教学设计评分标准

1、芜湖市小学数学教学设计评分标准 参赛选手：评委： 评价项目 评价细则 满分 评分 基本条件 （15%） 1、教案符合规范要求，字迹工整，图形清晰。 5 2、教学设计符合新课标的要求，熟悉教材。 5 3、以现代教育教学理念为指导，符合课程培养目标，从优化课堂教学的角度对教学进行整体的设计。 5 教案内容 （60%） 4、教学过程设计完整得当，时间分配合理、科学。 5 5、教学目的明确，教书育人。 5。

2、附件 2：泉州市体育片段教学虚境型评分表试用稿项目 评价内容 分值得分教案编写20 分教学指导思想正确，符合体育学科的性质和体育教学的基本规律教学目标明确具体可操作性强，教学重难点合理教学步骤具有针对性科学性20 导入 导入合理 4 队伍调。

3、镇安县中小学优质课教师评选活动课堂教学评分标准教师姓名 班级 编 号课题 节 次评 价 项 目 评 价 要 点 得 分教学目标10 分1. 符合课程标准的要求，与教学内容相适应；2. 教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异；3. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明显体现。课程资源10 分1. 学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应；2. 联系学生的生活和社会实际，师生准备相关学习资源，活动形式多样；3. 结合学习内容与活动，创造。

4、教学片段评分标准片段教学（50 分）一、教学内容 10 分:1.体现教育理念、本人教学思想、教学设计新颖2.符合课标、教材要求、切合学生实际3.概念准确、观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误4.教学重点突出、难点突破目标达成到位二、教学方法 10 分1.创设良好教学情景，营造宽松教学氛围，激发学生学习积极性2.教学方法科学、教学策略得当、媒体选用合理3.教学灵活、善于启发引导、富有激情三、教学效果 5 分目标明确、内容充实、逻辑性强、层次清晰、方法手段科学合理、课改意思强、有特色、目标达成效果好四、教师素质 10 分1.教态亲。

5、 标 准 分 值 评 分 标 准 验 收 办 法1成立了电教机构，并列入本校教学序列，有一名校领导分管，机构及成员名单报县、市（地）电教主管部门备案。2 0 符合要求的，第 1 项得 15 分，第二项得 5 分。听汇报，访问教师，查县、市（地）电教主管部门档案。2配备了专职电教教师。专职电教教师的数量；21个教学班以上的中师、中学不少于 5 人，小学不少于3 人；1120 个教学班的中师、中学不少于 3 人，小学不少于 2 人，10 个教学班以下的中师、中学不少于2 人，小学不少于 1 人（或兼职电教教师不少于 2 人） 。 30电教业务工作量不少于满工。

6、表一：南漳县中小学教师“课内比教学” （教案）评价标准课题名称： 撰写人： 评委：项目 分值 评分要点 得分内容 15 齐全课型 10 齐全课时 10 符合课标要求整体情况（40）书写 5 书写认真，格式规范教学目标 5 符合三维目标教学重难点 5 确定准确教法学法 5 体现自主、合作、探究学习方式和启发、点拨、精讲“教”的方式教学工具 5 教具使用恰到好处教学过程 20具有渐进性、逻辑性（10 分），生学为主，先学后教，学、教内容科学分明、不越俎代庖（10 分）板书设计 5 简明、意深练习设计 5 独到精致，不惟用现成题或资料具体环节（60）教。

7、护理教学查房评分表科室： 查房者： 查房题目： 查房时间： 评分者： 总分：项目 质量标准 分值 评分标准 存在问题及 扣分 现场指导 待解决的问题 及追溯仪表行为语言1、仪表端庄，着装整齐。2、站立规范。3、语言顺畅，运用医学术语。4、主动与病人沟通。12 分一项不符扣 3 分病例准备1、提前 1 周选择病例，告知科室护理人员并确定查房目的和教学目标。2、病例典型，有利于讨论深入。3、告知病人查房目的，并得到病人或家属的理解和配合。4、能运用护理程序对病例进行资料收集、确定相应护理问题、制定护理计划、实施护理措施和评价护理。

8、附件 62010 年体育节文化艺术节开幕式暨军歌文艺晚会节目评分标准及评分表设计一、节目评分标准（1）所选歌曲、文艺表演节目切合主题；（2）歌声嘹亮，有节奏感，音调准确，歌曲完整，演唱整齐划一；文艺表演组织有序，服装可自选，道具等切合主题，动作到位，表述内容清晰，自然流畅，富有感染力；（3）歌曲、文艺演绎创新，有技巧；（4）合唱统一穿军服、整齐、面带笑容，精神饱满；（5）进、退场队列整齐有序；（6）拉歌表现出色的队伍给予适当加分（7）由三大环节组成：拉歌（10%）+合唱（50%）+才艺表演（40%）二、评分表设计拉歌评。

9、竞赛项目评分标准选手编号 组别（文、理）项目 内容 分值 评 分 要 点 得分说课 15说明教材前后联系；说清本节内容在教材体系中的地位和作用；准确、全面表述教学目标，符合新课程标准要求和学生实际 水平；说教学重点、难点及其确定依据； 说教材的处理；说教法 选择及理论依据解说清晰，科学 严密、 逻辑完整；重视学习兴 趣和道德情操培养；重视学习方法的指导、学 习习惯的培养和学 习能力的提高；整体设计结构合理， 层次清晰， 衔接紧凑；容量适当；时间分配合理。教师素养 15有自信心，亲和力强；普通话标 准， 语言规范流畅，富有。

10、设计招标评分标准 序号 评分项目 得分 评分标准 1 投标人综合实力 4分 从各投标人的同类工程设计经验、社会信誉、财务状况以及投标人设计任务饱满程度等方面酌情评分。 2 拟从事本项目人员的资格和能力 4分 从各投标人拟投入的项目总负责人、分项负责人、一般设计人员情况等方面酌情评分。 3 方案设计 50分 从对项目的理解、总体设计思路、方案合理性、经济性、符合相关规范标准情况，以及招标项目设计的重。

11、评分标准作品有较高的原创性。主题突出、立意新颖、图形设计关系统一、色彩和谐、定位准确、注意公共性的视觉语言、思想性强、启发性强、视觉冲击力强。（90-95）作品主题较突出、立意新颖、能体现一定的原创意识。图形设计关系统一、色彩和谐、定位准确、注意公共性的视觉语言、思想性强、 视觉冲击力较强。（80-89）主题突出、图形设计关系统一、色彩和谐、编排有序。（70-79）创意欠佳，原创性不强。色彩和谐、编排较有序。（60-69）主题不明确，无创意，画面视觉效果、制作水平较差。（60 分以下）。

12、教学设计评分标准（单项满分 100 分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D- 不合格。项目 内容 评分标准 等级评分 得分教学内容与任务分析（10 分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。学习者分析（5 分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。前期分析（20 分）教学重点、难点（5 分）教学重点、难点分析正确。A：1820B：1517C：1214D：011目标确定（5 分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。教学目标阐明（10 分） 目标阐明（5 分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科。

13、教学技能大赛片段教学评价表_ _科 教师序号及姓名：_ _课题：_项 目 评 价 要 点 得 分教材处理（25 分）能依据教学目标和课程标准整合教材。按时顺利完成教学任务，达成教学目标，对教学内容的理解准确， 教学的重点、难点把握到位。教学方法（25 分）教学策略科学，教学理念新，教法学法运用恰当，能运用多种方法进行教学，注重交流，合理安排教学环节，能充分体现学生的自主学习，教学评价及时科学， 结构完整。教师素质（30 分）教态自然，仪表大方，语言规范，表达流 畅，模 拟形象逼真，应变能力强，板书工整，布局合理， 符合片段。

14、评价项目 评价要点 分值1.知识性、探索性目标明确2.培养学生情感、能力的目标明确教学目标3.思想教育渗透适当9 分4.容量恰当教学内容5.把握内在联系，提示正确、深刻 6 分6.体现教师的主导和学生的主体7.选择合适的教学方式(体现学生动手实践自主探索、合作交流)教学方法8.合理评价12 分9.引入新课自然、流畅，旧知识迁移合理，体 现激发 学生学习兴趣10.教学过程体现突出重点，解决难点，找准知 识要点11.教学环节完整，步步紧扣12.教学媒体使用得当，教师示范操作规范13.体现学生参与学习的全过程，有利于师生互动，生生互动14.体现学生。

15、附件 5 教学设计方案比赛评分标准课程名称 学时 教师姓名专业名称 授课班级评价等级A B C D评价基元 评 价 要 素 内 涵 说 明 分值1 0.8 0.6 0.401 教学目的 根据课程大纲要求，教学目的明确 502 教学重点、难点 重点突出、难点明确 1003 教学方法、教具 有清晰明确的教学方法、教学手段及教具运用 10教案基本内容35%04 教学过程 主要环节详细、完整，衔接紧密 1005 学情分析 对学生知识基础、学习特点及适宜的学习方法进行分析和引导 506 教学内容内容充实恰当，符合教学大纲要求。概念、定理准确、示例恰当。注重培养学生的能力2007 教。

16、 英语优秀教案设计评分标准授课教师_ 学科_ 教学内容_ 时间_评价指标 评分标准 分数 总分标题 清晰、准确、无误 1内容 1教材分析 教材分析透彻，语言准确，教学重点、难点切合教材和学生实际 8学生分析 5教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维”教学目标教学目标明确、思路清晰、符合新课程标准的要求10教学重、难点 教学重点、难点、要点定位准确、切 合教材和学生实际 10教学方法教学方法设计巧妙、新颖独特；突出以学生为主体，自主性、合作性、探究性学习方式5教学过程是否体现了教学目标、突出重点、突破难点 。

17、2014 年春期教师教学设计和说课比赛说课评分标准（90 分）等级（分）项目 内容 评分标准A B C D得分（分）教 学 内 容与 任 务 分 析明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。学 习 者 分 析学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。前期分析（12 分）教学重点、难点教学重点体现学习水平、体现课程中的地位难点体现知识特征。目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。体现学生主体性。教学目标阐明（8 分） 目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。。

18、教师教学设计比赛评分标准任课教师： 学院（系）： 专业： 课程名称： 指标名称 指 标 内 涵 和 分 值 得 分教案准备（10 分）1、 准备充分，内容充实（5 分）2、 撰写认真，规范完备（5 分）教书育人（5 分）1、 结合教学内容进行思想品德教育（1 分）2、 联系实际，教书育人（2 分）3、 关注课堂组织和管理（2 分）教学内容（25 分）1、教学目的明确，理论联系实际，突出应用性人才培养的意识强、方法得当(5 分)2、内容安排合理，善于处理教材，重点突出，讲清难点（10 分）3、注意结合学科发展新动向，注意相关学科知识的联系、渗透（5。

19、课件制作评分标准（单项满分100分） 项目 内容 评分标准 等级评分 得分 教学内容与任务分 41二 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析 清晰、正 析 （10 分） 确。教学任务分析正确。 A： 1820 前期分析 （20 分） 学习者分析 （5分） 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析 正确。 B： 1517 C： 1214 教学重点、难 占 八、 / L 八、 教学重点。