教育心理学知识点口诀

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2、0教育学心理学知识点总结一、名词解释1、教育学是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。2 教育科学指研究教育规律的各门教育学科的总称。3 教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。4、教育学的任务是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。5、义务教育是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。6、教育是有意识的以培养人才为直接目标的社会实践活动。

3、1一、教育学及其发展1教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学2教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展3教育学发展中的教育专著：（1）中国先秦时的学记，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；（2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于 1632 年撰写的大教学论是近代第一本教育学专著；（3）从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特 1806 年出版的普通教育学为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表；（4。

4、心理学知识点心理学的研究方法：观察法、实验法、测验法、调查法。学习心理学的意义：认识内外世界；调整和控制行为；直接应用在实际工作上。意识活动的内容包括：对外部事物的觉知；对内部刺激的觉知；对自身的觉知。意识的状态：可控制的意识状态；自动化的意识状态；白日梦状态；睡眠状态。注意的特点：指向性、集中性。注意的功能：选择、维持、调节。注意的种类：随意注意、不随意注意、随意后注意（有利于完成长期的、持续性的任务） 。睡眠：过渡期、轻睡期、沉睡期（梦游、梦呓、尿床） 、快速眼动睡眠（做梦） 。失眠：情境性失。

5、个人资料整理，仅供个人学习使用 教育心理学必背知识点 第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 一门研究人自身的（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。应用心理学的一种，是 心理学与教育学的交叉学科。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 学教相互作用过程模式：具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 （）五要素 学生 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与。

6、教育心理学第一章1、教育心理学：是研究学与教的基本心理规律的科学。2、学习：是个体由于与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。3、学习理论是教育心理学最核心的研究内容。4、量化研究与质性研究是当前社会科学研究中的两种基本范式。5、几种具体的研究方法：问卷法，实验法，观察法，访谈法，微观发生法。6、1903 年，美国心理学家桑代克出版教育心理学第四章1、学习：是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程2、学习的作用：（1 ）学习是有机体与环境取得平衡的条件。（2）学习可以影响成熟。（3）。

7、教育心理学基本知识点、心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。、实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。、性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。、记忆：记忆是过去经验在人脑中的保存和提取。、态度：态度指个体由于过去的经验形成的，对面临的人和事具有的心理倾向或心理准备状态。6、教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量。7、遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回。

8、教育学心理学易错知识点0802王充所说:” 施用累能”是指社会实践对智力的影响。 （能力是在使用中积累的）班集体是否有凝聚力取决于学生的主体性。学校心理辅导的一般目标是：学会调适，寻求发展。在课堂上，教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度，这种教学评价属于形成性评价。关爱学生是师德的灵魂。知觉的基本特征：理解性，选择性，整体性，恒常性。EG:1 一张红纸，一半有阳关照射，一半没有阳光照射，颜色的明度。饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这体现了知觉的恒常性。 （无论事物大小，距离，条件的改。

9、 教育心理学 各章主要知识点 初中 第一章 1 教育心理学的研究对象 定义 2 学习与教学的要素 3 学习与教学的过程 4 学与教相互作用过程的模式 5 教育心理学的作用 第二章 1 心理发展的概念与基本特征 2 我国对心理阶段的划分 3 皮亚杰的认知发展阶段 名称 年龄范围 4 人格的概念 5 爱里克森的人格发展阶段 名称 年龄范围 6 影响人格发展的社会因素 7 自我意识的概念及发展阶段 8 。

10、第一章 绪论1、心理：感觉知觉，记忆，思维，情感，意志，情绪，意识倾向等心理现象的总称。心理是脑的机能，是人脑对客观现实的反映。2、意识：一种自觉的，意识到的心理活动，是清醒状态。3、个体心理结构：个体心理有多种心理现象组成，包含心理过程，心理状态，心理特征和心理动力。4、教育心理学：研究学校情境下的学和教的基本心理规律的科学。5、高等教育心理学：研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的学科。6、观察法：实际的教育环境中，通过感官或利用仪器，有目的，有计划地观察被试心理活动的行为表现和行为。

11、小学教育心理学知识点教育心理学作为一门独立的学科，形成比较完整的体系，这是比较晚的事情，一般认为它产生于 20 世纪初期，发展至今大致经历了四个时期，20 世纪 20 年代以前为初创时期，从 20 年代到 50 年代末为发展时期，60 年代到 70 年代末为成熟时期，80 年代以后为完善时期。以下是小学教育心理学知识点，欢迎阅读。1、教育心理学：是研究学校情境中学、教、环境三者相互作用时的心理活动及其规律的科学。2、小学教育心理学：小学教育中教与学及其环境之间相互作用的心理活动及其规律的科学。3、观察法：是人们认识世界的基本方。

12、教 育 心 理 学1 、 学 与 教 的 相 互 作 用 过 程 是 一 个 系 统 过 程 ， 该 过 程 包 含 学 生 、 教 师 、教 学 内 容 、 教 学 媒 体 和 教 学 环 境 五 个 要 素 ， 由 学 习 过 程 、 教 学 过 程 和 评价 /反 思 过 程 三 个 过 程 组 成 。2 、 教 育 心 理 学 是 教 育 学 与 心 理 学 的 交 叉 学 科 。3 、 学 习 心 理 是 教 育 心 理 学 的 核 心 。4 、 教 育 学 研 究 的 是 以 教 育 事 实 为 基 础 的 教 育 中 的 一 般 问 题 ， 目 的 在 于探 索 和 揭 示 教 育 活 动 的 规 律 ， 所 以 教 育 学 和 教 育 心 理 。

13、0当代教育心理学第一章 教育心理学及其研究一、教育心理学的研究对象：学习心理，教学心理，学生心理，教师心理。（P4）二、教育心理学的作用：(P6)(1)理论意义：探索人类心理和意识奥秘的心理学已经成为当今重要的学科之一。教育心理学从教育过程这一侧面对一些心理规律进行探索，为心理学理论研究做出贡献。教育心理学中也同样存在大量的未知领域。教育心理学的研究对教育学的理论发展起重要作用。对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。(2)教学实践意义：提供学与教系统的理论知识和科学研究成果，帮助教师指导。

14、1第一章 中学教育心理学概述1、中学教育心理学：是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用心理学是一门基础科学，教育心理学是应用科学（科学与技术的结合）心理学+教育学教育心理学2、教育心理学的研究范畴正是围绕着学与教的相互作用过程而展开的；学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括（多）：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五个要素；和三种活动过程：学习过程，教学过程，评价/反思过程。学生：是学习的主题因素，任何教学手段必须通过。

15、小学教育心理学知识点 第一章小学教育心理学的对象、任务、方法与简使一、名词解释1、教育心理学：是研究学校情境中学、教、环境三者相互作用时的心理活动及其规律的科学。2、小学教育心理学：小学教育中教与学及其环境之间相互作用的心理活动及其规律的科学。3、观察法：是人们认识世界的基本方式。是带有更高的理论自觉和计划性的一种观察方式。4、实验法：是严格控制条件，主动引起需要考察的现象去探明心理活动及其规律的方法。5、问卷法：是将所要了解的内容及其表现归结为若干有代表性的问题或项目单，然后依据取得的样本进行评分或。

16、1第三部分 教育心理学1. 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。学习心理是教育心理学的核心。2. 在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。3. 学与教的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。在教与学的过程中，有意识地传递的主要信息是教学内容。教材的编制和课程的设置必须以学与教的理论和研究为基础。4. 学与教的三种过程模式：1)学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2)教学过程。教师。

17、2015 教育心理学必考知识点1.教育心理学的研究对象是：受教育者在一定的学校教育条件下，掌握文化科学知识和技能，形成全面发展的个性品质和道德行为的规律.2.把教育心理学作为一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究，积累了大量关于动物和人的学习材料，提出了一些学习心理的定律.3.教育心理学研究的基本方法：观察法、实验法4.心理发展的概念：心理发展主要是个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化，是个体在成长期间对客观现实的反映活动不断扩大、逐步提高和完善的过程。5.心理发展的动力：心理发展的动力。

18、第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 、教育心理学的性质 是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 、教育心理学的研究内容 （学教相互作用过程模式：P4） 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 （）五要素学生 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） 教师教学中起关键作用（教学过程的主导） 教学内容学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程 教学媒体。

19、 官网：nm.zgjsks.com 点击查看内蒙教师考试真题心理学知识点记忆口诀教师招聘考试中，心理学知识 是重点内容，但是心理学知 识 点很多，且不好记忆，小编呢根据心理学中的重难点总结了这些背诵顺口溜，方便大家记忆，助大家 备考成功。【西欧】1、西方最早的教育著作是古罗马 昆体良的雄辩述原理又名 论演说家的教育，但它们尚不具备比较完整的教育体系。2、昆体良的雄辩术原理被称 为世界上第一部研究教学法的 书。3、英国学者培根论科学的价 值与发展首先把教育列为一 门独立学科。4、夸美纽斯的大教学论被认为 是最早具有完整体系的教。

20、教育心理学 教育学 心理学 口诀教育心理学 开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威。