鲁迅故乡说课稿PPT

1、谈谈小说,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环境：,自然环境 社会环境,故乡,鲁迅,“故乡”这个题目，既交代了事情发生 和发展的具体地点，又为人物活动提供了 特定的场所和环境。,作者简介,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,。

2、故 乡 鲁 迅,作者简介：,鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。,解题：“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。,分析课文： 一、结构：小说按时间。

3、鲁迅,谈谈小说,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌（神态、肖像、衣着）、语言、动作、心理、细节,故事情节：,开端、发展、高潮、结局,环境：,自然环境 社会环境,阅读小说从哪几个方面入手？故事情节人物形象环境描写,主题思想,通过表达了作者 从中，渲染/烘托出 从表面看从中我们可以从侧面发现（多角度思考） 我们可以从了解到,PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1pp。

4、鲁迅,作者简介：,鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代著名的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。鲁迅一生的著作和译作近1000万字，其杂文集共16本，650多篇，小说集有呐喊彷徨故事新编等，散文集有朝花夕拾，散文诗集野草等。鲁迅的小说真实，擅用“画龙点睛”的手法描写人物形象，运用具有特征的细节刻画人物性格；用喜剧的笔调写悲剧，塑造了富有喜剧性的悲剧性格。语言纯净、简洁、生动，富有艺术表现力。他善于根。

5、故 乡,鲁迅,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）,环境：,自然环境 社会环境,作者简介,鲁迅：（18811936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说狂人日记，随后发表了孔乙己、药、故乡等，1921年。

6、,第三单元,少年时代，是人生难忘的诗章。在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。这个单元选编的主要是些少年生活的小说。欣赏这些作品，能从中得到人生的启示和艺术的享受。学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。,9.故乡,哀其不幸，怒其不争。,预习检查,相关资料:呐喊，是鲁迅先生的短篇小说集。成集于1923年。集里收有孔乙己狂人日记药故乡阿Q正传等著名小说。这部小说集为革命现实主义新小说奠定了基础。呐喊写于五四高潮时期，着重揭露宗法社会的残酷统治，及其在精神上。

7、谈谈小说(p259),小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。,小说分类：,长篇（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课文原著）,中篇（介于二者之间）,短篇（容量小、情节简单、人物少）（三单元课文）,按篇幅长短,小小说（更短，一两个人物和瞬息场景 的扫描）,小说 三要素：,人物（主要，生动、典型） 情节（完整,集中、代表性） 环境（人物活动的具体环境）,人物描写：,（1）描写方法：概括介绍与形象描写 。

8、2019/9/14,C.说说照片中的先生是谁？并猜猜左图是哪里？,(鲁迅，浙江绍兴）,鲁 迅,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,故乡,2019/9/14,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理、神态,故事情节：,开端、发展、高潮、结局,环境：,自然环境 社会环境,2019/9/14,作者简介,鲁迅：（18811936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、。

9、谈谈小说,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环境：,自然环境,社会环境,（人物活动的时间、地点、景物、气候 以 及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等）,（交代作品的时代背景）,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,故乡,鲁迅,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，。

10、,让我们一起步入语文课堂,制作：,乡愁诗 静夜思 天净沙 秋思 渔家傲 夜雨寄北 九月九日忆山东兄弟,故乡,鲁迅,学习目标： 1把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境； 2.品味作品,学习对比手法; 3.关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。,1、小说主要刻画了哪几个人物形象？,闰土,“我”,杨二嫂,一、把握文中的小说的三要素.,感知人物,谁是小说主人公？,、感知情节：,回故乡 在故乡 离故乡,开端 发展和高潮 结局,线索,感知环境：,记忆中的故乡-现实中的故乡,全文感情基调：,悲凉,问题1: 神游故乡，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？,。

11、故 乡,鲁迅,小说复习,小说三要素_,_,_ 其中以_为中心。 人物描写主要方法有_,_,_,_等。 环境描写包括_,_ 小说是_的,记叙文是_的 （小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物 情节 环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,主要作品集,1、小说集两部： 呐喊（19181922）；彷徨（19241926） 2、散文集一部：朝花夕拾 （原名旧事重提） 3、 散文诗集一部：野草（1927） 4、杂文集：坟华盖集,在初中我们学过鲁迅的作品有：,从百草园到三味书屋,阿长与,选自朝。

12、故 乡,鲁迅,故乡的创作背景 1919年12月鲁迅回故乡接母亲到北京，目睹了每况愈下，逐渐失去了精神生命力的故乡，十分悲痛，1921年1月便以这次回家的经历为题，写了这篇小说。,生字,阴晦（hu ） 秕(b)谷 鹁鸪(b g) 颧(qun)骨 折(sh)本 潺潺(chn) 伶仃(lngdng) 恣睢(z su),释词,家景：家庭的经济状况，家境。,故乡的结构,第一部分（15） 回故乡 第二部分（677） 在故乡 第三部分（7888） 离故乡,第一部分：回故乡,1、第二自然段的环境描写描述了怎样的景况？有什么样的作用？2、“我”所记得的故乡就是这样的吗？文中是怎样说的？请你谈谈你。

13、鲁迅故乡ppt课件.ppt,我的叔叔于勒ppt,我的叔叔于勒主要内容,鲁迅小说故乡原文,孤独之旅主要内容,故乡闰土人物形象分析,故乡ppt课件教案,故乡ppt,故乡 鲁迅的故事情节,故乡杨二嫂的变化表格。

14、故乡,鲁迅,乡愁诗 静夜思 天净沙 秋思 渔家傲 夜雨寄北 九月九日忆山东兄弟,学习目标： 1把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境； 2.品味作品,学习对比手法; 3.关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。,1、小说主要刻画了哪几个人物形象？,闰土,“我”,杨二嫂,一、把握文中的小说的三要素.,感知人物,谁是小说主人公？,、感知情节：,回故乡 在故乡 离故乡,开端 发展和高潮 结局,线索,感知环境：,记忆中的故乡-现实中的故乡,全文感情基调：,悲凉,问题1: 神游故乡，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？,变,二、品味作品,变,景变,人变,“。

15、故 乡,鲁迅,主要作品集,1、小说集两部： 呐喊（19181922）；彷徨（19241926） 2、散文集一部：朝花夕拾 （1926 原名旧事重提） 3、 散文诗集一部：野草（1927）,在初中我们学过鲁迅的作品有：,从百草园到三味书屋,阿长与,选自朝花夕拾散文,风筝雪,藤野先生,选自野草散文诗,社戏 故乡,选自呐喊，小说,故乡的创作背景 1919年12月鲁迅回故乡接母亲到北京，目睹了每况愈下，逐渐失去了精神生命力的故乡，十分悲痛，1921年1月便以这次回家的经历为题，写了这篇小说。,生字,阴晦（hu ） 秕(b)谷 鹁鸪(b g) 颧(qun)骨 折(sh)本 潺潺(chn) 伶仃(ln。

16、鲁 迅,故乡,1 说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计,说目标,1、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法； 2、培养学生阅读感悟能力和“在众多的信息中筛选有用信息”的能力； 3、加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。,导语,我们在七年级上册学过鲁迅先生的小说社戏，同学们一定还记得那一幕幕美好的情景：那飘散着豆麦和水草清香的潺潺河流；那宛转、悠扬的横笛的歌吹；那朦胧的月色下，在灯火光中满被红霞罩着的“仙山楼阁般”的戏台；那一群活泼少年合力摇船、吃罗。

17、故 乡,壹,贰,叁,肆,伍,板书设计,陆,柒,捌,玖,教材的地位和作用,教学目标及重点、难点的设定,教学方法,教学对象分析,课前预习,课时安排,教学工具,教学过程,一 教材的地位和作用,人教版九年级上册第三单元中的一篇小说。第三单元选编的主要是描写少年生活的小说。要求欣赏作品，能从中理解和感悟人生哲学，及对艺术的享受。,二 教学目标及重难点,“能在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”“品味作品中富于表现力的语言”,教学目标： 1.理清文章思路，把握故事情节。 2.学习对比和多种。