冀教版五年级上册数学教案 统计与可能性

1、 课 题 ： 用 分 数 表 示 事 情 发 生 的 可 能 性 课 型 ： 新 授 课教 材 与 学 情分 析袋子里有 1 枚黑子和 1 枚白子，任意摸出 1 枚。有几种可能？因为摸棋子的结果只有两种，而且每种的结果都相等，所以摸到黑子和白子的可能性都可以用 1/2 表示。结合具体事例，经历用分数表示事件发生的可能性的过程。能判断一些简单事件发生的等可能性，并会用分数表示。教 学目 标 在判断、讨论可能性的过程中，能进行有条理的思考。认识到许多实际问题可以借助数学来表述和交流。教 学 板 块（ 注 明 各 版 块 解 决 目 标序 号 及 计 划 所 用。

2、1冀教版小学五年级上册数学教案游戏规则的公平性教学建议教学目标：1、在摸球游戏和转盘游戏活动中，经历猜测并体验随机现象发生的可能性，以及制订游戏规则的过程。2、能对随机现象发生的可能性作出预测，并说出判断的理由，能设计公平的游戏规则，并解释规则的合理性。3、在制订游戏规则的活动中，认识到生活中的一些问题都可以借助数学来解决，培养公正、公平的意识。教学建议：摸球游戏1、教师在纸盒中放人 2 个红球和 1 个绿球，并口述摸球次数和输赢的标准。2、让学生了解红红和亮亮定的规则，提出兔博士的问题，让学生判断摸球的结。

3、1冀教版小学五年级上册数学教案游戏规则的公平性教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册 44 页。教学目标：1、在摸球游戏和转盘游戏活动中，经历猜测并体验随机现象的可能性，以及制定游戏规则的过程。2、能对随机现象发生的可能性作出预测，并说出判断的理由，能设计公平的游戏规则，并解释规则的合理性。 。3、在制定游戏规则的活动中，认识到生活中的一些问题都可以借助数学来解决，培养哪个公正、公平的意识。课前准备：同桌两个人准备一个不透明的盒子，二个红球，二个绿球，教师准备转盘和统计表两张。教学方案：教学环境 设计意图。

4、1冀教版小学五年级上册数学教案简单随机现象和等可能性教学目标：1.硬币、掷骰子等游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。2.断并说出简单情境中随机现象发生的结果，能清楚地表达判断和思考的过程。3.积极参加数学活动，对活动中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。教学重难点：教学重点： 感受简单随机现象及结果发生的等可能性。教学难点：使学生能结合具体问题情境，用“一定” “不可能” “可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示 1 枚 1 元硬币，提出问题：这。

5、探索乐园,三统计与可能性（第四课时）,比,赛,场,次,2003年第4届国际足联女子足球世界杯赛，中国队所在小组共有4支球队，每2支球队之间都要进行一场比赛。中国队所在小组的4支球队为：中国、加纳、澳大利亚、俄罗斯。,（1）国队在小组赛中要进行几场比赛？,（2）整个小组共赛多少场？,中-加纳、中-澳大利亚、中-俄罗斯，共三种。,法一,中-加纳、中-澳大利亚、中-俄罗斯、加纳-澳大利亚、加纳-俄罗斯、澳大利亚-俄罗斯，一共6种。,法二,共6种,法三,可以这样列表：,需,要,几,种,火,车,票,一列往返于石家庄与北京的“城际”快速列车沿途只停保。

6、三统计与可能性（第三课时）,用分数表示事件发生的可能性,1.袋子里有1枚黑棋子和1枚白棋子，任意摸出1枚，有几种可能？,用1来表示摸出棋子的所有可能这个整体，那么，摸到黑棋子和白棋子的可能性各占1/2。,2.再在袋子中放入1枚黄棋子，任意摸出一枚，有几种可能？,用1来表示摸出棋子的所有可能这个整体，那么，摸到黑棋子、白棋子和黄棋子的可能性各占1/3。,3.再在袋子中添加1枚蓝棋子，任意摸出一枚，有几种可能？,用1来表示摸出棋子的所有可能这个整体，那么，摸到黑棋子、白棋子、黄棋子、蓝棋子的可能性各占1/4。,1. 抛掷一个骰子，“。

7、等可能性和游戏规则的公平性,三统计与可能性（第二课时）,两人一组，每人抛30次，一人抛硬币，一人记录抛硬币的结果。,一次实验的数据如下表：,0,1,1,0,2,6,8,7,1,0,0,1,0,1. 盒子里有2个红球和1个绿球，红红和亮亮每人摸10次，摸到红球红红得一分，摸到绿球亮亮得一分，谁的得分高算谁赢。,摸球游戏,2. 盒子里放5个乒乓球，分别标着1、2、3、4、5五个号码，红红摸到1、3、5加一分，丫丫摸到2、4加一分。游戏公平吗？,摸球游戏,不太合适吧！,将问题1.中的2个红球和1个绿球改放2个红球和2个绿球。,设计方案：,1,将问题2.中的5号乒乓球拿出。

8、体验事件发生可能性的大小,三统计与可能性（第一课时）,游戏一：请全班同学按顺序每人从盒子里摸出一个棋子，记下是什么颜色的，然后放回去。把结果记录在下面的表（一）中。,表（一）：,16,11,游戏二：请全班同学按顺序每人从盒子里摸出一个棋子，记下是什么颜色的，然后放回去。把结果记录在下面的表（二）。,表（二）：,22,正,5,游戏三：请全班同学按顺序每人从盒子里摸出一个棋子，记下是什么颜色的，然后放回去。把结果记录在下面的表（三）。,表（三）：,T,正 正 正 正 正,2,25,练一练,从下面五个盒子中，分别摸出1个球，摸到红球 。

9、 课 题 ： 体 验 时 间 发 生 可 能 性 的 大 小 课 型 ： 新 授 课教 材 与 学 情分 析冀教版数学教科书五年级上册第 2931 页。本课时内容是体验事件发生可能性的大小。从围棋子只有黑白两种颜色入手，设计了三个全班学生都参与的试验活动。活动一，每位学生在装有 6 个黑棋子、4 个白棋子的盒子中任意摸一个棋子。在活动之前先让学生根据已有的经验讨论“摸出什么颜色的棋子能够确定吗？”活动中提出要求：“记下什么颜色，然后放回去”和用“正”字法记录全班摸棋子的结果。活动完成后，通过“从统计的数据看，你发现了什么？”的问题。

10、1冀教版小学五年级上册数学教案简单随机现象和等可能性教学目标：1.在抛硬币、掷骰子等游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。2.能判断并说出简单情景中随机现象发生的结果，能清楚的表达判断和思考的过程。3.积极参加数学活动，对生活中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。教学重难点：重点：让学生在活动中感受简单随机现象及结果发生的等可能性。难点：学生能判断并说出简单随机现象的发生的结果。教学过程：【导入】情境导入 同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？为。

11、1冀教版小学五年级上册数学教案简单随机现象和等可能性教学目标：知识目标： 通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能力目标：能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。情感价值观目标：了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：1.能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述。2.初步感知事件发生的可能性是有大小的。教学过程：【导入】导入 在牛皮纸档案袋里分别放 5 黑 5 白，请 2 队同。

12、1冀教版小学五年级上册数学教案可能性教材内容说明（一）单元教育目标1、在具体情境中，体验随机事件和事件发生的等可能性；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；能对一些简单的随机猜想发生的可能性大小做出定性的描述，并能进行交流。2、通过实例感受简单的随机现象，在游戏、实验、猜测、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达白己思考的过程和结果。3、在具体情境中，经历与他人合作制订游戏规则及交流的过程，尝试解释白己思考的过程和游戏规则的公。

13、1冀教版小学五年级上册数学教案列举可能结果教学建议教学目标：1、在玩“锤子、剪刀、布”的游戏中，进一步感受简单的随机现象和结果发生的等可能性。2、能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果，并能进行交流。3、在判断、交流讨论简单随机现象可能结果的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表达自己思考的过程和结果。教学建议：玩游戏1、提出同桌两人2玩“锤子、剪刀、布”游戏的要求，先讨论：自己出布时，同学可能出什么。然后，再同桌两人玩游戏。2、让学生观察例 4（1）的统计表，先了解表中内容是怎样填的，再填全可能出现的。

14、1冀教版小学五年级上册数学教案列举可能结果教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册第 41 页。教学目标：1、在玩“锤子、剪刀、布”的游戏中，进一步感受简单的随机现象和结果发生的等可能性。2、能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果，并能进行交流。3、在判断、交流讨论简单随机现象可能结果的过程中，能进行有条理地思考，能清楚的表达自己思考的过程和结果。课前准备：红、黄、蓝球各 2 个。袋子 1 个。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设一、锤子、剪刀、布游戏1、提出同桌两人玩“锤子、剪刀、布”游戏的要求，先讨论：自。

15、1冀教版小学五年级上册数学教案简单随机现象和等可能性教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册第 39、40 页。教学目标：1、在抛硬币、掷骰子游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。2、能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果， 能清楚地表达判断和思考的过程。3、积极参加数学活动，对生活中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。课前准备：一元硬币若干个，统计表若干份。16 个红球，6 个黄球，两个盒子（根据自己情况可准备也可不备） 。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设1、抛硬币游戏1、认识硬币正反面。。

16、1冀教版小学五年级上册数学教案体验随机现象发生的可能性教学目标：1、通过实验操作，进一步认识客观事件发生的大小。2、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程，培养学生的随机观念，体会有些事情的发生是不确定的，而不确定事件发生的可能性是有大小的。倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的数学化学习过程。 3、通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神，重视数学素养的培养。 教学重难点：教学重点：让学生经历实验。

17、统计与可能性,冀教版五年级数学上册,教学目标,1.经历猜测、实验，体验事件发生的可能性是有大小的； 2.能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。,调查一下，你的同学喜欢什么卡通形象？,兔巴哥,史努比,维尼,皮卡丘,米老鼠,唐老鸭,加菲猫,选出喜欢人数较多的四种，统计人数，看看哪种卡通形象最受欢迎。,8人,10人,16人,6人,最多！,摸,球,游,戏,任意摸一个球，可能是什么颜色的球？,可能摸到黄色或红色小球。,可能摸到黑球吗?,不可能摸到黑色的小球。,摸,球,游,戏,猜一猜,因为盒子里面只有黄球和红球,没有黑球,所以不可能摸到。

18、1冀教版小学五年级上册数学教案体验随机现象发生的可能性教学目标：知识与技能：1、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出定性描述。2 、能对随机现象发生的可能性做出预测，并说出判断的理由。过程与方法：经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，猜测、并体验随机现象结果发生的可能性大小。情感、态度与价值观：积极参加数学活动，在根据统计结果分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。教学重难点：教学重点：体验事件发生的可能性有大小。教学难点：对一些简单事件发生的可能性。

19、1冀教版小学五年级上册数学教案可能性大小教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册第 42、43 页。教学目标：1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。课前准备：10 枚黑棋子，10 枚白旗子，1 个纸箱，一张纸上三个摸棋子记录表，标出（1） 、 （2） 、 （3） 。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设一、创设。

20、统计与可能性,冀教版五年级数学上册,教学目标,1.经历猜测、实验，体验事件发生的可能性是有大小的；2.能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。,调查一下，你的同学喜欢什么卡通形象？,兔巴哥,史努比,维尼,皮卡丘,米老鼠,唐老鸭,加菲猫,选出喜欢人数较多的四种，统计人数，看看哪种卡通形象最受欢迎。,8人,10人,16人,6人,最多！,摸,球,游,戏,任意摸一个球，可能是什么颜色的球？,可能摸到黄色或红色小球。,可能摸到黑球吗?,不可能摸到黑色的小球。,摸,球,游,戏,猜一猜,因为盒子里面只有黄球和红球,没有黑球,所以不可能摸到黑。