雷雨解读

1、雷雨的艺术特色雷雨是我国杰出的戏剧大师曹禺的首部戏剧作品， 雷雨是一部杰出的现实主义悲剧，通过一个封建资产阶级家庭内错综复杂的关系，深刻揭示了封建大家庭的罪恶，在中国的文坛上有着深远的影响。 雷雨是一部现实主义的优秀剧作。暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐巧和恶罪，揭示了旧制度必将灭亡的历史，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，它描绘了各式各样典型人物的不同命运，从而揭示了半封建半殖民地社会的罪恶。故事叙述的是在一九一八年，周公馆的太太繁漪不。

2、萍 我们从饭厅出去吧，饭厅里还放着我几件东西。三人萍，四凤，鲁妈走到饭厅门口，饭厅门开。繁漪走出，三人俱惊视。四 （失声）太太！ 繁漪跑到书房门口 繁 （半晌，急促）冲儿，你为什么不说话？你为什么不抓着四凤问问 她为什么要耍弄你？瞒着你？（又顿，众人俱看冲，冲不语。 ）冲儿你说呀，你怎么，你难道是个死人？哑巴？是个糊涂孩子？看着自己心上的人叫人抢去，一点儿都不动气么？冲 （抬头，羊羔似的）妈！（又望四凤，低头）萍 （走到冲面前，拉着他的手）弟弟，你、 、冲 （望着萍热烈的神色，退缩地）哥哥，你把她带走吧，。

3、_小和尚 I_一1雷雨赏析雷雨是曹禺的话剧代表作，也是中国现代话剧的典范之作。曹禺（19101996） ，原名万家宝，湖北潜江人，出生于天津。主要作品有雷雨 、 日出 、 原野 、 北京人 、 蜕变 、 家 、明朗的天 、 黑字二八 、 王昭君等。雷雨是曹禺的处女作和成名作。这是一部四幕戏，全剧共八个人物。周家的人物有周朴园、周蘩漪、周萍和周冲；鲁家则有鲁贵、鲁侍萍、鲁大海和四凤。在这八个人物中，最具性格特色的是周朴园和周蘩漪。周繁漪：是个受过一点新式教育的旧式女人。资产阶级教育使她具有个性解放要扎她不甘心于无爱的婚姻的约。

4、18雷雨设计者：郑道芬 学科：语文 年级：二年级 执教者：教学内容课 题名 称 雷雨版 本名 称 人教版总 课时 数 二课时单元章节名称第五单元 页 码 册 次 第三册教学分析教 材 分 析雷雨以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开 陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢。

5、20 雷雨教学要求：1、学会本课八个生字和新词，会用常用词语说、写句子。2、正确观察插图，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。培养学生观察自然现象的兴趣。3、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。4、能看插图回答问题，再把答句整理成通顺的话。教学重点：理解句子意思和课文内容。教学难点：1、理解句子与句子之间的联系。2、会用常用词语说、写句子。教具准备：挂图、大字课文、词语卡片教学时数：5 课时第一课时一、教学目标：1、学会本课八个生字和新词。2、会用常用词语说、写句子。3、理解课文，朗读课文，二、教学。

6、人教版二年级教材 阅读课雷雨课堂教学实录 时间：2009、4 、20 于上海 执教：黄亢美要求：1.从三个维度的层面进行评价；2.从本课的教学艺术设计上谈谈自己的感受；3.提出本课有待改进的地方或者某个片段还可以进行怎样的艺术设计。附课文雷 雨满 天 的 乌 云 ， 黑 沉 沉 地 压 下 来 。 树 上 的 叶 子 一 动 不 动 ， 蝉 一 声 也 不 叫 。忽 然 一 阵 大 风 ， 吹 得 树 枝 乱 摆 。 一 只 蜘 蛛 从 网 上 垂 下 来 ，逃 走 了 。闪 电 越 来 越 亮 ， 雷 声 越 来 越 响 。哗 ， 哗 ， 哗 ， 雨 下 起 来 了 。雨 越 下 越 大 。 往 。

7、本文的情节结构本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一层主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷；第二层写他们现在的矛盾，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，提露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗斗争。人物性格1、繁漪：有人说她果敢阴鸷，有人说她魅惑野性，但无。

8、门大开，周朴园进。他现在精神很饱满，沉重地走出来。萍 冲 （同时）爸。冲 客走了？朴 （点头，转向繁漪）你怎么今天下楼来了。完全好了么？繁 病原来不很重你回来身体好么？朴 还好。你应当在到楼上去休息。冲儿，你看你母亲的气色比以前怎么样？冲 母亲原来就没有什么病。朴 （不喜欢儿子们这样答覆老人家的话，沉重地，眼翻上来）谁告诉你的？我不在的时候，你常来问你母亲的病么？（坐在沙发上）繁 （怕他又来教训）朴园，你的样子像有点瘦了似的。矿上的罢工究竟怎么样？朴 昨天早上已经复工，不会有什么问题。冲 爸爸，怎么鲁大海。

9、人教版课标实验教材小学语文二年级（下）教案李叙林f610073895e82484acfe0f62440d75b5.pdf 第 1 页 共 5 页18 雷雨学习目标：1. 会认“压、乱”等 4 个生字，会写“垂、乱”等 12 个字。2. 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3. 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点：1. 学习本课生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。2. 有感情地朗读课文。3. 能按一定顺序观察图画，培养观察能力和留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学具准备：课文挂图，生字词卡片，小黑。

10、 雷雨又称雷阵雨，是一种天气现象，表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。预兆现象雷阵雨来时，往往会出现狂风大作、雷雨交加的天气现象。大风来时飞沙走石，掀翻屋顶吹倒墙，风雨之中，街上的东西随风起舞，飞得到处都是，甚至还会把大树连根拔起！在中国，雷雨大多发生在 58月份温高湿重的天气中。安全常识1、雷雨闪电 时，不要拨打接听电话，应拔掉电话线插头。手机可以正常使用！但是一般尽量不要在户外，或室内靠近窗户的位置接打手机。雷阵雨2、雷雨闪电时，不要开电视机、电脑、VCD 机等，应拔。

11、雷雨剧评“乱伦”是人类道德伦理的禁忌,其意是不贞洁,用来指法律或风俗习惯不允许的、有血缘或姻亲关系的、不能产生合法婚姻的两个人之 间发生性关系。狭义的乱伦，应该是指血亲之间的性行为，广义的乱伦是指从社会学角度可以看作是近 亲 关系的男女之间发生的性行为。 中国戏剧家曹禺在自己的作品雷雨中将乱伦精心分解为周萍、蘩漪之间的道德乱伦和周萍、四凤之间的血缘乱伦 。这样的双重乱伦不禁让人不寒而栗，这些都是剧作者“蛮性遗留”的产物，赋 予了雷雨一个“古希腊命运悲剧”的灵魂，凸显命运的神秘性与不可抗拒性的方式，洋溢着。

12、雷雨说课稿大家好：今天我说课的题目是雷雨 ，主要按照以下几个步骤来进行阐述。 （一）说教材、（二）说目标、 （三）说重难点、 （四）说过程、 （五）说板书。（一）说教材雷雨一课选自义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社出版的小学二年级下册第十八课，本课是本单元的重要学习课文，学习本课，对以后进行的写景文章的学习具有重要的意义，引导学生留心观察大自然，养成留心观察的好习惯。（二）说目标根据教学内容和课程标准的要求，制定好本节课的教学目标，体现了语文教育知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维。

13、雷雨教学目标1、知识与技能：了解戏剧知识、作家曹禺及作品雷雨的相关情节。2、过程与方法：分析作品的戏剧冲突中真实、鲜明地体现人物个性的方法。反复朗读，进入角色，鉴赏剧中人物个性化得语言。训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。3、情感态度与价值观：了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的罪恶。教学重点分析周朴园的性格特点和话剧的特点。教学难点通过剧情认识资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质。教学内容与过程一、导入：20 世纪 60 年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了。

14、1雷雨课堂随练一、文本阅读阅读下面的文字，完成 14 题。周朴园 (惊愕)梅花？鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，周朴园 (徐徐立起)哦，你，你，你是鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。周朴园 哦，侍萍！(低声)怎么，是你？鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园 你侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈)鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。周朴园 (忽然严厉地)你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 (悲愤)命！不公平的命指使我。

15、雷雨【一】 一、目的 了解戏剧文学作品的特点。 分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。 认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质 二、重点 了解戏剧文学作品的特点。 分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。 三、难点 理解剧中人物的性格特点。 四、方法 解读、鉴赏、分析 五、过程 【一】 、点拨 雷雨是曹禺先生 1933 年创作的优秀话剧剧本，是一部杰出的现实主义悲剧。雷雨以本世纪 20 年代半封建半殖民地的中国社会为背景。通过一个反动的封建资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，。

16、残缺的生命 可叹的形象浅析雷雨中蘩漪的形象 著名剧作家曹禺先生在雷雨中，为我们塑造了八位栩栩如生的人物，特别是作为整个剧本灵魂的蘩漪写得更为出色。她成了中国现代文学史上少有的、极富个性特征的文学形象之一，也成为大家讨论和研究的焦点。人们从不同的方面、不同的角度去探讨、去挖掘，有说不完的话题。下面我就蘩漪形象谈几点粗浅的认识：一、蘩漪的艺术形象。雷雨般的性格。蘩漪被人们称为雷雨中“最为炫目的一道闪电” ，她具有雷雨般的性格。具体表现在：1、敢爱敢恨，勇于反抗。蘩漪是一个具有强烈反抗精神的人，她敢爱敢恨。

17、课文教学解读,雷雨,教学目标关联的多个因素：,1.单元意图。 2.选文特点。 3.课后研讨练习。 4.学情。,解读教材需考虑：,1.作者写了什么。 2.作者是怎么写的。 3.作者为什么这么写。,教材内容的选取：,1.学生要学什么。 2.学生能学什么。 3.学生要怎么学。,本课教学解读依据：,单元意图： 本课特点： 课后研讨与练习设置 课前学情调查 制定的教学目标、重难点 教法、学法 课前预习导读提纲,积累知识、理解课文 （文本解读的基础）,提要钩玄 因声求气 一、整体感知课文 1.检查预习，了解背景和课文特点。 2.借助工具书，对照注释，疏通文意。

18、从人物关系解读雷雨上个世纪三十年代，曹禺因为一部戏剧雷雨而成名，更重要的是一部雷雨与无数的读者和观众的心灵引起了强烈的共鸣！所以， 雷雨被无数次地搬上舞台，被知名不知名的人进行了千百次的评价。 “一千个人眼里有一千个哈姆雷特” 。的确如此，人们从不同的角度对雷雨进行解读，各具特色。我认为，从某种角度来说， 雷雨中的人物关系决定了文本的一切方面，下面我想简单谈谈雷雨的人物关系与戏剧情节、人物命运、人物性格及其与戏剧主题之间的某些联系。 一、错综复杂的人物关系 周鲁两家八个人物，他们的关系从世俗伦理的角度。

19、从人物关系解读雷雨邓红上个世纪三十年代，曹禺因为一部戏剧雷雨而成名，更重要的是一部雷雨与无数的读者和观众的心灵引起了强烈的共鸣！所以，雷雨被无数次地搬上舞台，被知名不知名的人进行了千百次的评价。“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”。的确如此，人们从不同的角度对雷雨进行解读，各具特色。我认为，从某种角度来说，雷雨中的人物关系决定了文本的一切方面，下面我想简单谈谈雷雨的人物关系与戏剧情节、人物命运、人物性格及其与戏剧主题之间的某些联系。 一、错综复杂的人物关系周鲁两家八个人物，他们的关系从世俗伦理的角度。

20、【识作者】曹禺（1910-1996） ，原名万家宝，祖籍湖北，生于天津一个没落的封建官僚家庭，中国现代杰出的戏剧家，著有雷雨 、 日出 、 原野 、 北京人等著名作品，他一生共写过8 部剧本。有资料说曹禺 10 岁读完中国古典四大名著，19 岁读完全英文版的易卜生全集，写雷雨之前读过 250 部世界名剧，15 岁就参加了南开新剧团，平时不爱说话到了舞台上却如鱼得水。1925 年开始演戏。1928 年进南开大学政治系，1930 年转入清华大学西洋西洋文学系。1934 年曹禺的处女作雷雨问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代。