第5节磁生电

1、第 2 节 电生磁【学习目标】1认识电流的磁效应； 2知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似【学习过程】一、新课引入：我们已经学习了电荷与磁现象，他们之间有哪些类似的地方？你认为电与磁之间有某种联系吗？二、独立自主学习：请快速阅读 P124-P127 的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1.丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 有联系。2.通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 。3.通电螺线管周围也存在 。4.安培。

2、第 2 节 电生磁教学目标知识要点 课标要求1电流的磁效应 通过实验了解电流周围存在磁场2通电螺旋管的磁场会探究通电螺旋管外部的磁场方向，了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似会判断通电螺旋管的电流方向和两端的极性 教 学 过 程新课引入 老师先给大家表演一个魔术纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教师将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关。到底磁是否能生电？这节课我们就来揭开这个谜！合作探究探究点一：电流。

3、第 5 节 磁生电01 知识管理1电磁感应发 现：英国物理学家_发现了利用磁场产生电流的条件和规律实验装置图：来源:学优高考网 gkstk电磁感应：_电路的_导体在磁场中做_运动时，导体中会产生_这种现象叫做电磁感应感应电流：感应电流的方向与_和_有关注 意：当导体运动的方向与磁感线的方向同时改变，产生的感应电流的方向_2发电机原 理：_现象构 造：发电机由_( 转动部分) 和_(固定部分)两部分组成要得到较强的磁场，要用电磁铁代替永磁体能量转化：_能转化为_能交 流：如果导线在磁场中往复运动，电流表的指针_(说明电路中的电流的方向_) 。

4、磁生电课题 205 磁生电设计思想根据中学物理新课程标准的要求：物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应注重对学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。本节课以教材作为出发点，来教授磁生电的内容，让学生在学习中密切联系现实生活，深切体会磁生电带来的好处和社会进步。以设计探究和实际操作作为出发点，通过参与科学的探究活动，学习简单的科学探究方法，通过对实验过程和现象的细致观察，能简单描述现象的主要特征，初步归纳总结得。

5、1第九章 电与磁 第七节 磁生电【学习目标】1.知道发电机的工作原理。理解电磁感应现象2知道交流发电机的主要构造。3知道什么是交流电，能区分交流电和直流电。知道我国生产和生活用的交流电的周期是 0.02 秒、频率是 50 赫兹的含义。4培养学生把物理规律应用于实际的能力。【课前预习】1. 通电导体在磁场中受力的方向与什么有关，是什么关系？电动机的工作原理是什么？换向器有什么作用，在什么位置改变线圈中的电流方向？2. 在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用_思维方法进行思考：磁能生电吗？_经过十年的探索终于于 1831 。

6、磁生电,第二十章 第节,奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。,法拉第（Michael Faraday， 17911867），英国物理学家、化学家。在18211831年间，法拉第进行了多次实验，发现了电磁感应现象。,法拉第,发电机是如何发电的呢？,火力发电,风力发电,水力发电,探究什么情况下磁可以生电,磁场,检测是否有电。

7、电生磁课题 202 电生磁设计思想本节内容主要是通过学生观察实验展现，让学生经历了“问题思考探究实验结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成，在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的实验能力和观察能力。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。电和磁都是看不到的东西，让学生通过大量的实验现象归纳对比两者的共同点，思考两者之间的联系，要尽可能让学生直观观察到电流周围确实产生了磁场，并且认识电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的，经历科学探索的思维过程。因此，为了说明这个问题，。

8、第二十章 电与磁,知识点1 电磁感应 1.英国物理学家 法拉第 发现了电磁感应现象,促成了 发电机 的发明。 2.下列关于感应电流方向的说法中,正确的是( C ) A.感应电流的方向只与磁场的方向有关 B.感应电流的方向只与导体切割磁感线的方向有关 C.磁场方向改变或导体切割磁感线的方向改变,感应电流的方向就会改变 D.磁场方向和导体切割磁感线的方向同时改变,感应电流的方向就会改变,知识点2 发电机 4.下列电器中,根据电磁感应现象原理制成的是( A ) A.发电机 B.继电器 C.电视机 D.电动机 5.我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz,由此可知( 。

9、电生磁,第二十章 第节,（1）磁针会转动吗？,如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。,磁针发生转动。,这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。,（2）磁针转动说明了什么？,演示1,通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。,磁针转动方向相反。,（2）说明什么？,（1）磁针会转动吗？,改变电流的方向，观察磁针的变化。,演示2,电流的磁场方向跟电流方向有关。,1电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。,2通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。,一、电。

10、磁生电课题 205 磁生电设计思想根据中学物理新课程标准的要求：物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应注重对学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。本节课以教材作为出发点，来教授磁生电的内容，让学生在学习中密切联系现实生活，深切体会磁生电带来的好处和社会进步。以设计探究和实际操作作为出发点，通过参与科学的探究活动，学习简单的科学探究方法，通过对实验过程和现象的细致观察，能简单描述现象的主要特征，初步归纳总结得。

11、1第 5节 磁生电知识要点基础练知识点 1 电磁感应1.英国物理学家 法拉第 发现了电磁感应现象,促成了 发电机 的发明。 2.下列关于感应电流方向的说法中,正确的是 (C)A.感应电流的方向只与磁场的方向有关B.感应电流的方向只与导体切割磁感线的方向有关C.磁场方向改变或导体切割磁感线的方向改变,感应电流的方向就会改变D.磁场方向和导体切割磁感线的方向同时改变,感应电流的方向就会改变3.如图所示的装置,能使电流表指针发生偏转的是 (C)A.断开开关 S,让导线 AB向上运动B.断开开关 S,让导线 AB向右运动C.闭合开关 S,让导线 AB向左运动D.闭合。

12、第5节 磁生电,奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。,法拉第（Michael Faraday，17911867），英国物理学家、化学家。,发电机是如何发电的呢？,火力发电,风力发电,水力发电,探究什么情况下磁可以生电,磁场,检测是否有电流,闭合电路,组成以上的电路，做各种尝试，看能否产生电流？如果不能，可能是因。

13、第二十章 电与磁 第5节 磁生电,新课导入,问题1:由奥斯特实验可知,当导线中有电流时,小磁针会转动,那么反过来,如果我们让小磁针转动,导线中会不会有电流产生呢?,问题2:通电导线在磁场中会受到力的作用,从而使导线发生运动,那么反过来,如果让导线在磁场中先运动,导线中会不会产生电流呢?,1. 在此探究中，如何获得磁场呢？,2. 在此探究中，电路中要有电流，电路应该处于什么状态？,一、探究什么情况下磁能生电,实验探究,3. 电路中是否有电流，应该用什么器材来检测呢？,设计方案,磁场,检测是否有电流,闭合电路,组成以上的电路，做各种尝试，。

14、第二十章 电与磁,第1节 磁现象 磁场 第2节 电生磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第4节 电动机 第5节 磁生电,复习：（丹麦）奥斯特 电 磁（英）法拉第,第二十章 电与磁,第5节 磁生电,什么情况下磁能生电,什么情况下磁能生电,一、电磁感应现象 1闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这是一种电磁感应现象。 把磁感线想象成一根根线，导线想象成一把刀。 2电路中产生的电流叫做感应电流 3电磁感应现象的应用： 变压器，自行车测速器，不用电手电筒，不用电手电筒,发电机,发电机,发电机,发电机,二、发电机 1发电机。

15、第 5 节 磁生电教学目标知识要点 课标要求1电磁感应现象 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；了解电磁感应在生活、生产中的应用。2发电机来源:学优高考网 gkstk 了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。 教 学 过 程新课引入国外科研人员设计了一种“能量采集船” ，如图所示，在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂” ，每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标当波浪引起浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来你知道这种“能量采集船”的工作原理吗？来源:学优高考。

16、第 5 节 磁生电【学习目标】1知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2经历探究“磁生电”的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。3观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ，能区分交流电和直流电。【学习过程】一、新课引入：奥斯特实验说明了电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在 19 世纪这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。二、独立自主学习：请快速阅读课本 P138P140 的相关内容，然后独立完成以下学习。

17、最新人教版物理九年第 20 章第 5 节磁生电教案 磁生 电 教学目标 一、知识与技能 1. 知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件. 2. 知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机 发电过程是能量转化的过程. 3. 知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz 的意思；能把交流电和直流电区 分开来 . 二、过程与方法 1. 通过探究磁生电的条件, 进一步了解。

18、20.5 磁生电,第二十章 电与磁,实验的结论,如果把电源“+”极与导线连接，可观察到的现象是_,断开电路则可观察到_。,?,奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。,1.产生持续电流的条件：,一是需要电源； 二是电路要闭合。,3.如何知道电路中是否有电流？,在做“磁生电”研究前，你是否想过这些问题？,用。

19、磁生电,第二十章 第节,奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。,法拉第（Michael Faraday， 17911867），英国物理学家、化学家。在18211831年间，法拉第进行了多次实验，发现了电磁感应现象。,法拉第,发电机是如何发电的呢？,火力发电,风力发电,水力发电,提出问题,1.什么情况下磁能生电 ？,猜想或假。

20、 精品资料第 1 页 （共 10 页） 第 5 节 磁生电联想情景导入人们首先发明了电池，由电池提供电能,后来又发明了发电机，由发电机提供电能。现在我们所用的电能，从生活用电到交通运输、工厂企业用电，主要来自发电站里的发电机。那么发电机是怎样发电的呢?让我们通过电磁感应的原理来了解一下发电机是怎样发电的吧。重点知识详解一、磁生电 电磁感应1电磁感应。实验操作：如上图所示将一根导体放入磁场中，导体和电流表串联成一个闭合回路。观察下列情况下电流表中有无电流。(1)导体在磁场中不动；(2)导体在磁场中做垂直于磁场方向的运动；。