九年级物理人教版下册第二十章 电与磁 第2节 电生磁教案

1、九年级物理教案 教师： 授课班级： 课节 1 课时 课题 20.1 磁现象 磁场 课型 新课备课时间 授课时间 授课方法 实验、讨论教学目标一、知识与技能1.了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。2.知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。3.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。4.知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北极。二、过程与方法1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。2.经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。有初。

2、1第 5 节 磁生电教学目标【知识与技能】1.知道电磁感应现象。2.知道产生感应电流的条件。3.知道感应电流的方向与什么有关。4.知道发电机的原理。【过程与方法】1.通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提高学生的观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。2.观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生应用知识分析和解决问题的能力。【情感态度价值观】1.认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥秘的科学方法。2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果,初步具有创造发明的意识。教学重难点【教。

3、第2节 电生磁,奥斯特(17771851）,带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？,同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。,一、奥斯特实验,到了19世纪初，人们意识到各种自然现象之间应该存在着相互联系 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。,总结奥斯特实验：,1.现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；电流方向。

4、电生磁,第二十章 第节,（1）磁针会转动吗？,如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。,磁针发生转动。,这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。,（2）磁针转动说明了什么？,演示1,通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。,磁针转动方向相反。,（2）说明什么？,（1）磁针会转动吗？,改变电流的方向，观察磁针的变化。,演示2,电流的磁场方向跟电流方向有关。,1电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。,2通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。,一、电。

5、第 1 节 磁现象 磁场【学习目标】1通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念， 。2通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。3通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。【学习过程】一、新课引入：二、独立自主学习：请同学们快速阅读 P119-P122 的相关内容，然后独立完成以下学习任务。（1）磁体能够吸引 。一个磁体有 个磁极，它们分别是 。（2）磁极间的作用规律 。（3）磁化指 。（4）磁场是一种 的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是 （选填“存在”或“。

6、第二十章 电与磁,知识点1 电磁感应 1.英国物理学家 法拉第 发现了电磁感应现象,促成了 发电机 的发明。 2.下列关于感应电流方向的说法中,正确的是( C ) A.感应电流的方向只与磁场的方向有关 B.感应电流的方向只与导体切割磁感线的方向有关 C.磁场方向改变或导体切割磁感线的方向改变,感应电流的方向就会改变 D.磁场方向和导体切割磁感线的方向同时改变,感应电流的方向就会改变,知识点2 发电机 4.下列电器中,根据电磁感应现象原理制成的是( A ) A.发电机 B.继电器 C.电视机 D.电动机 5.我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz,由此可知( 。

7、1第 5节 磁生电知识要点基础练知识点 1 电磁感应1.英国物理学家 法拉第 发现了电磁感应现象,促成了 发电机 的发明。 2.下列关于感应电流方向的说法中,正确的是 (C)A.感应电流的方向只与磁场的方向有关B.感应电流的方向只与导体切割磁感线的方向有关C.磁场方向改变或导体切割磁感线的方向改变,感应电流的方向就会改变D.磁场方向和导体切割磁感线的方向同时改变,感应电流的方向就会改变3.如图所示的装置,能使电流表指针发生偏转的是 (C)A.断开开关 S,让导线 AB向上运动B.断开开关 S,让导线 AB向右运动C.闭合开关 S,让导线 AB向左运动D.闭合。

8、第5节 磁生电,奥斯特,法拉第,复习:,1、英国物理学家 发现了电磁 感应现象。,法拉第,切割磁感线,感应电流,磁感线方向,导体切割方向,2、电磁感应现象：当闭合电路的一部分导体在磁场中做 运动时，电路中就会产生 。,3、感应电流的方向与 以及 有关。,4、影响感应电流的大小的因素：,导线切割磁感线的速度大小 导线切割磁感线的速度方向 磁场的强弱 切割导线的条数有关 ,5、电磁感应现象中，能的转化：,机械能转化为电能。,电磁感应现象的重要应用：发电机,1、发电机是根据电磁感应现象制成的。,是把机械能转化为电能的装置。,2、发电机的构。

9、第二十章 电与磁,8.实验发现,两条平行放置的直导线,当通以相同的电流时相互吸引( 如图 ),这是因为电流能够产生磁场,而磁场对电流又有力的作用。我们可以这样分析它的受力,对a导线:通电导线b产生的磁场对它具有向右的作用力;对b导线: 通电导线a产生的磁场对它具有向左的作用力 。 9.一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中,下列说法正确的是( B ) A.若小磁针不转动,则铜导线中不可能有电流通过 B.若小磁针发生转动,则铜导线中一定有电流通过 C.若小磁针发生转动,则铜导线中不一定有电流通过 D.若小磁针发生转动,则铜导线中可能。

10、第二十章电与磁 第5节 磁生电,人教版九年级物理,知识回顾：,一、电生磁：,电流周围有磁场，这种现象称为电流的磁效应。电流周围的磁场方向与电流方向有关。,二、磁场对电流的作用：,1、该实验可以得出什么结论？,2、磁场对通电导体的磁力方向与哪些方向有关？,3、磁场对通电导体的磁力大小与哪些方向有关？,4、电动机的工作原理？如何实现持续转动的？,5、电动机的能量转化？,奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了。

11、1第 2 节 电生磁知识要点基础练知识点 1 电流的磁效应1.丹麦物理学家奥斯特通过实验证明了通电导线的周围存在 磁场 ,从而成为世界上第一个发现电与磁之间联系的人,这一现象说明电流具有 磁 效应。 2.如图所示,图 A 与图 B 对比得出的结论是 电流周围存在着磁场 ;图 B 与图 C 对比得出的结论是电流的磁场方向与 电流的方向 有关。 知识点 2 通电螺线管的磁场3.如图所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,看到的现象是通电螺线管转动后停在 南北 (选填“东西”“南北”或“任意”)方向上。 4.如图所示实验,用 小磁针 N 极的指。

12、电生磁,电磁炉,能吸引磁性物质,吸引轻小物体,有南、北极之分， 磁极不能单独存在,有正、负电荷之分，电荷能单独存在,同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引,同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引,电和磁有联系吗？,库仑提出电和磁有本质上的区别 安培和毕奥等物理学家认为电和磁不会有任何联系。 当时，有些人做过实验，寻求电和磁的联系，结果都失败了。,科学家的探索,1731年，一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉竟然有了磁性 1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电可使缝衣针磁化。 奥斯特一直相信电、磁、光、热等现象相互存在内在的联系。。

13、,第二十章电和磁,第二节电生磁,1、磁体周围存在的一种物质叫什么？,磁场,2、将一枚小磁针放入磁场中，小磁针将会怎样转动？为什么？,磁体通过磁场给小磁针一个磁力的作用,将一小磁针放在直导线AB下面，当AB中“没有”和 “有”电流时，观察小磁针的情况。若改变电流方向， 小磁针又怎样变化。这一现象说明了什么？,奥斯特实验：电流的磁效应 视频9.3.1,演示实验,通电时小磁针 发生偏转(填会或不会)； 断电时小磁针转回到指南北的方向； 说明： 通电电流方向相反，小磁针偏转方向 说明： 。,观察到的现象,通电导线周围存在磁场,也相反,磁场。

14、1第 2 节 电生磁教学目标【知识与技能】1.认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系。2.知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。3.会判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。【过程与方法】1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。2.探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。【情感态度价值观】1.通过奥斯特的事迹介绍,感悟奥斯特善于发现问题,勇于进行科学探索的精神。2.通过体验电和磁之间的联系,养成乐于探索自然界奥秘的习惯。教学重难点【教学重点】。

15、第 5 节 磁生电【学习目标】1知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2经历探究“磁生电”的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。3观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ，能区分交流电和直流电。【学习过程】一、新课引入：奥斯特实验说明了电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在 19 世纪这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。二、独立自主学习：请快速阅读课本 P138P140 的相关内容，然后独立完成以下学习。

16、第 5 节 磁生电教学目标知识要点 课标要求1电磁感应现象 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；了解电磁感应在生活、生产中的应用。2发电机来源:学优高考网 gkstk 了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。 教 学 过 程新课引入国外科研人员设计了一种“能量采集船” ，如图所示，在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂” ，每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标当波浪引起浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来你知道这种“能量采集船”的工作原理吗？来源:学优高考。

17、第 2 节 电生磁【学习目标】1认识电流的磁效应； 2知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似【学习过程】一、新课引入：我们已经学习了电荷与磁现象，他们之间有哪些类似的地方？你认为电与磁之间有某种联系吗？二、独立自主学习：请快速阅读 P124-P127 的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1.丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 有联系。2.通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 。3.通电螺线管周围也存在 。4.安培。

18、第 2 节 电生磁教学目标知识要点 课标要求1电流的磁效应 通过实验了解电流周围存在磁场2通电螺旋管的磁场会探究通电螺旋管外部的磁场方向，了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似会判断通电螺旋管的电流方向和两端的极性 教 学 过 程新课引入 老师先给大家表演一个魔术纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教师将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关。到底磁是否能生电？这节课我们就来揭开这个谜！合作探究探究点一：电流。