辽宁沈阳市高二数学教案线性规划

1、案例抛物线及其标准方程中的概念设计。老教材在椭圆与双曲线中要学习第二定义，我们知道：按第二定义，当 01 时，轨迹是双曲线；那么，e1 时轨迹又是什么呢所以抛物线概念的引出不必花太多工夫，可以开门见山地直奔主题，但是新教材删除了第二定义，所。

2、二案例回放1创设情境，提出问题教师：前面，我们学习了等差数列，大家知道等差数列是一类重要的特殊数列，它除了定义通项公式前 n 项和的公式以外，还有一些重要的性质，正确地灵活地运用这些知识，可以使我们在求解等差数列的有关问题时得心应手。下面请。

3、本课是在学生们已掌握正弦定理的基础上，继续探究余弦定理. 通过对本课的学习，学生一方面能够领会余弦定理的推导方法掌握余弦定理的形式与内容，另一方面能够初步具备利用余弦定理解决实际问题的能力. 在问题解决的过程中还可以增强学生独立思考合作学习。

4、 在前面的质疑下，学生讨论并发现物体真实的重量为 ab，那么现在的问题就是 2ab与ab是不是一样大呢让学生举例猜想。在学生猜想 2ab的前提下，鼓励学生提出自己的证明方法。解法一：综合法：由已知不等式 2ab入手，将 a带入 ，将 b带入。

5、直线与平面平行的判定教学内容分析本节教材选自人教 A 版数学必修第二章第一节课，本节内容在立几学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点线面位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知操作确。

6、教学目标1知识目标：让学生了解导数与函数的单调性之间的联系，掌握利用导数的符号判断函数的单调性的基本方法。培养学生利用导数的思想来认识和解决问题。2能力目标：通过学习导数的方法来判断函数的单调性，能够引导学生学会用高等数学的方法解决单调性的。

7、学生 2:我感觉有无数个.老师:理由学生 2:暂时没想好,就是感觉有无数个.老师:数学是严谨的,不能全靠感觉,有没有想发言的略等一会,大家没有举手的我们现在不管结果如何来看看解决这道题的有没有合适的解题思路可以想一想我们所学的数学思想.学生。

8、 摘要： 对于新班主任来说，了解学生心理状态并与学生共同成长十分必要。本文讲述了教师巧妙与学生沟通的方法，让学生与教师共同成长的成功案例。关键词：沟通；共同成长案例背景晓晓化名 ，一个活泼开朗的女孩儿，数学成绩较差，但学习态度认真，有学习数。

9、 Plm直线与平面平行的判定和性质教学内容： 在此之前，学生已学习了平面和空间直线，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是直线与平面平行的判定和性质部分，在立体几何教学中占据重要的地位。教学目标: 掌握直线与平面平行的判定定理和性质定。

10、教学构思一重点难点分析本小节的重点是组合的定义组合数及组合数的公式,组合数的性质。难点是解组合的应用题。突破重点难点的关键是对加法原理与乘法原理的把握和应用,并将这两个原理的基本思想贯穿在解决组合应用题当中。组合与组合数：从 n 个不同元素。

11、教学重点：锥体体积公式的推导教学难点：多面体体积的求解方法及应用教学方法：启发探究教学工具：多媒体投影仪教学过程：教学程序 教学内容 师生活动 设计意图新课引入1 回忆复习柱体的体积公式。2 回忆复习祖暅原理的内容。3 思考：等底面积等高的。

12、生：2 分钟作图师：好，先作到这，我们一起在几何画板上来确定区域第一步做出边界的直线，注意虚实几何画板演示，第二部，确定区域是在直线的上方还是下方，有几种方法来确定 生：1斜截式的情况 2一般式的情况 3代点法师：我们用代点法来确定，代入 。