荆轲刺秦王教学

1、荆轲刺秦王 知识与能力 1积累文中的文言词句并进行归类整理。 2正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。 教学重点 1积累文言词语 2学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法 教学难点用正确的历史观价值观评价荆轲刺秦的历史 课文分析 荆轲刺秦王是篇文言。

2、荆轲刺秦王,复习课件,1.字词注音,2.通假字,3.古今异义,4.此类活用,5.特殊句式,6.一词多义,7.课堂检测,8.作文材料,9.课外拓展,长侍 足下 樊於期 骨髓 燕 国切齿拊 心 匕 首 忤 视 厚遗 蒙嘉鄙 人 轲被八创 倚 柱。

3、荆轲刺秦王战国策秦将王翦破打败攻破赵，虏赵王，尽收收取其地，进兵北名词作状语，向北略掠夺，夺取地，至燕南界。 秦国大将王翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的领土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。 太子丹恐惧，乃请荆卿古代对人的敬称曰。

4、荆轲不该刺秦王首先，荆轲刺秦事实上无史可考，史记中并未记载荆轲刺秦，为国为天下啊;再次，价值上误入歧途，告诉我们不顾苍生的做法也是应该的。所以，荆轲刺秦王，是价值上不可取，事实上不可行。1 从价值层面上来看：首先，荆轲以小义报答 刺秦报恩，。

5、易水送别 骆宾王此地别燕丹， 壮士发冲冠。昔时人已没， 今日水犹寒。,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。,201837,导入新课,今天，我们学习新课荆轲刺秦王，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其始速祸焉，朱熹认为他匹夫之勇，其事。

6、荆轲刺秦王教案教学目标 一知识与能力 1积累文中的文言词句并进行归类整理。 2正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。 2用正确的历史观价值观评价荆轲刺秦的历史 教学重点 1积累文言词语 2学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法 教学难点用正确的历史。

7、2019226,易水送别 骆宾王 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。,2019226,制作 王兴安,2019226,战国策是西汉学者刘向所整理校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体。

8、作品简介战国策又称国策，是战国末年和秦汉间的人编辑的一部史书，后经汉代刘向整理始定名战国策。它是一部国别体史书。全书共三十三篇，分为东周西周秦齐楚赵魏韩燕宋卫中山十二策，反映了战国时期各国政治军事外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣。

9、1荆轲刺秦王学案唐山 23 中高一语文组第一二课时学习目标： 1知识与能力：利用工具书扫清生字障碍,扎实掌握 19 段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力； 并背诵易水送别一节。 2过程与方法：了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读。

10、多方映衬，水到渠成荆轲刺秦王之人物分析二创设情境，导入课文同学们，在回顾了本文的故事情节以后，我们可以发现：荆轲刺秦王中波澜起伏惊心动魄的故事情节紧紧围绕着一个刺字展开，人物的性格也随着故事情节的推移得到栩栩如生的表现。我们这节课重点探讨荆。

11、荆轲刺秦王教学目标1积累文中的文言词句并进行归类整理。2分析鉴赏荆轲形象。教学重点1积累顾就发等文言词语用法。2学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。 教学难点如何评价荆轲刺秦这一行为的意义。课时安排3 课时教学过程第一课时一 入课1.屏。

12、战国策,导语:,斩首行动是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我。

13、荆轲刺秦王教案人教版高一必修教学设计第一课时教学步骤 一明确目标 1了解战国策的有关知识。 2掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，解释其中某些词语的意义和用法。 3初步理解内容。 二整体感知 一关于战国策 战国策杂记东。

14、荆轲刺秦王教学反思科 目：语文授课时间：2014 年 9 月 12 日 星期五地 点：高一 19 班授课内容：荆轲刺秦王一 对教师自身教学状况的反思：在这节课中我对自己的表现不是特别的满意，还是犯了自己经常出现的毛病。在教学中因为对学生的不。

15、荆轲刺秦王教学反思荆轲刺秦王是人教版第一册第二单元文言文第二课，在学习完烛之武退秦师后，对学生初中的文言文水平有了一些初步的认识，备课的，我所定的目标是理清文章思路，在通晓大意后，对文言知识点重点讲解。一堂课结束，从目标上来看，大致达到了预。

16、荆轲刺秦王,战国策,私见樊於期,易水诀别,廷刺秦王,1.荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身,背景：萧萧易水寒白衣冠垂泪涕泣变徵之声 生离死别凄凉悲怆活动：慷慨羽声瞋目发尽上指冠终已不顾 同仇敌忾，视死如归的悲壮,2.课文是怎样描写易水诀别。

17、 1 荆轲刺秦王知识与能力目标 1 积累重要文言实词虚词文言句式等。2 了解战国策及相关知识，把握古代记叙散文的特点。3 理解分析荆轲太子丹秦武阳等人物形象。4 掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。过程与方法目标 1 介绍相关历史背景，让学。

18、 荆轲刺秦王教学反思 高中语文必修一第一 单元是古文 单元，第二 课荆轲刺秦王。学生 刚升入高中 这是他们遇到的第一篇比 较长的古文，学生学 习学习这么长的古文 还不是很能适 应。下面是 为大家准 备的荆轲刺秦王教学反思，希望大家喜 欢 学。

19、荆轲刺秦王教案教学目标 www.zzstep.com1反复诵读课文，积累文中的文言词句并进行归类整理。 来源:zzstep.com2正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。3学习荆轲不畏强暴，勇敢坚忍的精神，用正确观点评价荆轲刺秦的历史教学重点反复诵。

20、荆轲刺秦王,廷刺秦王,廷刺秦王,既至秦，持 千金之资 币物，厚遗秦王宠 以后 拿着 价值千金的钱财 礼物 优厚地赠送给 币: 礼品，古今异义 臣中庶子蒙嘉。 官名 人名,既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。,译：到达秦国后，拿着。