积的变化规律教学反思

1、商的变化规律教学反思商的变化规律这部分内容是在学生学习了积的变化规律和熟练掌握除数是两位数商一位和两位的笔算除法的基础上教学的，让学生掌握这部分知识，既为学习简便运算作准备，也有利于以后学习小数除法、分数和比的有关知识，是小学数学中十分重要的基础知识。教学商的变化规律这一课后，感慨颇多，收获也很大，细想这节课，有成功，亦有失败。 成功之处体现在以下几个方面： 一、创设故事情境导入新课，提高学生学习兴趣。本节课我创设了西游记中孙悟空分饼给猪八戒的故事情境。由于学生对西游记中的孙悟空和猪八戒的人物性格。

2、积的变化规律案例分析学习内容：.课本第 58 页的例题，练习九第 25 题。学习目标：1、让学生亲身经历探索积的变化规律的探索过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、能用简洁的语言表达积的变化规律。3、初步获得探究规律的基本方法和经验，培养学生的自学能力，推理能力、合作交流能力和概括总结能力。学习重点：掌握并运用积的变化规律。学习难点：掌握探究规律的一般方法。教学流程： 一、复习导入口算下面各题20 4 = 6 200 = 5 4 = 6 20 = 6 2 = 10 4 =你能把这些口算题有规律的分成两类吗？说一说你的分类标准是什么？。

3、积的变化规律教学设计张英 常德市武陵区北正街小学 电话 18973676288 QQ 494952977 教学内容：本节课教学内容是义务教育教科书人教版本四年级上册第四单元 P51。一、 教材分析（一）教学内容：第四单元 P51 例 3积的变化规律。（二）教材编写特点积的变化规律是义务教育教科书人教版小学数学四年级上册第三单元的内容。本课例以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律。在此课例中，学生将会经历研究问题 归纳发现规律 解释说明规律 举例验证规律四个层次的学习过程。在这四个层次的学习中，学生将。

4、积的变化规律教学案例 1教学内容： 这节课内容是人教版四年级上册第三单元的例题、想想、做做第 14 题。 2教学目标 （1 ） 、在教师适当的引导下，让学生亲身经历探索一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0 除外） ，积也乘（或除以）几的变化规律，并能准确地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 （2 ） 、通过探究积的变化规律的活动，使学生获得探究规律的基本方法，培养学生的自学能力，推理能力、合作交流能力和概括总结能力。 （3 ） 、让学生亲身经历探究过程，体验成功的快乐，增强学习的兴趣和自信心，并受到辩证唯物主义。

5、积的变化规律教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级上册第 58 页例 4 及“ 做一做”，练习九第 1 4 题。 教学目的要求： 1 、使学生经历积的变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 2 、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3 、初步获得探索规律一般方法和经验，发展学生的推理能力；培养学生的探究能力、合作交流能力。 教学重点： 引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。 教学难点： 探索发现规律并能应用。 教学准备： 多媒体课件、学习卡。 教材分析 : 例题的设计。

6、积的变化规律教学反思 “探索规律 ”是数与代数领域要教学的主要内容之一， 也是整数四 则运算中的一个重要内容。 本节课的教学目标是让学生探索因数变化 引起积的变化规律，感受发现数学中的规律。 积的变化规律是人 教版教材数学四年级上册第三单元的内容，它是在学生掌握了三位数 乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课的教学目标是让学 生探索因数变化引起积的变化规律， 感受发现数学中的规律， 主要引 。

7、积的变化规律 学情分析： 1 、在学习本课时时学生已经有了乘法为前提，并且能够掌握相关计算方 法。 2、学生已有生活经验和学习该内容的经验：四年级学生对于面积计算并 不陌生，从基础知识和基本技能方面来看，准备状况是良好的。 教学内容： 教科书第 52 页例 4 。 教学目标 ： 1 、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。 2、使学生经历变化规律的发现过程，感受数学中的规律的趣味。 3、尝试用。

8、积的变化规律 教学内容：教材第83页到84页的例题和想想做做 14题。 教学目标： 1 .让学生借助计算器计算探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数时积的变化规律， 掌握这一规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。 2 .在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生 严谨的治学态度。 教学重难点： 重点：探索积的变化规律； 难点：积是如何变化的，理清它与原来的积之间的。

9、 第六课时积的变化规律 教学目标： 学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律 教学重点教学难点 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 课时安排：1个课时 教 具：图片 教学过程： 一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿 规律。 1、研究问题，概括规律 (1)两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变 化。 学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式 的特点接。

10、赵亮学校教师备课统一模板 【一课时】 年 级 四年级 授课时间 主备 姚静 课 题 积的变化规律 课时安排 1课时 课 型 新授 教学目标 知识与技能 通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律 的过程 过程与方法 知道扩大几倍、缩小几倍的意义。理解积变化的规 律,会运用积变化的规律进行简便计算。 情感态度价值观 在探索，归纳和变化规律的过程中，感受数学思考过程的 条理性 重点 掌握在乘法。

11、。 五年级上积商的变化规律 一、积的变化规律 1、两个因数，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）相同的倍数。 （ 0 除外）。 2、两个因数同时扩大（或缩小）几倍（0 除外）积就扩大（或缩小）它们的乘积倍。 3、两个因数，一个扩大几倍，另一个缩小相同的倍数，（ 0 除外）积不变。 4、两个因数，一个扩大，另一个缩小，（倍数不相同，0 除外），积扩大（或缩小它们的商倍）。

12、积的变化规律教学设计内容来源：九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元授课对象：四年级学生 设 计 者：徐晓友一、目标制定依据：1.课程标准要求：通过对算式的观察，自主的去探索规律、验证规律，并使用规律，使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。2.教材分析：本课例以一组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律。在学生已经掌握了乘法运算的基本技能的基础上，在乘法运算中探。

13、积的变化规律教学内容：青岛版小学数学四年级上册 41-42 页， 相关链接教学目标：1探索并发现积的变化规律，并能应用这个规律解决简单的实际问题。2通过观察思考、类比迁移等方法，猜想验证、归纳总结积的变化规律，初步感悟探索规律的一般方法和经验。3培养良好的习惯，体会事物间是密切相关的，感受辩证思想在学习数学中的作用。教学重点：探索并掌握积的变化规律。教学难点：探索并掌握积的变化规律。教具、学具：多媒体课件、合作学习纸。教学过程：一、创设情景，提出问题游戏：算式接龙。同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起做。

14、 相关链接积的变化规律主备人：宁阳现代学校耿继银第 1 课时 课题：相关链接积的变化规律教学内容：青岛版数学四年级上册 41 页教学目标： 1、学生通过观察，发现并总结积的变化规律。2、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力，初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。教学重点:引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：学生自己发现并总结积的变化规律。教学方法：三疑三探教具学具准备: 卡片 多媒体课。

15、 四年级上册积的变化规律教学设计腊峰小学 李凤教学内容：人教版第七册第 51 页内容。教材分析：积的变化规律是小学四年级上册第四单元的内容。教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。这是学生在掌握乘法运算的基础上，揭示积与因数的变化规律，培养学生的数学推理能力，在“变与不变”中，受到辩证思想的启蒙教育。设计理念：新课程标准提出要让学生“经历、体验、探索” 。因此在教学积的变化规律这节课中，我注重开发利用身边的生活资源，创造性地使用教材，将。

16、积的变化规律教学内容：p.83、84教材简析：这节课教学用计算器探索积的变化规律，只探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数时积的变化规律。之多仪作出这样的安排，除了数学课程标准中有“能借助计算器谈多简单的数学规律”的要求外，还因为在以后学习小数乘法时要以此规律为依据把小数乘法转化成整数乘法再作相应处理。例题以填表的形式呈现，让学生依据给出的乘法算式，借助计算器谈多当一个因数不变时，另一个因数乘一个数，积所发生的变化。又安排学生再找一些例子，用计算器计算，看看积是否会发生类似的变化。然后通过交流总结出积。

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18、积的变化规律教学设计与教学反思教材分析：积的变化规律是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第三单元的内容。在乘法运算中探索积的变化规律是整数四则运算中内容结构的一个重要方面，教材以两组乘法算式为载体，引导学生探究积的变化规律。这一规律是学生计算思维能力的一次飞跃，是学生的思维由单一、松散向灵活、多样化转变的一个突破口。四年级学生已初步具有一定的探索能力，在乘法口算练习中已经出现过此类习题，并且在学习大数的认识时曾经用计算器研究过一些乘法计算的特殊例子，而这些都为学生探索积的变化提供了基。

19、积的变化规律教学设计 教材分析： 积的变化规律是小学四年级上册第四单元的内容，它是学生在掌握乘法运算的 基本技能的基础上利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情的推理能力，是本 单元教学的重要任务。教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时， 另一个因数与积的变化情况，归纳出积的变化规律。通过这个过程的探索，让学生理解 两数相乘时，积的变化随其中一个因数的变化而变化。 例题的设计分。

20、积的变化规律 教学反思 精品资料 中三家中心小学 积的变化规律教学反思 本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律， 感受发现数学中的规律。 思维要有动力， 本节课我在尊重教材的基础 上进行有机的重组， 首先以数青蛙导出三个算式， 让学生在分类整理 中初步感悟两组算式的特征， 由于算式的变化， 学生自然会去思考其 中隐藏的规律，又能完成量的积累，从而形成探究规律的冲动，再通 过研究交流得。