1、谈谈小说(p259),小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。,小说分类：,长篇（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课文原著）,中篇（介于二者之间）,短篇（容量小、情节简单、人物少）（三单元课文）,按篇幅长短,小小说（更短，一两个人物和瞬息场景 的扫描）,小说 三要素：,人物（主要，生动、典型） 情节（完整,集中、代表性） 环境（人物活动的具体环境）,人物描写：,（1）描写方法：概括介绍与形象描写 （2）描写方法：外貌、心理、语言、动作、神态、细节描写 （3）描写角度：正面
2、描写与侧面描写,故事情节：,情节来源：现实生活，是现实生活的提炼。 情节发展四阶段：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 情节安排顺序：决定于作者的艺术构思，不一定按自然顺序，可以颠倒交错，也可以省略某一部分。 情节安排目的：为塑造人物服务。,环境 描写：,描写目的：为塑造人物服务。 分类：自然环境（交待人物活动的地点、季节、气候、时间、场景）（描写目的：为了表现人物身份、地位、性格，表达人物心情、渲染气氛。）社会环境（交待时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。）,考点：理解小说主题，分析艺术表现、语言的运用。 阅读要求：体会小说作者的意图；了解他人是怎样认识生活体会生活的，对我们
3、的人生有什么样的启示；发挥相像力和再创造力，根据自己的思考完成对小说的欣赏。,故乡,鲁迅,作者简介,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有散文诗集野草，散文集朝花夕拾，小说集呐喊 、彷徨，杂文集华盖集、坟等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,选自朝花夕拾,社戏,选自呐喊,阿长与山海经,选自朝花夕拾,风筝,选自野草,背景资料,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历
4、为题材，写了这篇小说。,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,阅读作业检查,1、“我”在什么季节回到故乡？ 深冬 2、小说塑造了两个典型人物形象，他们分别是谁，请具体说说他们跟“我”的关系？ 闰土、杨二嫂 少年时认识的朋友，“我”家忙月的儿子
5、邻居 3、闰土向“我”讲了哪些有趣的事，请列举出三件？ 捕鸟、捡贝壳、看瓜、跳鱼儿 4、“我”用一个十分形象的比喻来形容杨二嫂，你知道是什么吗？ 圆规,整体感知,小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。 请依据这个线索将小说分为三部分，并找出起讫段落，为每部分拟一个小标题。 回故乡 在故乡 离故乡 （15） （677） （7888）,阅读15段，思考以下问题。,眼前的故乡是什么样子的？作者再回故乡时的心情如何？,天 气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。,“我的故乡却好得多了。但要我记起他得美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。”,写出衰败荒凉的农村景象，烘托“我”悲凉
6、的心情。,阅读15段，思考以下问题。,故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，“我”的复杂思绪，沉重的心情。,阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 阿！这难道是我二十年来时时记得的故乡？ 阿！这是我二十年来时时记得的故乡吗？,阅读15段，思考以下问题。,“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，失望。只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,第一部分小结,描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。,第二部分研读,1、这一部分写了“我”回故
7、乡的见闻与感受，请以“到家那天”、“过了三四天”、“又过了九日”为线索为第二部分分层，并概括层意。 第一层（6-52）母子相见、回忆少年闰土、见到杨二嫂。 第二层（53-76）见到闰土。 第三层（77）动身启程。,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,中年闰土,称我老爷的中年闰土,称“我”老爷的中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮实,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜,动作 语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话
8、吞吞吐吐 断断续续苦不堪言、麻木迟钝,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真,态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵,分析人物形象,闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文并参阅图片思考：为什么发生这么大的变化？,少年闰土,中年闰土,闰土的变化,什么原因使闰土前后判若两人？（除了岁月流逝之外）,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地
9、的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝国主义列强、封建统治、军阀多重压迫的具体体现）,小结闰土变化原因：,表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。,曾经是那样亲密的小伙伴，现在却变得那 样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？ 是什么原因造成的？,“厚障壁”一种人的观念、地位、生活环境 差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”这样的“障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上伦理上难以打破的。原因是封建秩序观念长期的强制性
10、的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建统治的需要和必然。,杨二嫂也是作者 着力刻画的一个典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出描写杨二嫂的外貌、语言、神态、动作的关键词语，分析一下杨二嫂的变化。,杨二嫂的变化,豆腐西施,细脚伶仃的圆规,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你
11、放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,年轻漂亮，安分守己的 豆腐西施,老、丑而瘦像个圆规,势利、尖刻、 泼辣、自私、 贪婪,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩kui）的恶习使她发生了这么大的变化。,故乡人变化的原因： 生活贫困封建传统观念,生活上不堪重负,精神上压抑束缚,“故乡”中三类人物形象,闰土杨二嫂“我”人物形象=典型性格+社会定位,善良、淳朴，精神世界受到封建传统束缚，在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦
12、民众的代表。,贪婪势力、自私尖刻的庸俗小市民的典型代表。,试图否定等级观念，追求新生活，心怀希望的知识分子形象。,第三部分大意,写了“我”离开故乡在船上与母亲的对话和“我”内心的感触。,如果说文章写了三个“故乡”，第一部分是作者回忆中的故乡，第二部分是眼前现实中的故乡，那么第三部分就该是理想中的故乡。请思考，这三个故乡分别是什么样子的？,精神“故乡”的失落,过去时 现在时 未来时,五彩缤纷的世界富有动感的世界辽阔鲜活的世界“我”与闰土亲密无间，邻里和睦亲近。,荒凉落寞的村落了无生趣的精神困顿纷乱的生活“我”与闰土隔了层厚障壁，邻里乡亲唯利是图。,不要如我辛苦辗转而生活不要如闰土辛苦麻木而生活不
13、要如别人辛苦恣睢而生活我们所未经生活过的新生活,“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奋进，就会迎来新生活。,情感与主题探究,由“变”字看主题,闰土：健壮活泼，机灵敏捷麻木迟钝。 杨二嫂：年轻漂亮，待人友善尖刻自私，贪婪势力。 主题 ？,从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。,情感与主题探究,在“发展”中看主题,闰土：少年中年
14、？ 水生：少年（正是一个二十年前的闰土）中年？ 杨二嫂：年轻中年？ 主题 ？,表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。,情感与主题探究,从“感情”中看主题,回忆中美好的故乡人，故乡事。现实中的故乡人，故乡事。（精神上的隔阂）如何建立新的人与人之间的关系 ？ 主题 ？,渴望建立纯真的人与人之间的关系。渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的关系。,“故乡”的现实意义,请思考什么是“故乡 ”？是一个人曾经生活过的地方，特别是儿时生活过的地方。但这个范围可大可小，如作者，他在杭州时，绍兴就是他的故乡，他在北京时，浙江就是他的故乡，他在日本时，中国就是他的故乡。 因此，小说写的虽是“故乡”，而表现的却是作者对祖国的感受和希望。,“故乡”的现实意义,而人与人的社会竞争又会把社会不平等的关系保持下来，压抑广大社会群众的生存意志和奋斗意志，使之成为精神麻木的人。因此，在成长在道路上，既不成为杨二嫂那样的人，也不成为闰土那样的人很不容易。 所以，现代社会还有惟利是图的“杨二嫂”，麻木迟钝的“闰土”，知识青年依然在感叹找不到自己的精神家园（“故乡”）。 故乡的意义是常青的。,
