教学相长说课稿

1、 浅析教案相长的中观整合课 丁红山东省淄博高新区实验中学 摘要 :传统的授课往往以课文内容为主，知识点零星地散布，学生能力的培养常常被忽视。如何在课堂上有效提 升学生的学习力，提高课堂教案质量，使教师的学科素养得以提升?成为广大语文教师共同关注的问题，为此,我们以课 本中的文章为训练素材进行了各种大胆的取舍并进行重新整合, 提取出一条中观线索, 使其知识形成一条螺旋上升的学习 链 ,。

2、第五课 教学相长 一、题解,二、课文学习（1）虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。（2）故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（4）故曰：教学相长也。,1、虽有嘉肴，弗食不知其旨也； （1）嘉：美好。 现代汉语： 嘉宾：【书】尊贵的客人。 今晚请来的嘉宾是一位著名的演员。 （2）肴：鱼、肉等荤菜。 嘉肴：指美味的食物。,（3）弗：否定词。“不”的意思。 语法特点： （1）否定对象：及物动词。 （2）动词后不加宾语。如： 现代汉语：不吃荤菜。 古代汉语：弗食。现代汉语：。

3、如何才能做到教学相长与教学同乐教学和学习是可以互补的。教师应该一面教一面学，在共同生活中，教师必须力求长进。好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我们要一面教，一面学。一、教师要好学 好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先。

4、教学相长：我和学生共成长本学期,我担任了一年级二班的班主任，也是我第一次担任一年级的班主任。因为没有教过低年级，所以在开学前我在网上查阅了许多有关低年级班级管理方面的经验，以此来弥补我经验的不足，在集中研修时，又请教过咱们学校有经验的班主任老师，她们给予我切实可行的经验，让我少走了许多弯路。和孩子们共处的这段时间，虽然忙碌，但自己也在反思中不断成长，收获了很多，下面就结合这段时间的工作谈几点不成熟的做法： 1、在习惯的培养上 小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而低年级更是良好。

5、教学相长,礼记,背景资料,礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。,礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。它集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。,读准字音,嘉肴（ ） 自强（ ） 教学相长（ ）,yo,qing,zhng,教学相长 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困。

6、教学相长、快乐无边现在我所教的初一年段正在进行大洲与大洋的学习，也是世界地理的开始。在学习七大洲时，为了让学生对于大洲轮廓能有更好的记忆，我让学生们展开想象，并把自己形象记忆的方法与大家分享，同学们特别踊跃，甚至能想到将大洲从 90 度、180 度旋转的角度来思考，有的同学认为亚洲象一只吃米的小鸡；非洲象盘着发髻的女人；有的认为北美洲像一只猎狗；南美洲像一只鞋子！还有的同学认为自己的想象不太“文雅”的时候，还会先和老师申请， “老师，我想的不太文雅，怎么办呢？可以上去说嘛？” “来，让老师听听你想象的是什。

7、教学相长 任重道远记第二周专题学习体会12 月 3 日-12 月 6 日我参加了张家港义务教育学校教师半脱产培训的第二周培训，收获很多。尤其是我在这次培训中得到了一次上公开课的机会，作为一名年轻教师，这对我来说是锻炼与提升的机会，从备课上课过程中，得到了许多帮助和指导，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。总结第二周的培训过程，特别是上公开课前后，感受最深的有以下几个方面：一、 要带着课标上路，依据课本上课。 两次培训中钱老师给我们进行了各进行了一次课标解读，就是要我们在平时的就要深刻把握课程标准，进一步清晰。

8、礼记,复习课型,教学相长,1、掌握文学常识。 2、熟练、准确地默写诗词。 3、把握诗的主要内容及情感。 4、赏析诗词的艺术特点。,复习目标,第一步：巩固基础,1、掌握作者相关常识。 2、翻译重点词语和句子。 3、赏析重点句子。,【环节一:师友检查】,自主复习互助检查 （学友说给学师听学师纠正强调易出错地方）,友情提示：,一、文学常识。,第一步：巩固基础,【环节二:教师指导】,学友先讲学师补充纠正,友情提示：,本文选自 ,是儒家经典著作之一，相传是西汉时期 编纂的， 、 和 ，并称“三礼”，本文的中心论点是 。 二、划分停顿。 是 故 。

9、长善救失与教学相长 上周学校又在王莺副校长的带领下，组织老师们继续学习了叶澜教授对“生命实践”教育学派的教育信条的第9-12，我对其中第七条感受比较深刻。 信条十二：“生命实践”教育学派以“长善救失”“以身立学”为研究精神和行为准则，共同致力于学派的持续发展。 不同于所谓“趋利避害”的经济学人，何为教育学人的特征？我们取学记中的“长善救失”作概括。唯有对他人和自我都能做到“长善救失”，教。

10、教学相长,礼记,jio xu xing zhng,礼记 礼记是战国到秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编。 汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，礼记因此得名，即对“礼”的解释。到西汉前期礼记共有一百三十一篇。 宋代的理学家选中大学、中庸、论语和孟子，把他们合称为“四书”，用来作为儒学的基础读物。,教学相长,虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。,虽有佳肴虽：即使 。）（ 佳肴：美味的菜。

11、我的教学故事 -教学相长有一年我担任初一的数学教学工作，聪明的学生一教基本上能掌握，当然这样的学生在我的班里不多，呵呵！接受能力较弱的学生，屡说屡忘，怎么教他都一脸茫然，每个班都有这样的学生，但是心中怒火不知不觉就旺了起来。刚开始我还能耐着性子，一遍遍讲，但是临近下课的时候，我就会变得极不耐烦，有时还会说那些不懂的学生“笨”！记得讲有理数减法时，我讲解完后让学生自己练习，班里的李明呆呆地看着题目就不动手。我走到他跟前，他很紧张地看着我，看他害怕的模样，我觉得很奇怪。于是我站在他旁边，问他为什么不计。

12、1写教学反思 促教学相长长武县 高虹著名教育心理学家波斯纳指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。为此，他提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。在新课程改革全面推进的过程中，作为教学一线的教师，必须提高教学反思意识，养成教学反思习惯，以反思教学促进有效教学。反思一般分为教学前反思、教学中反思、教学后反思三个阶段反思。我们要特别重视教学后的反思。因为课后反思是课堂教学的延伸，其本质就是对课堂教学的得失成败、经验教训的概括与升华。本文重点对教学后反思做一探讨：一、教学反思的内容：。

13、教学相长 和而不同我的“特教”手记无锡市柏庄实验小学 王迎娣题记：在我们所面对的学生中，总有一些“特殊”的孩子。面对他们，我们只要抱着一份平常心态，就能收获教学相长，和而不同。个性素描要说班上的孩子，最特别的就要数小杰了。他长得虎头虎脑，有一双明亮的大眼睛。在执教的两年里，我们“交战”过不下数十回。作为课题班的一名学生，他和大部分孩子一样聪明。特别值得一提的是他的记忆力非常棒。据说家里很早就启蒙他背诵唐诗三百首 、 论语等古文经典。许多内容陪学的父母早已忘记，他却依然能够流利地背诵。刚开始接班，了解。

14、课题 22. ?教学相长？导学案 课型 新授 课时安排 1课时 备课时间 2017.11 授课人 :审核 上课时间 2017.11. 14 学习 目标 知识与能力 1 .把握重点词、语句，疏通文意； 2 .掌握文中词类活用，古今异义等的用法。 3 .深入理解文中的思想内容，领会“教学相长”的道理。 4.理清文章论证思路，以及论证方法的使用； 过程与方法 通过反复诵读，整体感知课文内容，小组合作疏。

15、,教学相长,礼记,【学习目标】 1.积累重点文言字词，反复朗读并背诵 课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含 的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指 导自己的学习。,背景资料课文节选自礼记.学记，礼记是战国到秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。,朗读指导,读准字音 读出节奏 读出韵味,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽我/至道，弗学，不知/其善。

16、高效课堂不是一句口号，而是一种教学理念。作为地理教师，要打造高效、优质的课堂，必须改变过去那种重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图表、重积累轻运用的教学观念。学生由教师讲解到模仿再到形成学科能力，关键是靠学生本身，而不是教师。要把课堂教学真正由“教而获知 ”转变为“学而获知”，让学生自主学习、合作学习、探究学习，积极地参与课堂并在学习过程中不断发现问题、尝试解决问题。 根据义务教育地理课程标准，要学习对生活有用的地理，要学习对终身发展有用的地理，要构建开发的地理课堂。针对学生知识面窄的问题，尽可。

17、教学相长,礼记,jio xu xing zhng,礼记 礼记是战国（公元前475年公元前221年）到秦汉时期（公元前221年公元220年）儒家论说或解释礼制的文章汇编。 汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，礼记因此得名，即对“礼”的解释。到西汉前期礼记共有一百三十一篇。相传戴德选编其中八十五篇，称为大戴礼记；戴圣选编其中四十九篇，称为小戴礼记。东汉后期大戴本不流行，以小戴本专称礼记而且和周礼、仪礼合称“三礼”，郑玄作了注，于是地位上升为经。书中还有广泛论说礼意、阐释制度、宣扬儒家理想的内容。 宋代的。

18、教学相长,礼记,一、教学目标,1、积累文言词语，如“虽”“弗”“教学相长”等。 2、诵读课文，疏通文意，体会“教学相长”的道理。 3、培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，付诸行动，教学相长。,二、新课导入 1、背景资料,礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。,礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。它集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。,。