平面图形名称 符号 周长 C和面积 S正方形 a边长 C4aSa 2长方形 a和 b边长 C2(a+b)Sab三角形a,b,c三边长ha 边上的高s周长的一半A,B,C内角其中 s(a+b+c)/2Sah/2ab/2sinC s(s-a)(s-b)(s-c) 1/2a 2sinBsinC/(2sin
几何图形题Tag内容描述:
1、平面图形名称 符号 周长 C和面积 S正方形 a边长 C4aSa 2长方形 a和 b边长 C2(a+b)Sab三角形a,b,c三边长ha 边上的高s周长的一半A,B,C内角其中 s(a+b+c)/2Sah/2ab/2sinC s(s-a)(s-b)(s-c) 1/2a 2sinBsinC/(2sinA)四边形 d,D对角线长对角线夹角 SdD/2sin平行四边形a,b边长ha 边的高两边夹角Sahabsin菱形a边长夹角D长对角线长d短对角线长SDd/2a 2sin梯形a和 b上、下底长h高m中位线长S(a+b)h/2mh圆 r半径d直径Cd2rSr 2d 2/4扇形 r扇形半径a圆心角度数 C2r2r(a/360)Sr 2(a/360)弓形l弧长b弦长h矢高r半径圆心角的度数Sr 2/2(/180-sin)r 2arccos(r。
2、几何图形规律专题1.如图,如果以正方形 ABCD的对角线 AC为边作第二个正方形 ACEF,再以对角线 AE为边作第三个正方形 AEGH,如此下去,已知正方形 ABCD的面积 1s为 1,按上述方法所作的正方形的面积依次为2, 3 n(n 为正整数) ,那么第 8个正方形的面积 . 2、如图,ABC 的周长是 32,以它的三边中点为顶点组成第 2 个三角形,再以第 2 个三角形的三边中点为顶点组成的第 3 个三角形,则第 n 个三角形的周长为 3. 在平面坐标系中,正方形 ABCD 的位置如图所示,点 A 的坐标为(1,0) ,点 D 的坐标为(0,2) ,延长 CB 交 x 轴于点 A1,。
3、基本的几何图形【学习目标】1.能辨别直线.射线和线段,并按要求画出,能用字母正确表示这些图形。2.理解两点之间的距离和线段中点的含义,并会用准确的语言加以表述。【重难点】用准确的语言来表述线段中点的问题【知识回顾】1. 经过一点可以画_条直线,经过两点能且只能画_条直线,也就是说_确定一条直线.如果两条直线经过同一个点,那么这两条直线_,这个点叫做这两条直线的_.2. 两点之间的所有连线中,_最短;两点之间的线段的长度叫做这两点之间的_.3.如图,如果点 M 把线段 AB 分成相等的两条线段 AM 与 BM,那么点 M 叫做这条线段 A。
4、1几何图形题例研讨将下图中的直角三角形向右平移 4厘米,再向下平移 1.5厘米(如下图) ,已知 EF=10cm,求阴影部分的面积?【旋 转】1、如图,已知长方形的长为 10厘米,宽为 4厘米,以宽边为轴旋转一周,得到一个立体图形,求这个立体图形的体积。(如果以长方形的长边或正方形的对角线为轴线,情况又会怎样呢?)2、如图,一块草地的中央,有一所正方形的房子,它的边长是 5米,墙角 0点拴着一只羊,拴羊的绳长 10米,问这只羊所能吃草的面积最大是多少?(如果房子是等边三角形或圆柱形的,情况又会怎样呢?)3、等边三角形的边长为 3。
5、 小学生几何图形思维题 1 线、角 1.直线没有端点,没有长度,可以无限延伸。 2.射线只有一个端点,没有长度,射线可以无限延伸,并且射线有方向。 3.在一条直线上的一个点可以引出两条射线。 4.线段有两个端点,可以测量长度。圆的半径、直径都是线段。 5.角的两边是射线,角的大小与射线的长度没有关系,而是跟角的两边叉开的大 小有关,叉得越大角就越大。 6.几个易错的角边关系: ( 1。
6、第 1 章 基本的几何图形【教师寄语】让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!【学习目标】1、经历从现实世界中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩。2、在具体情境中认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球,并能用自己的语言描述它们的某些特征。3、理解平面、曲面、平面图形的概念。【学习重点】认识常见的几何体,并用语言描述它们的某些特征。【学习难点】对几何体进行分类。【学习过程】一、学前准备预习疑难摘要:1、几何体的分类:2、棱柱与圆柱、圆锥的区别与联系:顶点 棱 侧面 底面 高的条数棱柱圆。
7、4.1.1 几何图形说课稿魏县二中 李巧玲各位评委、老师,大家好, 非常高兴能有这样的机会与大家共同探讨:人教版七年级数学上册第四章第一节几何图形的教学设计及其分析。下面我将从教材分析、教法学法分析、教学流程、教学设计四个方面进行阐述分析。一、教材分析 (首先是教材分析,将从三个方面来理解)1、教材地位和作用本节的内容是对图形的初步认识,从学生的认知水平看,小学阶段学生对正方体、长方体、点、线段等几何图形已有了感性认识,因此对几何图形并不陌生。从课程设置看,本节课的知识是进一步学习平面几何以及立体几何的基。
8、几何图形的十大解法(30 例)体会:注重积累,勤动笔。在平时的教学中,无论看到的、听到的、想到的、捕捉到的,灵感的一刹那都及时记下,并附上自己的一些想法和体会。虚心好学,勤动口。无论是老教师还是青年教师,本校教师还是外校、外地老师,能者都是我的老师,学生也是我的老师。我的一些巧解有的就来自于学生。在与老师、学生的互动中提高自己的解题能力。善于总结,勤动脑。在备课时,经常分析学生解题中的一些想法和方法,找到学生最容易接受、理解的方法。同时我尽可能掌握本题的不同解法,以获得答案较为简洁的方法和策略。说。
9、小学低段数学几何图形教学如何“引趣”巩留县第二小学 刘丽学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,特别是随着课改热潮的涌来,课本的大量改革,学生知识量的增加,如何激起学生学习的乐趣,更是数学教师在教学过程中应极其重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是十分重要的一个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和。
10、第五讲 几何图形的认知知识点梳理: 1、平面展开图:这类题目有两种题型:第一种:表面无图的立体图形的展开图:(1)可以从平面图出发,选定一个面(选择中间的面)为基准面,把其他面围起来,得到想要的答案。 (2)观察立体图形每个顶点与几个面相连,比如立方体每个顶点与三个面相连,那么就不可能出现一个顶点与四个面相连的情况,用排除法从选项中得出答案。第二种:(1)同样可以从平面图出发,选定一个面(选择中间的面)为基准面,把其他面围起来,得到想要的答案。 (2)表面有图的立体图形展开图:观察立体图形的表面图案,用。
11、 神圣几何图形 引用文章神圣几何学并不是晦涩的发明”,钻研地球奥秘成为全球首屈一指的作家的德弗鲁(Paul Devereux)说:“神圣几何学是人类心灵的延伸、是人类发掘大自然所隐含的模式。它架构出时空维度的能量入口,而后再加以拓展,从物质形成、宇宙自然运行、分子振荡、生命形态的生长,乃至于行星、星球和星系的移动和转动,全都受到力的几何结构所掌管。”神圣几何学是宇宙之镜,超越时间限制。它是一种沟通形式,能够在众多古迹中寻得。最早运用神圣几何学的是古埃及人,主要用于庙宇的地面设计、壁画和古萨金字塔。古埃及文明完。
12、第 1 页 共 3 页第四章 图形认识初步4.1.1 几何图形基础检测1.把下列几何图形与 对应的名称用 线连起来.来源:www.shulihua.net圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球 来源:www.shulihua.net2.分别画出下列平面图形:长方形 正方形 三角形 圆来源:www.shulihua.net3.从上向下看图(1),应是如图(2)中所示的( )C DBA(2)4.如图,是一 个正方体盒子(6 个面)的侧面展 开图的一部分,请将它补充完整.5.如图(1),一本书上放着一个粉笔 盒,指出图(2)中的三个平面图形各是从哪个方向看图(1)所看到的.第 2 页 共 3 页( )( ) ( )1 (2)6.如图,四种图形各 是哪种立。
13、1平面几何图形训练题(一)1、求右图中阴影部分的面积。 (单位:cm)2、求右图中阴影部分的面积。 (单位:cm)3、求右图中阴影部分的面积。 (单位:cm)4、求右图中阴影部分的面积(单位:cm)5、求右图中阴影部分的面积(单位:cm)6、求右图中阴影部分的面积(单位:dm)7、求右图中阴影部分的面积(单位:cm)8、求右图中阴影部分的面积(单位:cm)9、求右图中阴影部分的面积(单位:cm)10、画图,画出面积为 4 平方厘米的平面图形。 (不少于 5 个)11、求右图中阴影部分的面积(单位:cm)12、求右图中阴影部分的面积(单位:dm。
14、1几何图形题常见辅助线的作法有以下几种:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”截长法与补短法,具体做法是。
15、3.1 图形的欣赏 同步练习1、在如图 1 所示的图案中,轴对称的图形有 ( )A1 个 B2 个 C3 个 D4 个2、某校计划修建一座具有对称美的花坛,从学生中征集到的设计方案有等腰三角形、平行四边形、等腰梯形、菱形等四种图案,你认为不符合条件的是 ( )A、等腰三角形 B、平行四边形 C、等腰梯形 D、菱形3、2008 年奥运会(奥林匹克运动会)将在我 国举办,奥林匹克旗是奥运会的标志,旗帜上有五个大小相 同,且分别 由蓝、黄、绿、红、黑色组成的圆环,构成五环的基本图案是 。 4、请列举出生活中具有对称美的事物 。5、一幅精美的剪纸往往蕴含了。
16、几何图形应用题知识要点: 周长:围成平面图形的所有线段总和叫周长。 长方形和正方形周长公式:长方形的周长=(长+宽)2?长方形的长=周长2-宽长方形的宽=周长2-长 正方形的周长公式:正方形的周长=边长4边长=正方形周长4 长方形和正方形的面积公式:长方形的面积=长宽正方形的面积=边长边长典题 已知长方形周长 20 米,长 8 米,宽是多少米? 一个鱼塘是长方形,宽比长少 6 米,长是宽的 3 倍。这个鱼塘的周长是多少? 北京 2008 年奥运会主体育场“鸟巢” ,南北长 333 米,东西宽 298 米,求, “鸟巢”体育场占地的周长 有一个长方形。
17、第 1 页(共 17 页)下载试卷文档前说明文档:1. 试题左侧二维码为该题目对应解析;2. 请同学们独立解答题目,无法完成题目或者对题目有困惑的,扫描二维码查看解析,杜绝抄袭;3. 只有老师通过组卷方式生成的二维码试卷,扫描出的解析页面才有“求老师讲解”按钮,菁优网原有的真题试卷、电子书(习题集)上的二维码试卷扫出的页面无此按钮。学生点击该按钮以后,下载试卷教师可查看被点击的相关统计数据。4. 自主组卷的教师使用该二维码试卷后,可在“菁优网-我的空间- 我的收藏-我的下载”处点击 图标查看学生扫描的二维码统计图表,以。
18、1几何图形初步一、 几何图形(一)立体图形与平面图形1、从不同方向看几何:如图所示,是从三个方向看两个立体图形所得到的平面图形,请根据视图说出立体图形的名称A. 三棱锥 B. 圆锥 C. 正三棱柱 D.直三棱柱2、正方体的平面展开图:如图是一个正方体展开图,把展开图折叠成正方形后,“你”字一面相对面上的字是( )A. 我 B. 中 C. 国 D.梦3、点、线、面、体探究几何体的顶点、棱、面之间的关系:新年晚会是我们最快乐的时候,悬挂着五彩缤纷的小装饰,其中有各式各样的立体图,多面体式其中的一部分,多面体中围成立体图形的每一个面都。
19、1、如图,ABC 中,如果 AD=2BD,CE=2AE,那么 : = 。2、如图,在平形四边形 ABCD 中,BE=2AE,BF=2CF,那么 : =3、如图,已知三角形 ABC 的面积为 1,D、E、F 分别为各边的中点,AD、BE、CF 交于 O 点,那么阴影部分的面积等于 。4、如图正方形 ABCD 的边长等于 a,则阴影部分的面积等于 。 (用代数式表示)5、如图,ABC 为直角三角形,BA 是圆的半径,且 BA=20cm,如果阴影甲比阴影乙大 64cm,则 CD 的长等于 。 ( 取 3.14)6、三条边长分别为 5cm、4cm、3cm 的直角三角形 ABC,将它的直角边 AC 对折到斜边 AB 上去,使 AC 和 AD 重合。