1、复习平面图形的周长和面积（2）扬州市邗江实验学校 张斌教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第 102 页教学目标：1.进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的计算方法，能够应用公式解决一些实际问题；2.使学生在解决问题的过程中进一步体会面积和周长的关系，积累解决问题的经验，提高解决问题的策略水平。3.通过操作、猜想、计算、验证等活动，激 发学生的探索欲望，锻炼学生的探索能力。教学重点：应用周长和面积的计算公式解决简单的实际问题。教学难点：综合运用相关知识解决具有探索性和挑战性的问题设计理念：本节课设计不同的问题情境， 让学生运用所学知 识算一算、想一想、画一画，旨在让学生进一步感受平面图
2、形与现实生活的密切联系，培养其解决实际问题的能力，并 进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，增 强学好数学的信心。教学步骤 教师活动 学生活动一、揭示课题 今天我们进一步复习平面图形的周长和面积的计算。 （板书课题 ）二、组织练习 1、看图求周长和面积(单位：厘米）。2、只列式不计算。、1、圆的直径是 8 厘米，圆的周长和面积各是多少？、2、一个平行四边形底是 16 厘米，高是底的 2 倍，它的面积是多少？、3、一个梯形的上底与下底的和是24 米，高是 10 米，面积是多少？、4、已知三角形的面积是 6 平方分米，高是 1.2 分米，底是多少分米？3、画出面积相等的长方形、三角形、
3、平行四边形和梯形各一个。教师巡视，发现问题及时 点拔。提问：怎样才能使平行四边形与长方形的面积相等？要画一个与长方形面积相等的三角形，怎么想？在画梯形的时候怎样想？学生口答算式学生独立作图思考作图关键6 4 61075101867 781064.83小结画图的关键。4、有两个边长都是 6 厘米的正方形，在其中一个正方形里画 1 个最大的圆，另一个正方形里画 4 个相等的尽量大的圆。、1、圆的半径各是多少厘米？、2、两个正方形里圆的面积各是多少？各占正方形面积的百分之几？、3、如果像这样在正方形里画 9 个相等的尽量大的圆，这 9 个圆的面 积之和占正方形面积的百分之几？你发现了什么？（4）那么
4、，如果画 16 个、25 个相等的尽量大的圆呢？5、（出示情境图）用 16 根 1 米 长的木条靠墙围一块长方形菜地。怎 样围面积最大？如果用 24 根这样的木条来围，怎样围面积最大？你们有什么 发现？提问：你是怎样围的？为什么只要围三条边？怎样才能找出所有的围法？ 借助图形弄清题意独立解决前两个问题猜想、计算、验证、应用分组合作，利用小棒操作、填表、比较、讨论三、总结反思 通过复习，你有什么新的收 获？还有哪些不明白的地方？四、课堂作业 P.101 第 79 题五、拓展延伸 1、下图中左右两个图形周长的比是（ ），面积的比是（ ）。2、在边长 20 分米的正方形内 侧有一个半径 2 厘米的圆沿着四边滚动一周，那么圆滚不到部分的面积是多少？圆心经过的总路程是多少厘米？教后反思：
