大脑教学设计

1、教学设计方案姓 名 方绪法 职 称 讲 师课程名称 线性代数 A1 课程性质 学科基础必修课教 材 工程数学线性代数（第六版） 教学班级 电信 171、电信 172教材章节 第二章 矩阵及其运算第五节 矩阵分块法 授课时间 2017.11.2教学基内容1 分块矩阵的概念2 分块矩阵的运算 3 分块对角矩阵及其性质教学目标1 知识目标：掌握矩阵分块的方法，理解为什么要进行矩阵分块、分块矩阵的运算规律及一些特殊分块矩阵的性质2 技能目标：训练学生化整为零处理问题的能力3 素质目标：培养学生的团队合作精神教学重点与难点教学重点：分块矩阵的概念、运算以。

2、分数乘整数教学设计教学设计库尔勒市第一小学 李 英教学内容：北师大版小学数学第十册分数乘法（一）分数乘整数的意义、计算方法（课本第 2 页的例题、“涂一涂、算一算”，第 3 页“试一试”等）教材分析：分数乘整数是“分数乘法”教学的第一课时，是学生理解分数乘法意义的起点。这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的。学生分析：学生已经掌握了整数乘法的意义和分数加法的计算方法，这是学生学习分数乘整数的意义和分数乘整数计算方法的重要学习经验。学习目标:（1）知识目标：引导学生自主探。

3、山居秋暝 教学设计-教学设计山居秋暝 陵城高中 何承洁 一、导入 请思考：被苏轼称为“诗中有画，画中有诗” 的诗人是谁？（王维） 王维（701761） ，字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721）进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟” 。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。 ”著有王右丞集 。 二、旧体诗歌 1旧体诗歌分 “古诗”（古体诗） 、 ”近体诗。

4、1教学设计东南亚教学设计XX 市 XX 中学 XXX一、教材分析新课标对于本节课的标准要求1、在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特征。2、运用地形图和地形剖面图，描述东南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。3、运用图表说出东南亚的气候特征以及气候对当地农业生产的影响。4、运用地形图说明东南亚主要河流，以及河流对城市分布的影响。本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一章节应是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地。

5、传统教学设计和逆向教学设计1. 逆向教学设计根据的是课程标准而非教材，强调“用教材” ，而不是单纯的“教教材” 。2. 逆向教学设计强调评价先于教学实施，即在教学活动还没有开展之前就确定如何评价，使教学评价伴随整个教学过程。3. 传统教学设计目的性和方向性不强，容易在具体实施的过程中受到不确定因素的影响而发生改变，教师或者教学实施者难以做出及时和准确的调整；而逆向教学设计则避免了这个问题，在一开始就有确定的目标和方向，形成了一个宏观的框架，然后在这里面进行具体操作，教育者就容易调控。4. 比较二者在教学活动中。

6、 精选公文范文 匆匆教学设计 匆匆 教学设计 各位读友大家好 此文档由网络收集而来 欢迎您下载 谢谢 教材分析 匆匆 一文是朱自清先生早期的作品 文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象 引发出伤时 惜时的深长感喟 这篇文章很注意修辞 文中第一自然段用长短一致 节奏整齐 对仗工整的排比句 描述了显示季节更替的诗意化景物 又用一组长短不一 节奏跳跃 口语色彩很浓的设问句 感叹日子的飞逝无痕 整句与散句。

7、望海潮 教学设计-教学设计教学设计 望海潮（东南形胜） 【教学目标】 1知识与技能：了解本词的“层层铺叙、恣意渲染” 的表现手法；初步了解柳永在词上的创新。 2过程与方法：通过自主文本品读，复习词的基本鉴赏方法；通过对比阅读，以小组合作探究的形式，理性评判铺陈手法入词； 3情感态度与价值观：体悟作者在文中表现出的对都市生活的热爱和赞美；了解柳永在词作上的大胆创新精神和伟大成就；理性地评判铺陈手法入词的创新之举。 【学情分析】 1.通过高一必修三的古诗词单元，学生已经接触过柳永的羁旅行役词代表作雨霖铃 ，对柳永作。

8、喂出来 教学设计-教学设计喂出来教学设计【设计思想】 喂出来是日本著名作家星新一所著的一篇微型小说，被安放于以“人与自然环境”为主题的人教版初中 语文八（下）第三单元，与其他四篇“以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考”（教师教学用书语）的文章为伍。方案 a 即基于此，充分重视此文与本单元其他文章的联系，拟从文章内容上探究，以“环保” 立意，选择客体 “洞”为突破口，侧重自然反噬人类带来的警示。此文意蕴丰富，其主题非“环保 ”二字所能涵括，为弥补教参定位执其一端之不足，方案 b 拟从行文笔法。

9、尊生 教学设计-教学设计确山二高 二 年级 语文 学科共案 时 间： 星 期： 主 备 人 :石常普 使用人 尊生教学设计 知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式 方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平 情感目标：1、体会庄子散文想像奇特的特点院 2、正确对待人与人之间的关系 课时安排：一课时 一、导语设计 板书课题，解说：尊，意动用法，尊生即以生命为尊的意思。庄子将生命抬高到一个怎样的高度呢？请看课文。 二、知识疏理 第 1 则:虽然，我适有幽忧之病（古今异义，虽然这样） 夫天下至重也（形作名，贵重的东西） 故天下。

10、湘夫人 教学设计-教学设计湘夫人教学设计 教学目标 1、知识目标： 了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边” 的字 2、能力目标： 能分析文中“ 比兴”用法的作用 理解文中大段虚幻景象描写的用意 理解楚辞中语言独特的“兮” 式结构 3、情感目标： 把握男女水神悲欢离合之情 教学重难点 【教学重点 】 1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化 2、把握文中浪漫主义和“比兴” 手法的运用 【教学难点 】 1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合 2、景物描写中反映水神的情绪 教学过程 【导 语】 这节课让我们一起坐着船去。

11、 Unit 3 Art and architectureWarming UpListening Teaching Aims：1. Improve the students listening ability. 2. Talk about art and architecture.3. Learn and master some useful words and expressions. Teaching Important Points:1. Master the useful words and expressions in this period. 2. Training the Ss listening ability. Teaching Difficult Points:1. How to help students to improve their listening ability. 2. How to make students master the language points very well.3. How to hel。

12、1推敲教学设计 推敲教学设计()9 推 敲教材简析：故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的依仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。 教学要求：、正确、流利，并能讲出这个故事。、学会 14 个生字。绿线中的 4 个生字只识不写。理解新词语的意思。、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学准备：投影片2。

13、海燕 教学设计-教学设计海燕教学设计一、导入（出示高尔基图片）师：请同学们看屏幕上的这幅画，知道他是谁吗？（高尔基）追问：大家对他熟悉吗？就算不熟悉，也对高尔基略有所闻，昨天我们布置了预习作业，请同学起来给我们分享一下你预习成果。生介绍作者。 （出示幻灯片一）师：刚刚同学们给我们介绍了高尔基的这么多作品，有写母亲的，有写自己的，那么我们今天要学习的这篇课文主角又会是谁？生：海燕（出示幻灯片二）今天的主角是一群勇敢而可爱的海燕，大海给了它坚硬的翅膀，使它能够搏击风浪，当其他鸟儿都去躲避风浪时，它却高。

14、 1 / 9短语 教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）理解短语的含义。（2）掌握短语的类型，包括短语结构类型、功能类型，其中结构类型中包括一般结构类型和特殊结构类型两种。（3）能熟练辨识短语类型。2.过程与方法知识梳理重难点掌握知识运用3.情感态度与价值观树立细致、谨慎、认真的意识；认识到汉语的趣味，热爱语言，热爱生活。二、学生分析高三文科（3）班和理科（4）班属于藏线藏族班，他们的认识能力还不是很强，有些学生上课注意力不能完全集中，大部分学生思维能力处于中等水平，在记忆知识时容易死记硬背，因为基础较为薄弱，。

15、小学生神经系统发育 7-8 岁脑重增至 1400 克，接近成人脑重；大脑的抑制能力和分析能力加强， 但抽象思维能力较差。小学生的大脑活动 （一）活动特点 1优势兴奋 （1）含义：人能从作用于自身的大量刺激中，选择出最强的或最重要的符合本身目的、愿望和兴趣的少数刺激，这些刺激在皮层所引起的兴奋区域称为优势兴奋灶。 （2）运用： 教学形式多样，教学方法灵活, 激发儿童的好奇心，充分吸引其注意，增强其学习兴趣。 2动力定型 （1）含义：当身体内、外部的条件刺激按照一定的顺序多次重复不变以后，大脑皮层的兴奋和抑制过程在时间、空间。

16、大脑的结构与功能,夏嘉1008200003,大脑的结构与功能教学设计,教学内容分析：本节内容为北师大版义务教育生物学七年级下册第十二章第一节第六课时，是“神经系统与神经调节”的最后一节。本课内容对“神经调节”学习具有总结和深化作用，对学生正确理解大脑的结构与功能，正确理解生命活动的协调性、统一性起着决定性影响。本节教材提供的文字简洁，图片直观，内容层次不高，是适合新课标基本要求的课程资源，学生阅读时比较容易区分重点，抓住核心。 学生情况分析：作为七年级（初中一年级）的学生，他们的学习能力和理解能力较高，能快速。

17、 我们的大脑教学设计教学目标 1、了解大脑是人体的总指挥。了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由 4 部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。2、通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。了解大脑皮层语言中枢的组成，不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。3、能科学认识自身长处与短处，积极的面对人生，克服不足。科学知识: 重点了解人类大脑的基本构成，及功能。难点了解自己在语言方面的长处和不足之处,以及发扬和弥补对。

18、1大脑（教学过程设计）教师行为 学生学习活动 设计意图激趣导入，揭示课题1、游戏（1）分别用左手和右手画一个苹果。（2）同时用左、右手画一个苹果2、比较两次画的苹果，哪次画得更好些？3、为什么第二次没有第一次画得？你认为这是什么原因？4、同学们刚刚表现得很活跃，那么刚刚是我们人体的什么器官指挥着你做出不同的分析和推理呢？出示课件大脑：5、板书课题学生按老师的要求进行操作学生回答学生交流、讨论1、以游戏形式导入新课，激发了学生的学习兴趣和课堂活动的参与度，为高效课堂的运行奠定了良好的基础。2、教师通过活动直接。

19、大脑教学设计南京市江宁科学园小学 应从祥教学目标：1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。2、知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。3、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。教学准备：演示观察材料：相关图片的图片资料、新鲜猪脑（或豆腐）、核桃仁、报纸（约 2400 平方厘米）分组操作材料：七巧板拼图、红砖（约 1120 克）、剪刀、胶棒（胶水）教学过程：一、活动导入。师：同学们喜欢游戏？下面我们先做个有趣的游戏，老师会做出些动作或发出些指令，大家做出相反的动作。师：现在游。

20、大脑教学设计教学要求：1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。2、知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。3、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。教学准备：演示观察材料：相关模型、实物、课件、报纸（约 2400 平方厘米） 记录单分组操作材料：七巧板拼图、米（约 1120 克） 、核桃仁、豆腐、记录单一、导入新课1、 游戏导入，激发兴趣下面我们先做个有趣的游戏，老师会发出一些指令，大家要做出与指令相反的动作。 看谁的反应快。现在游戏开始。 （“向左转” ， “向右转” ， “举左。