绿叶的梦教学反思_doc

1、分式运算教学反思分式这章的重点是分式的四则运算，它是整式四则运算的进一步发展，是代数 式恒等变形的重要内容之一。在进行分式四则运算时， 实质是分式基本性质的运用，因此学生正确理解分式的概念并能灵活运用分式的基本性质是掌握分式运算的关键，因此在上课时反复强调。这些学生在学习时掌握情况较好。但是在学习完分式方程之后，很多学生在进行分式四则运算时出现去分母的情况，究其原因，我认为有以下两种：1. 对算理的不清楚分式四则运算运用的是分 式的基本性质进行约分与通分，而 “去分母”是在分式方程中利用等式的基本性质。

2、祖先的摇篮教学反思在教学过程中，我觉得有两点做得尤为好：1、加强朗读训练。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味。2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”的感觉。虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟。但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活。

3、美丽的彩虹教学反思美丽的彩虹是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：向彩虹提问题、画一幅彩虹图。这两个活动受到了学生的喜爱。他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，如：“彩虹，彩虹，你有宝宝了。

4、小学五年级上册音乐雪花带来冬天的梦教学反思黄朝阳雪花带来冬天的梦我精心设计这节课，作为我校综合组赛课的一节公开课，我的设计以“雪花”为主线，我先用冬天的雪景展现美丽的雪花，让学生先体会美丽的雪景，引起学生学习的欲望，其次，让学生展开大胆的想象，边聆听音乐边想象创编旋律表现雪花的美丽，引起了学生的学习兴趣，再者，是我的范唱 ，同时给学生留下有问题，这样带着问题 ，学生聆听时更投入，最后，用歌声体现雪花，用歌声感受冬天的意境，用歌声来体验冬天的梦。同时，也是通过对雪花的描绘和想象引导学生在歌唱中的声音。

5、教学要求1.理解课文内容,体会绿叶给作者的童年带来的快乐。2.学会本课的生字、新词,积累词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。重点难点1.体会绿叶给作者的童年带来的快乐。2.感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦,是作者童年的快乐。教学课时 两课时1绿 叶 的 梦2 我的童年,是在大自然里度过的。高粱(lin)秆儿剥开来,做成马车、灯笼; 河边抓把泥,捏成碾(nin) 磨 m、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢(pio) 做船, 荷叶当伞句导读:排比句及省略号表现了童年生活的丰富多彩,令人神往。一双小手创造了多少可爱的玩具!句。

6、试讲的教学反思通过每一次的试讲，我们在试讲这一块能力虽然有所提高，就是比以前没有试过时好很多但还是存在很多问题。我们都知道，试讲对于提高我们的教学能力起到至关重要的作用，我们是师范专业的学生，将来同样要以一个教师的姿态站在讲台上为同学们讲课，而我们现在已经大三了，时间的脚步匆匆，所以我们不得不提高试讲能力，为我们将来的教学打好坚实的基础。这学期我们每个人轮到两次试讲，那么在这两次试讲中我做了以下的教学反思：这片课文是写夕阳西下的火烧云，而且是以时间为顺序描述的。怎样才能让学生有置身于火烧云中的感。

7、 1 8彩色的梦教学设计解东一小 张海霞教学目标：1.会认“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦、森、拉”等 4 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。教学重点：正确、流利的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。教学难点：能仿照二、三小节写句子。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。（板书课题，强调“梦”的写法）2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题。

8、冬至的梦教学建议这篇课文的语言优美生动。作者细腻的心思，生动的语言，让人读来回味无穷。学生在对文章内容进行理解时，需融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者对春天的向往与热爱。一、课前准备，了解信息本课涉及到“二十四节气”中的“冬至” ，课前可布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点，可以上网查询，也可以向长辈打听，从中了解自己最感兴趣的信息记在心里，这样的课前准备为理解课文奠定基础的同时，也培养了学生搜集信息、分析信息的能力。二、初读课文，整体感知。

9、 小纸船的梦教学反思刘敏首先从纸船导入，说出这只纸船寄托着一个小朋友的理想，希望长大后能当上船长走遍全世界。用优美抒情的语言把孩子们引到小纸船的梦当中来。老师说：“小的时候我站在海边，就想着我有一只小船多好，我会把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，让它随着海浪漂向远方，就好象放飞了自己的理想和梦想一样。今天把我的小船带给你们，我想我的梦想小船一定会在我们班级这个海洋上航行起来，现在每个同学都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能让我的小船跟着音乐航行的最棒！”这样的语言能把孩子带入到我创设的大海环。

10、彩色的梦教学反思彩色的梦是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的第一篇文章。本单元主题是童话。这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境，犹如童话般美丽。文章语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时主要是识字，读文。重在欣赏、体验，在理解诗歌大意的基。

11、 - -1用“心”传递“美”共享“艺术美”愉快的梦课后反思四年级学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。 愉快的梦是一首旋律优美的儿童歌曲。也是我年年。

12、 蒲公英的梦 教学反思 蒲公英的梦 教学过程中 我采取多种方式进行朗读 把学生带到文章所表达的情景中去 让学生在读中感悟 在读中理解 自然而然地产生保护我们的生态环境的意识 在学习蒲公英深受环境污染困扰这一部分内容时 作者写得非常生动形象 为了让学生更好地体会到蒲公英的 难受 我就让学生表演 这样不但活跃了课堂气氛 而且连平时不爱学习 比较沉静的同学也跃跃欲试 并且进行了 汽车发出震耳欲聋的尖叫 。

13、教学设计（教案）模板基本信息学 科 年 级 教学形式教 师 单 位课题名称 1 绿叶的梦学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2. 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。文章的内容对学生就是丰富的精神养料，在教学中我通过讲授课文内容直接对学生进行教育；通过课文作者简介和背景资料的介绍进行点拨；通过对文中语言品味来启发学生思考，让学生在诵读中吸其。

14、绿叶的梦教学设计（详案）教学目标:（一）知识与技能目标：1正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。掌握十一个要求会写的生字。2了解顿号的用法。3能有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句、精彩句段。（二）过程与方法目标：1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。（三）情感态度与。

15、19 绿叶的梦 课前播放歌曲童年，带学生进入情境。 一、 导入新课： 师：一曲优美动听的童年把我们带入了美好的回忆中，下面再让我们来看一组生动的照片。 展示三张学生童年的照片（都是在大自然中照的），并让学生谈照片的来历以及当时的愉快场面。（1。在广阔的大自然中，你干了什么？从你高兴的表情上就能看出你玩的非常开心。2。在这有花有草有树的地方，你又干了什么呢？三个小伙伴完全陶醉在了大自然的怀抱中了。） 师：不光是你们，还有你们的父母，在座的各位老师，童年时的快乐都来源于身边的大自然。今天，我们就追随着作家葛翠。

16、绿叶的梦教学设计巴马县那桃中心小学 黄艳萍教学目标：1 引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2 有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3 按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4 通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备：1 教学准备：演示文稿（图片。

17、绿叶的梦教学设计一、课标分析：语文课程标准已明确提出语文课程具有丰富的人文内涵，是情感性很强的一门学科。绿叶的梦这篇优美的散文，向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢欣。教学中要引导学生体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀，乐于像作家一样热爱生活，热爱大自然。让学生选择自己喜欢的内容感情朗读，反复朗读，使课文语言所蕴含的情感与自己的情感相通，从而读懂“绿叶的梦”所表达了作者的情感，悟出自己对大自然的向往之情。二、教材分析：本文是冀教。

18、绿叶的梦我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，。

19、 了 叶的梦 ，会 学生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教学中， 系学生生活 ， 生活体 ，引起情感上的共 。 学生入情入境，去美美的 ， 的品味。体会 叶 作者童年 来的 , 感受作家的情感，抒 自己 自然的情 ， 于像作家一 关 生活，关 大自然。 首先我拿出一 照片， 他 我小 候的故事： 是我童年 ，和我 的老 、同学春游 的一 照片，我 在 林里 叶，捉迷藏，爬土山 玩的特 。

20、读了绿叶的梦，会让学生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教学中，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，去美美的阅读，细细的品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐, 感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀，乐于像作家一样关爱生活，关爱大自然。首先我拿出一张照片，给他们讲我小时候的故事：这是我童年时，和我的老师、同学春游时的一张照片，我们在树林里捡树叶，捉迷藏，爬土山玩的特别开心，直到现在，我还十分怀念大自然给我带来的乐趣。今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童。