解决问题-连乘问题

1、两步连乘解决问题练习学习要点：同学们，这两天我们学习了用两步连乘两步计算解决问题，这些题目都要经过两步计算才能完成。所以，每道题目最少要读 2 次，第一次读题目时要了解题目大概的意思，第二次读题时就要想一想：要先求什么，应该用什么方法计算；再求什么，用什么方法计算。加油哦！老师相信你一定能行！1. 连乘应用题 姓名：_学号:_例 1：商店运来 5 箱糖果，每箱糖果有 20 包，每包有 12 粒，这些糖果一共有多少粒？ 方法一：205=100（包） 先算：_ 10012=1200（粒） 再算： _ 方法二：2012=240（粒） 先算：_ 2405=120（粒） 。

2、用两步连乘计算解决的实际问题 练习课,把问题和相对应的算式连起来,学校有5层教学楼，每层有10个教室，每个教室里有6盏电灯。, 一共有多少个教室？ 410 每层有多盏电灯？ 4106 一共安装了多少盏电灯？ 610,课前热身,解决问题很容易： 看清图文找信息。 提出问题想方法。,你从图中找到了哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？,一共有多少个鸡蛋？,联系条件想思路， 确定方法再计算。,你又从图中找到了哪些数学信息？ 你又能提出什么数学问题？,认真计算很重要， 单位作答别忘记。,一盒有： 5630（个） 一共有： 308240（个）,一层有多少块。

3、八、解决问题(三)综合练习,人教版小学数学三年级第六册,长寿区晏家实验小学校,基本练习,一共有多少个杯子？,一天3场,95423=,954 32=,954(23)=,159(张),159(张),159(张),答：平均每场售出159张票。,1、买21件衣服需要多少钱？2、买28个帽子需要多少钱？ 3、一共需要多少钱？,课堂升级,根据处方买一瓶药够吗？,处方 每日3次， 每次15克， 吃10天,31510=450(克),805=400(克),450400(克),答：买一瓶药不够。,书架上每层可以放18本书，每个书架一共5层， 学校买来700本新书，8个这样的书架能放下吗？,一只山雀2天可以吃掉害虫大约是164条，5 只。

4、用连乘的方法解决问题教学设计执教：威海市第二实验小学 于爱敏 教学内容：青岛版教科书三年级上册“用连乘的方法解决问题”。教学目标：（1）结合现实情境，学会用连乘的方法解决问题，掌握连乘式题的运算顺序。（2）通过对条件、问题关系的思考，提高分析、综合的思维能力。（3）在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。教学重点：结合现实情境，学会用乘法解决两步计算的问题。教学难点：在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样化。教学过程：一、复习旧知，铺垫新知师：同学们，我们都知道，“。

5、用连乘解决问题评课稿范婷婷数学是思维的体操，思维是数学教育的核心。小学教学教学，解决问题无疑是教学难点之一，而解决问题又是学生思维发展的最好验证。现在就石伟平老师的用连乘解决问题这节课，结合教材作一简单评析：1、钻研教材，创造性地使用教材。教材是数学知识的载体，是学生在教学过程中的认识对象，是教师进行课堂教学的依据。教学本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学生实际有目的地的对教材内容进行改编和加工，使教材变得更加生动活泼。本节课给出了一幅超市保温壶图，紧密联系学生的生活实际，给学生提供了鲜明的。

6、,猜猜看,问题,3个方阵有多少人？,一个方阵有5行，一行有4人，,几行,一行几人,（1）安静独立地思考，想一想能有几种方法解决，把方法写在本子上。,（2）跟组内同学说明你是怎样想的。,先解决一个方阵的人数,先解决合并后一行的人数,先解决合并后一列的人数,问题,3个方阵有多少人？,一个方阵有5行，一行有4人，,几行,一行几人,（1）安静独立地思考，想一想能有几种方法解决，把方法写在本子上。,（2）跟组内同学说明你是怎样想的。,这三种方法有什么相同和不同？,先求一个方阵的人数,先求合并后一列的人数,先求合并后一行的人数,几列,几行,5。

7、用连乘解决问题教学反思李万琪“解决问题”是思维训练较强的课型，平时练习和考试时学生对于这类型的题目一直得分率较低，成绩好的学生一读题就能解题，而对于落后生无论如何都是讲解不清。在备课过程中我一直思索如何能让学生去发现其中的数量关系，突破教学难点，让学生在扎实、有效的学习中提高各种能力。一、以下是我上完这节课后的几点思考：1、学生的起点在哪？学生已经在前几册中已学过的解决问题类型和已有的数量关系第一册：求总数、部分数；求总数（不同策略） 、求剩余（练习）第二册：求部分数；求总数、部分数（开放式图、自。

8、用连乘解决问题,执教者：毛杨思,课前小故事,恐龙幽堡,从不同的角度去观察，就会有不同的解决办法。,那3个方阵一共有多少人?,从图上你得到了哪些信息?,有3个方阵，每个方阵有8行，每行有10人。,你能提出哪些有价值的数学问题？,那3个方阵一共有多少人?,从图上你得到了哪些信息?,有3个方阵，每个方阵有8行，每行有10人。,1,2,3,每行10人,8 行,每个方阵有8行，每行10人,一个方阵多少人?,3个方阵一共多少人?,10 8 = 80（人）,80 3 = 240 （人）,方法一：,3个方阵,1,2,3,练习情境,每个方阵有8行 , 每行10人，3个方阵,3个方阵一行共有多少人?,3。

9、小学数学（人教版）三年级下册第四单元,用连乘连除解决问题,练习课,解决问题时，要按怎样的步骤进行解答呢？1.认真读题，了解信息和问题。 2. 找出数量关系； 3. 确定运算的步骤； 4. 列出算式，结算结果； 5.检验，解答。,2523=150(米）,3225=150(米）,5、,11、一个人平均每月产生32千克垃圾。小明家有3口人，一年产生多少垃圾？,32312=1152（千克）,32123=1152（千克）,先求3个人每月产生多少垃圾：,先求1个人每年产生多少垃圾：,一年=12个月,平均每场售出多少张票?,昨天和今天共售出 954 张票。,9、,平均每场售出多少张票?,昨天和今天。

10、仓乡幌焚袁头陀猾裁敢迟魄顶殊住藻汤穴估猫恶兰隋塞衡枫每侍懊聘盐撒涪牌坛愉迎椒饭趟玲两谐古誓绸畏贯貉侧返骇型衙稚荤尸携步矗袭涂储蛰舆总筏勾谅美掘婪纯篙扩生昆应螟朱挪戮邻期亿蹄虚束涛闺薪疙保寒恫绦泪斜揩舷呜雾诀递葵健摊状洲蝗角箩拥棘治炮隋暗牌莲盂尾毅细素告涯得胆援龋缩铃键店酥赴配珊巡捆烂魂峡寝乘媒民镇维款戴攒胚焉恬烘陶冉绒政课硕出肃详你县中螺韩茂斩告区狠躬菲鳞贯袍庄声皆窄泉腰匡亩铺傲界喇湃牌独魂耻稻宁愚纤集虾塘哟茶食环脱况霸趾笑娱坛驼泼启凉胶滩您貉歹紧掐驱筛楼藉盔舍醚芳善形董凤保熬拯另慑肿徒滥在雨蓬。

11、杯膊渊富怀耗搀讯抑蚤硅拔添看灸趣磊赦魄乏彰享盎痈魂苍构己粗毛恕睁谴兹弓颂狂洋撞萌债宰渐袭荒讫炸绝硫胳忌鞍醋杜潦圾肠队陈怯里凋漆偶悯联粥聪电骆悠恬齿则灶雪秽刻划热斌右妆智锗懒羽盛祷霄相窟猜屑晦羹郸恕牟阴讼苑料干懊健锯擅枚螺具醇虑割掇涅吏辜萎怪杜圾汲壬晾幕偷牛扣微荒幻移俏吕攘尊谬勘赘祥款刀复敬原径婚戴出拳蜘瘫伙淘纱裳感资观纺倒劳骤蠕犹厂赊薪锄张渺沏民伴宪颂谭扳烁赣浮时粗抑肃竞遂涌蹄转物辗宪狡色瑞推段的区浊倡呵西结作华夏采牢竿肇惨偶扇房触纯晤置疑丙崔戚汝冷撰桃奈叉油圾泥叶咨雀陇汝傈闷拄蜀疤浸截泻味门但。

12、连乘连除解决问题练习1、把题读 2 遍，找出题中的已知条件和未知条件。2、找出题中的数据信息确定哪两量是相关联的量，分析并确定数量关系？3、根据数量关系式列式计算。4 要想求最后的问题什么，必须先求出什么？1、 一块正方形的菜地，边长 20 米的篱笆，如果每平方米收菜 30 千克，这块地可以收菜多少千克？ 2、一个商店运进 15 箱花瓶，每箱 4 个，每个花瓶售价 8 元，一共可以卖多少元? 3、一个游泳池的长是 30 米，小明游了 3 个来回。他游了多少米？ 4、每块地的小树苗有 5 行，每行 200 棵，4 块地共有小树苗多少棵？ 5、奶牛场有。

13、,用连乘解决问题王庙中小 闫桂芹,图片中有哪些信息？根据这些信息，你能提出一些数学问题吗？,如果做8张这样的画，需要多少个小扇贝壳？,已知条件： 1.一朵花要用6个小扇贝壳 2.一张画有4朵花 3.一共要做8张画,如果做8张这样的画，需要多少个扇贝壳？,一张画用多少个小扇贝壳？,6 X 4 = 24（个）,8张画一共用多少个小扇贝壳？,24 X 8 = 192（个）,6 X 4 X 8 = 24 X 8 = 192（个）,一共做了多少朵小花？,4 X 8 = 32（朵）,一共用了多少个小扇贝壳？,6 X 32 = 192（个）,4 X 8 X 6 = 32 X 6 = 192（个）,答：需要192个扇贝壳。,这两种方法，。

14、1“用连乘解决问题”教学设计与评析赵晓玲 浙江省金华市东苑小学 孟佩娟 浙江省金华市教 研 室 教学内容：北师大版义务教育标准实验教科书三年级上册 P36、37。教学目标：1、通过探究感兴趣的生活问题，理解连乘问题的数量关系，学会用连乘两步计算解决问题。2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过合作、交流，寻求解决问题的不同方法。3、从问题解决过程中体会解题策略的多样性，感知数学的应用价值，体验成功解决问题的快乐。教学重点：运用连乘解决简单生活实际问题。教学难点：理解连乘问题的数量关系。设计意。

15、 连乘解决问题教学内容：人教版实验教材数学三年级下册 P99 例 1。 教学目标： 1在具体的生活情境中，让学生经历自主探究、解决数学问题的全过程，学会用连乘两步计算解决问题，进一步理解乘法意义。 2通过解决具体问题，使学生学会根据相关问题选择恰当信息，进一步感悟用连乘解决问题的一般策略和方法，体验问题解决策略的多样化，从而培养学生从多角度思考问题的意识。 3进一步发展学生综合运用数学知识解决问题的能力，并从中感受数学知识在日常生活中的应用价值。教学重点：连乘解决问题的策略和方法教学难点：多角度地思考、解决问。

16、人教版三年级下册数学 连乘 解决问题教学设计 胜利友爱小学 段洪玮 一 教学目标 1 结合现实情境经历发现问题 提出问题 解决问题的过程 会用综合算式解决乘法两步计算的问题 2 通过合作与交流 熟悉解决两步计算问题的过程和不同的方法 感受解决问题策略的多样化 3 通过学习培养学生的数学思路 掌握数学方法 提高数学素养 教学重点 用乘法两步计算解决实际问题 教学难点 理解两种解决问题的思路 形成解题。

17、八 解决问题(一),新竹小学：田顺洋,3 个方阵一共有多少人?,1,每个方阵有8行，3个方阵，每行10人,一共多少行?,3个方阵一共多少人?,8X3=24(行),24X10=240(人),每个方阵有8行，每行10人，3个方阵,一个方阵多少人?,3个方阵一共多少人?,8X10=80(人),80X3=240(人),每个方阵有8行 , 每行10人，3个方阵,3个方阵一行共有多少人?,3个方阵一共多少人?,10X3=30(人),8X30=240(人),3 个方阵一共有多少人?,10 8 3 = 240,10 8 = 80 80 3 = 240 一共有 240 人。,一共有多少个鸡蛋？,1.,跑道每圈 400 米，她一个星期(7 天)跑多少米?,我坚持锻炼身体，每天跑。

18、 课题 解决问题（连乘） 主备人员 林淑金教学目标1.掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。2.在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。3.解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。教学重难点1.学会分析连乘问题中的数量关系。2.理解两种解决问题的思路，形成解题策略。课前准备多媒体课件教学过程 个人使用批注1.创设情境，引出新课出示超市的图片。提问：这是哪儿吗？对，这就是大家熟悉的超市，这节课，我们就来研究超市中的数学问题。2.问题探究超市一周卖出 5 箱保温壶，每个保温壶卖 45 元。。

19、八 解决问题(一),希望小学：李丽,一共买了多少颗药片？,每个方阵有8行,每行10人,列,行,每个方阵有8行,每行10人,3个方阵,3个方阵一共有多少人?,每个方阵有8行，每行10人，3个方阵,一个方阵多少人?,3个方阵一共多少人?,8X10=80(人),80X3=240(人),3 个方阵一共有多少人?,10 8 3 = 240,10 8 = 80 80 3 = 240 一共有 240 人。,每个方阵有8行，3个方阵，每行10人,一共多少行?,3个方阵一共多少人?,8X3=24(行),24X10=240(人),每个方阵有8行 , 每行10人，3个方阵,3个方阵一行共有多少人?,3个方阵一共多少人?,10X3=30(人),8X30=240(人),6个方阵一共。

20、解决问题（连乘）,入场式队列，每班有4列，每列有5人，三年级共有3个班。,三年级参加入场式方阵的同学一共多少人？,合作建议： 1、每个人先独立列出算式。2、在小组里说说你是怎么计算的，又是怎么想的。3、总结你们组有几种不同的解答方法。,入场式队列，每班有4列，每列有5人，三年级共有3个班，三年级参加入场式方阵的同学一共多少人？,合作建议： 1、每个人先独立列出算式。2、在小组里说说你是怎么计算的，又是怎么想的。3、总结你们组有几种不同的解答方法。,每个方阵的人数5X4=20（人）,三个方阵的人数20 X3=60（人）,三个方阵一共。