平面图形的周长和面积复习课

1、1、长方形的面积：如果一小格为 1 平方厘米，那么长方形的长有（ ）小格，有（ ）行，所以长方形的面积是（ ）（ ）=（ ）平方厘米，从而也得出长方形的面积计算公式是：S= 2、正方形的面积：同样用数格子的方式，如果一小格为 1 平方厘米，组成正方形的小格每行有（ ）小格，有（ ）行，所以可得到正方形的面积计算公式 S= 3、平行四边形的面积 在平行四边形的底上作一条高 h，然后沿着高剪开，再将剪开的那小块平移得到一个（ ）形，长方形的长就相当于平行四边形的（ ） ，长方形的宽相当于平行四边形的（ ） ，由于长方形的面积（ ）(。

2、平面图形的周长和面积复习,黄市镇中心小学校 肖健,围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。,C=(a+b)2,是什么意思?,C=a 4,C=d或C=2r,物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。,S=ab,S=ah,S=ah2,S=（a+b）h2,你还记得哪个平面图形的面积推导过程?,S=ab,S=ah,割补-平移,S=ah2,旋转 - 平移 - 拼,S=（a+b）h2,旋转- 平移 - 拼,切拼,同桌讨论：根据这些平面图形面积推导之间的联系, 怎样利用学具摆出它们的关系图。,理一理，摆一摆：,a,b,S=a b,a,S=a2,a,h,S=a h,a,h,S=a h2,a,b,h,r,。

3、复习平面图形的周长和面积（1）扬州市邗江实验学校 张斌教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第 100101 页教学目标：1.加深理解周长和面积的意义，掌握平面 图形的周 长计算方法和面积计算公式及其推导过程。2.经历回忆和整理的过程， 进一步体会探索平面 图形面积计算方法的基本策略， 发展数学思考。3.进一步体会平面图形与现实生活的密切联系,树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握平面图形周长、面 积计算方法。教学难点：进一步体会转化的策略， 发展学生的数学思考。设计理念：本节课引导学生自主整理平面图形的相关知。

4、复习平面图形的周长和面积（2）扬州市邗江实验学校 张斌教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第 102 页教学目标：1.进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的计算方法，能够应用公式解决一些实际问题；2.使学生在解决问题的过程中进一步体会面积和周长的关系，积累解决问题的经验，提高解决问题的策略水平。3.通过操作、猜想、计算、验证等活动，激 发学生的探索欲望，锻炼学生的探索能力。教学重点：应用周长和面积的计算公式解决简单的实际问题。教学难点：综合运用相关知识解决具有探索性和挑战性的问题设计理念：本节课设计不。

5、O r动手实践姓名入门级 21、判断对错两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行四边形。 （ ）一个边长 4 米的正方形，它的面积和周长相等。 （ ）三角形的面积是平行四边形面积的一半。 （ ） 半圆的周长就是和它等半径的圆的周长的一半。 （ ）2、填空一个圆的半径扩大 2 倍，它的周长扩大（ ）倍，它的面积扩大（ ）倍。一个平行四边形和一个三角形的面积相等，底边长相等，三角形的高是 10 厘米，则平行四边形的高是（ ）厘米。提升级 2如下图，用 32 米长的篱笆围成一个梯形菜园，一边靠墙，这个菜园的面积是多少平方米？ 挑战级已知。

6、 平面图形的周长和面积的复习课教学设计及反思 风雨彩虹 教学目标 1 知识性目标 引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程 并能熟练的应用公式进行计算 2 过程性目标 引导学生探索知识间的相互联系 构建知识网络 从而加深对知识的理解 并从中学习整理知识 领会学习方法 3 情感性目标 渗透 事物之间是相互联系 的辨证唯物主义观点 转化 等思想方法 体验数学与生活的联系 在实际生活中的。

7、义务教育课程标准实验教科书六年级 下册,平面图形的周长和面积 的计算,执教：xxx,4a,(a+b) 2,ab,ah,ah2,(a+b) h2,a2,正方形是特殊的长方形。,两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。,两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。,r2,2r,写出下面各图形的周长和面积计算公式（用字母表示）。,我是计算小能手。 1、计算下面各图形的周长和面积。（单位：cm）,3.5,6,2,5,6,8,计算下面图形的面积。（单位：m）,我是小法官,对错我来判。 1、面积相等的两个三角形可以组成一个平行四边形。（ ） 2、梯形的面积等于平行四边形面积的一半。。

8、平面图形的周长和面积的总复习太仓市经贸小学顾丹萍教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册第 134 总复习平面图形的周长和面积。教学目标1）通过复习使学生能回忆巩固平面图形的周长和面积的计算公式，能理清各种平面图形公式之间的联系；2）能应用平面图形的周长和面积的计算公式解决问题，增强学生对数学的亲切感，培养解决实际问题的能力；3）培养学生的自主合作学习的意识和观察、分析、推理的能力。教学重点、难点教学重点：回忆巩固平面图形的周长和面积的计算公式及公式的由来，能应用计算公式解决实际问题教学难点：能。

9、平面图形的周长和面积人教版小学数学 第十二册和平小学：刘从荣和平小学：刘从荣乃喝交忘初撒浅棕剃菱笋垄嫌哮舰烂骄脑杆毗截繁著吏岳豌顽霓追身渺骚平面图形的周长和面积课件平面图形的周长和面积课件你学过哪些平面图形下面的图形？梅坪适栏顾惊驶瘪钓阿恒韶序汽墟挠脂随经竿韵禄壳走戈俗馅想屈马铀列平面图形的周长和面积课件平面图形的周长和面积课件、 平面图形的周长和面积的意义各是什么？、这些周长和面积公式各是怎样的？它们是怎样推导出来的？复习提纲：练习面积周长、平面图形的周长和面积的意义各是什么？、这些周长和面积公。

10、平面图形的周长和面积（整理复习） 数学 沈光利 教学目标： 1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。 3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活。

11、平面图形的周长和面积整理复习教学内容：平面图形的周长和面积是义务教育六年制小学数学第十二册总复习的教学内容之一。是在整理复习平面图形认识基础上，进一步整理复习它们的计算和应用。教材分析： 大纲要求学生理解平面图形周长和面积概念，掌握平面图形的周长和面积计算，培养学生的空间观念。通过对周长和面积概念回顾，并用对应的方法突出周长与面积的区别，同时也孕伏平面图形周长与面积计算中的联系。其次根据六种基本平面图形的整理，抓住长方形为基础，以转化思想构建周长和面积计算公式的网络图，从而培养学生探索意识、创新。

12、复习平面图形的周长和面积（2）扬州市邗江实验学校 张斌教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第 102 页教学目标：1.进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的计算方法，能够应用公式解决一些实际问题；2.使学生在解决问题的过程中进一步体会面积和周长的关系，积累解决问题的经验，提高解决问题的策略水平。3.通过操作、猜想、计算、验证等活动，激 发学生的探索欲望，锻炼学生的探索能力。教学重点：应用周长和面积的计算公式解决简单的实际问题。教学难点：综合运用相关知识解决具有探索性和挑战性的问题设计理念：本节课设计不。

13、平面图形的周长和面积（整理复习）数学 沈光利教学目标：1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点， “转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式解决问题。教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识。

14、课题： 平面图形的周长和面积复习 主备人：凌佳 第 3 课时 施教日期：教学目标：1、 知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：通过对公式推导过程的理解建立平面图形的周长与面积的知识网络。教学难点：构建平面图形的周。

15、复习平面图形的周长和面积（1）扬州市邗江实验学校 张斌教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第 100101 页教学目标：1.加深理解周长和面积的意义，掌握平面 图形的周 长计算方法和面积计算公式及其推导过程。2.经历回忆和整理的过程， 进一步体会探索平面 图形面积计算方法的基本策略， 发展数学思考。3.进一步体会平面图形与现实生活的密切联系,树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握平面图形周长、面 积计算方法。教学难点：进一步体会转化的策略， 发展学生的数学思考。设计理念：本节课引导学生自主整理平面图形的相关知。

16、六年级平面图形的周长和面积的复习课教学设计教学内容：教科书第 97 页内容，及相应练习题教材分析：平面图形的周长和面积是小学阶段平面图形的主要内容。因此在六年级下册的复习中，处在一个比较重要的地位。借助本节课，使学生理解平面图形各种公式的推导过程，尤其是直线图形中的面积公式以及圆的周长和面积公式。通过复习巩固，帮助学生进一步掌握这部分知识，为后面的立体图形打好基础。学情分析：学生通过前阶段的学习，基本掌握了各种平面图形的周长和面积的计算方法，但是由于时间的迁移等各种原因，学生对于公式的推导过程有所淡。

17、平面图形的周长和面积,执教者：丁微,周长,面积,平面图形,围成一个图形的所有边长的总和，叫做这个图形的周长。,物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。,C=2(a+b),S=ab,a,b,C=4a,S=a,a,S=ah,a,h,S=ah2,a,h,S=(a+b)h2,b,a,h,C= d或C=2 r,S = r,r,r,合作设计各图形计算公式之间的网络关系图,C=2(a+b),S=ab,C=4a,S=a,S=(a+b)h2,S=ah2,S=(a+b)h2,C= d或C=2r,S= r,比较下面两个的图形周长和面积,14米,12平方米,48米,96平方米,48平方米,80厘米,400平方厘米,18.86分米,28.26平方分米,25.12厘米,50.24平方厘米,选择：。

18、 平面图形的周长和面积复习 长方形的面积 R的平方 r的平方 长方形的周长 长 宽 2 长 宽 正方形周长 边长 4 正方形面积 边长 边长 平行四边形的面积 底 高 三角形的面积 底 高 2 梯形的面积 上底 下底 高 2 圆的周长 2 。

19、平面图形周长和面积的复习 福州市教育学院附属第一小学 执教：唐丽瑜 指导：游利瑛 时晨虹 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 （人教版）五年级 上册 目标预设 1. 学生进一步理解和掌握平面图形周长和面积的计算公式，理解面积公式的推导过程， 帮助学生建构平面图形面积计算的知识体系。 2. 培养学生梳理知识，综合、概括能力，应用所学知识解决实际问题的能力，渗透 “事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点， “转化”的思想方法。 3. 创设相互协作，积极向上的学习情境，培养参与合作的意识。 过程预设 一、创设情境，寻找。

20、教学内容：,九年制义务教育小学数学第十二册P134页。,教学目的：,使学生掌握周长和面积的含义，以及周长和面积的公式是怎样导出的，并能根据它们的含义和公式计算所学图形的周长和面积。,平面图形的周长和面积（复习课）,教学过程：,一、周长和面积的含义,(1)围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。,(2)计量周长要用长度单位。,2、面积。,1、周长。,(1)物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。,(2)常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。,3、练习。,二、周长和面积的计算。,1、它们的计。