看海教学设计

1、湘夫人 教学设计-教学设计湘夫人教学设计 教学目标 1、知识目标： 了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边” 的字 2、能力目标： 能分析文中“ 比兴”用法的作用 理解文中大段虚幻景象描写的用意 理解楚辞中语言独特的“兮” 式结构 3、情感目标： 把握男女水神悲欢离合之情 教学重难点 【教学重点 】 1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化 2、把握文中浪漫主义和“比兴” 手法的运用 【教学难点 】 1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合 2、景物描写中反映水神的情绪 教学过程 【导 语】 这节课让我们一起坐着船去。

2、 Unit 3 Art and architectureWarming UpListening Teaching Aims：1. Improve the students listening ability. 2. Talk about art and architecture.3. Learn and master some useful words and expressions. Teaching Important Points:1. Master the useful words and expressions in this period. 2. Training the Ss listening ability. Teaching Difficult Points:1. How to help students to improve their listening ability. 2. How to make students master the language points very well.3. How to hel。

3、1推敲教学设计 推敲教学设计()9 推 敲教材简析：故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的依仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。 教学要求：、正确、流利，并能讲出这个故事。、学会 14 个生字。绿线中的 4 个生字只识不写。理解新词语的意思。、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学准备：投影片2。

4、海燕 教学设计-教学设计海燕教学设计一、导入（出示高尔基图片）师：请同学们看屏幕上的这幅画，知道他是谁吗？（高尔基）追问：大家对他熟悉吗？就算不熟悉，也对高尔基略有所闻，昨天我们布置了预习作业，请同学起来给我们分享一下你预习成果。生介绍作者。 （出示幻灯片一）师：刚刚同学们给我们介绍了高尔基的这么多作品，有写母亲的，有写自己的，那么我们今天要学习的这篇课文主角又会是谁？生：海燕（出示幻灯片二）今天的主角是一群勇敢而可爱的海燕，大海给了它坚硬的翅膀，使它能够搏击风浪，当其他鸟儿都去躲避风浪时，它却高。

5、 1 / 9短语 教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）理解短语的含义。（2）掌握短语的类型，包括短语结构类型、功能类型，其中结构类型中包括一般结构类型和特殊结构类型两种。（3）能熟练辨识短语类型。2.过程与方法知识梳理重难点掌握知识运用3.情感态度与价值观树立细致、谨慎、认真的意识；认识到汉语的趣味，热爱语言，热爱生活。二、学生分析高三文科（3）班和理科（4）班属于藏线藏族班，他们的认识能力还不是很强，有些学生上课注意力不能完全集中，大部分学生思维能力处于中等水平，在记忆知识时容易死记硬背，因为基础较为薄弱，。

6、1（教学反思参考 2）青蛙看海青蛙看海是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。告诉我们只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 从指导预习到第一课时的教学，孩子们对故事已经熟读成诵了。第二课时读完课题，一个孩子叙述了故事大意后，我问孩子们“青蛙看到大海难吗？”“不难。”“难。”“不难。”“难。” 有的孩子把目光聚焦到“这有什么难的？”这句话。抛出的问。

7、1（教学反思参考 1）青蛙看海一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。 本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟。

8、1鲁教版初中一年级语文下册教学设计冬日看海人教案 教学目标 1、知识目标：把握人物形象 2、能力目标： （1）锻炼口语表达能力 （2）学习分析问题的角度 3、情感目标： （1） 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神 （2） 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活 教学重点： 1、锻炼学生的口语表达能力 2、把握人物形象 3、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神. 4、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 教学难点 1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。 2、启发。

9、青蛙看海教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。重点：有感情地分角色诵读课文。难点：诵读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯攀登”的道理。教学准备：小黑板、动物头饰。教学过程：一、激趣导入1.谈话导入小朋友，你们见过大海吗？喜欢大海吗？在一年级的时候，我们曾学过一组关于大海的词串，大家还记得吗？齐读（小黑板出示词串） 。学生读，师放大海图，边指着大海边说：是呀，大海的。

10、青蛙看海教材分析：苏教版小学语文教材第三册第九课青蛙看海是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。学情分析：这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努。

11、教学设计与反思课题 1.看 海 课时 第 1课时 授课对象 五年级教学目标1|.学会本课生字新词。2.能熟读课文，初步理解课文内容，做到有感情 朗读。3.学习第一二自然段，欣赏山上看海的情景。教学重点学会本课生字新词。能熟读课文，初步理解课文内容，做到有感情朗读。教学准备教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤） 备注教学过程（一） 导入新课1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？今天我们一起来学习看海这篇 课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点.（二）出示导纲海水的 这种运动现。

12、1西师版小学五年级语文下册教案看海教材简析看海是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。教学目标1、学习并掌握本课的 7 个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重点及难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教具准备 收集有关海潮的图片和文字资料。教学方法 品读感悟法 情感朗读法 指导点拨法课时安排 两课。

13、青蛙看海教学设计黑龙江省大庆市龙凤区第五小学 苏婧设计思路：苏教版小学语文教材第三册第九课青蛙看海是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地。

14、我想去看海教学设计骊城学区第一小学 唐小伟一、【绘本解读】我想去看海是“不一样的卡梅拉”系列的第一册,充满童趣。一只柔弱的小鸡卡梅拉，听了鸬鹚朋友佩罗的讲述，被大海深深迷住，不顾爸爸反对深夜独自踏上大海探险之旅，她经历了重重困难，最终愿望得以实现，真的看到了大海。高兴之余，竟然迷失在了海上，在她孤独无助的时候，遇到了探险家哥伦布的船队，险些被拔光了毛煮来吃，多亏她保证每天早上下一个鸡蛋给哥伦布当早餐，（她可是最反对下蛋的啊！）才得以保住性命。在海的那一边，她遇到了帅小伙火鸡皮迪克，卡梅拉把他带回了。

15、9. 青 蛙 看 海教 学 目 标 ：1 学 会 本 课 生 字 ， 认 识 新 偏 旁 登 字 头 ， 理 解 由 生 字 组 成 的 词 语 。2 能 分 角 色 朗 读 课 文 。3 使 学 生 懂 得 “世 上 无 难 事 ， 只 要 肯 攀 登 ”的 道 理 。教 学 重 点 ：理 解 课 文 ， 懂 得 只 要 脚 踏 实 地 ， 一 步 一 个 脚 印 ， 坚 持 不 懈 地 刻 苦 努 力 ， 就 一定 能 到 达 理 想 的 彼 岸 。教 学 难 点 ： 分 角 色 朗 读 对 话 ， 理 解 寓 意 。课 前 准 备 ： 多 媒 体 课 件 ， 生 字 卡教 学 时 间 ：两 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时经典诵读一 、 。

16、青蛙看海教学设计 1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。2、认识一个新偏旁“登字头” ，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、想办法记住生字“登、善、展” 。2、认识不同的说话格式。教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读：青蛙看海二、初读课文。1、青蛙。

17、 < 教学设计（第二课时） 教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2 引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3 体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 导入 有人说，大海是生命的摇篮，她波澜壮阔，美丽神秘，吸引了无数 人的目光。有一。

18、1青蛙看海（第二课时）商南县青山镇中心小学 徐宏金教案背景：本单元都是寓言故事，内容简短，却蕴含哲理。通过这几篇寓言故事的学习，让学生在反复朗读中，掌握文中生字，引导学生品味寓言故事中形象化的语言，从而让学生明白道理，受到教育。教学课题：苏教版小学语文教材第三册第十课青蛙看海教材分析：这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松。

19、青蛙看海教学设计教学理念：青蛙看海是一篇童话故事。课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。 语文新课程标准指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶” 。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言。

20、看海教学设计体现对学生的个性化理解和感悟的尊重，引导学生在自读中更大胆的抒发自己的感受，在品读关键的词语和句子中，进一步深入理解词句所描绘的画面教学目标1 学习并掌握本课的 7 个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。2 能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。3 学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重点难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教学准备布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料，海潮的录像资料教学方法品读感悟法情感朗读。