课给予是快乐的教学设计

1、精品文档 除数是一位数的除法练习课教学设计 教学目标： 知识与技能 1. 通过练习。巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。 2. 结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。过程与方法 开展各种形式的数学活动和练习形式，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。 情感、态度与价值观 1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。 2、培养学生认真细心，积极思维的学习。

2、这片土地是神圣的优质课教学设计,这片土地是神圣的导课,这片土地是神圣的导入,这片土地是神圣的微课,这片土地是神圣的板书,土地是神圣的名师,这片土地是神圣的评课,这块土地是神圣的课件,这片神圣的土地说课稿,这片土地是神圣的实录。

3、 太阳是大家的一 课教学设计 有位长寿老公公，天亮从 东来出工。他把光明 给世界， 还把温暖洒人 间。要问公公在哪里， 请你仔细看画中 .今天给大家带来的是关于太阳是大家的一 课教学设计，希望大家喜欢。 这是一首充 满和平意味的儿童 诗，采用 拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友， 她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的 ”即 “世界是大家的 ”， 全世界孩子。

4、24*给予是快乐的,Play,小学语文,24*给予是快乐的,自由轻声的朗读课文。边读边想：课文主要讲了一件什么事？,文中哪些地方给你留下了深刻的印象? 哪些地方出乎你的意料?,24*给予是快乐的,男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥送给你的，你不用花一分钱？” 保罗点点头。 男孩惊叹地说：“哇！ 我希望 ”,24*给予是快乐的,保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥 。”,24*给予是快乐的,“我希望自己也能当这样的哥哥 。”小男孩一心只想着给予，而不是获取的高尚品德。,24*给予是快乐的,保罗微微一。

5、我是快乐的小学生 小学心理健康教育活动课设计 广西那坡县城厢镇中心小学 黄彩艳 一、教学目标： （一）认知目标： 1 通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很 多，要积极地体验快乐，提高对学校生活的认识。 2知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，掌握一些使自己和 别人从不快乐中解脱出来地方法。 （二）态度与情感目标： 1体验、表达学习、生活中的快乐，产生积极乐观地情绪。 2愿意快。

6、 24.给予是快乐的教案设计 诸葛店小学何亚军 教学目标： 1、正确流利，有感情地朗读课文。 2、理解“给予”“索取”的含义。 3、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感悟。 教学重难点：从文中人物的语言和行为中体会男孩和保罗的心理活动。 教学手段：课件多媒体 教学过程： 一、课题导入。 师：在我们开始上这节课之前，我先请同学们拿出你们的听写本来，同时， 我找两名同学来黑板上完成这次的听。

7、新课标人教版小学语文四年级上册给予是快乐的教学设计义务教育课程标准实验教科书 四年级上册教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，了解 课文内容。2 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3 体会“给予是快 乐的” 这 句话的含义，激 发学生无私奉献、助人为乐的美好思想感情。重点难点:从文章中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受；激发学生无私奉献、助人为乐的思想感情。教学过程：谈话导入，揭题解题1、同学们，当老师表扬你时，心情怎 样？2 是啊，受到表扬，我们的心情是高兴的、快乐的，但。

8、24*给予是快乐的教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫耀” 、“懂得”造句。3凭借课文具体的语言材料，获得“ 给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学准备：幻灯片教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。3理清文章脉络。教学过程：（一）导入新课。1读题：给（j）予是快乐的2释题：“给予”是什么意思？你能用一个成语来解释题目吗？（二）初读课文。1自学课文。要求：交流读课。

9、24*给予是快乐的 （1+x 群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2015 年版教学内容来源：小学四年级语文上册 第六组单元主题：人间真情 课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生 目标确定的依据课程标准的相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（5。

10、 给予是快乐的教学设计及反思东沈小学 林喜山一、说教材：给予是快乐的是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的 ”人生哲理。本单元的课文都与爱相关，学习给予是快乐的 ，旨在让孩子们感受人与人之间纯真的感情。二、教学目标：知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。情感目标：在学习课文的过程中体会“给予是快乐的。

11、给予是快乐的教案 作者：金宗孝 一、教学目标 1、通过学习课文，能真正体会“给予是快乐的”这一人生道理。 2、能有感情地朗读课文。 二、读题导入 1 、今天我们继续来学习给予是快乐的。 （读课题） 2 、当我们得到别人的帮助，别人的理解，甚至于别人的一个温暖的鼓励，心情就会很 快乐，而“给予”就意味着付出、失去，那课题为什么还说给予是快乐的呢？给予是不是真 的让人快乐呢？这节课就让我们去读读课文吧。

12、给予是快乐的评课稿 孙老师执教给予是快乐的一课，课前准备比较充分，老师 的教学语言清晰，从一些教学环节的处理（如出示描写保罗、男孩 眼神的句子，让学生读一读，悟一悟）中，可以看出老师比较用心 地进行了教学设计。听完课后，想从以下三个方面和大家交流一下 个人的想法： 一、准确定位教学目标，“凸显语言，融于过程。” 进行教学设计，首要的是确定教学目标，一节课不能“没有航标 乱行船。”目标定位要从两个方。

13、 关于给予是快乐的的教学反思 给予是快乐的这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇 一个小男孩子，在产生了两次误会后， 看到了小男孩那金子般的心灵， 从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。全文情节一波三折，语 言朴实自然，但是又极具感染力。针对教材的这一特点，我以“自主 探究”为主线，想通过引导学生通过自主读书，理解课文，并引导学 生深入到文本中，理解语言，探寻文中人物的内心世界，。

14、24 给予是快乐的淮北市童台学校 孙丽梅【教材依据】给予是快乐的是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文。本单元主题是“人间真情”。本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。【设计理念】“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教。

15、24、给予是快乐的西夏一小 王彦玲教学目标：1、通过学习课文，能真正体会“给予是快乐的”这一人生道理。2、能有感情地朗读课文。一、读题导入1、 今天我们来学习给予是快乐的 。 （读课题）2、 当我们得到别人的帮助，别人的理解，甚至于别人的一个温暖的鼓励，心情就会很快乐，而“给予”就意味着付出、失去，那课题为什么还说给予是快乐的呢？给予是不是真的让人快乐呢？这节课就让我们去读读课文吧。二、自读初探老师提出自读要求：这篇课文中谁给予了谁？他感到快乐了吗？为什么？（同学们读课文，边读边思考，可以在书上写一写划一。

16、24、给予是快乐的教学目标1、 正确流利、有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、 体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。一、 教学重、难点重点：从文中人物的言语和行为中体会小孩的心理活动和保罗的心理感受。难点：让学生领悟“给予是快乐的” 。二、 教学过程（一） 谈话导入1、师：同学们， 听说咱班的同学都很爱学习，上课认真听讲，课堂上都爱积极发言，所以今天很多老师来咱班听课、指导，接下来让我们把掌声送给我们这些特殊的客人。师：看到这么多人，老师心。

17、1给予是快乐的教学设计思南县塘头小学 周琼【教材简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时应注意发挥教材的优势。 【设计理念】语文学习离不开训练，语文训练应讲求三个维度：1、。

18、通州市小学课程改革观摩 暨省实验小学课改辐 射 给予是快乐的教学设计 通州市川港小学 王益峰 教学内容： 苏教版小学语文第九册第二十四课。 一、教学目标： 1、读懂课文记叙事情情节的发展过程； 2、读悟人物心理活动，体验人物情感，能声情并茂地朗读课 文； 3、通过比较阅读体会心理活动描写的作用； 4、通过拓展性阅读，联想“三个人”各自“难忘”的“心理 感受”，进行思维和表达训练； 5、在上述教学过。

19、 24给予是快乐的 教学目标： 1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 重难点： 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入。 1、同学们这节课我们一起来学习“ 24 课给予是快乐的”。（提前板书好课题）学生。