教科版科学四上液体之间的溶解现象参考教案

1、最新 料推荐 液体之间的溶解现象 教材分析： 液体之间的溶解现象是四年级上册第三单元“溶解”的第三课，经过前两课的学习，同 学已经了解了固体在水中的溶解。这一课是让学生观察几种液体能否溶解在水中。第一部分 引导学生观察胶水和洗发液溶解的过程。它们在水中是漂浮还是下沉？它们在水中是怎样扩 散的？同高锰酸钾在水中的扩散过程进行比较。它们溶解后胶水和洗发液可以形成稳定的水 溶液。 本课选用了一些学生。

2、最新 料推荐 液体之间的溶解现象 教学目标： 1、科学概念： 一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 2、过程与方法： 观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3、情感、态度与价值观： 认识到细致、 客观地观察、 比较的重要性， 意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 教学重、难点： 1、教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。2、教学难点：观。

3、第三课 液体之间的溶解现象【教学目标】科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）； 过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。情感态度价值观： 在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶 2CY 系列齿轮油泵解现象的欲望。【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象【教学难点】观察和感知水中溶解有空气【教学准备】小组观察实验用：。

4、2019 最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力参考教案 教学目标 科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于 水。 过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的 实验。 情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。 意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 教学重点 了解不同物质在水中的溶解能力不同。 教学难点 研究气体在水中的溶解。

5、第三课 液体之间的溶解现象教学目标1、了解液体之间溶解和不溶解现象。2.能区分液体之间的溶解或不溶解。3.能观察液体之间的溶解或不溶解现象，能通过溶解现象得到结论。4.能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。教学准备：玻璃杯、胶水、洗发水、筷子、小匙、酒精、食用油、其他一些非水液体、试管。教学时间 一课时教学过程：1引入我们已经知道食盐、糖、等固体物质在水中能被溶解。那么液体、能不能溶解在水中呢？2.探究活动1.胶水和洗发液是怎样溶解的（1） 、学生实验活动取一小匙胶水或洗发液，约四毫升。

6、教科版小学科学四年级上册液体之间的溶解现象教案一、教学目标（一）科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体） 。（二）过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。（三）情感态度价值观：在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。二、教学重难点教学重点：根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象教学难点：观察和感知水中溶解有。

7、最新 料推荐 液体之间的溶解现象 教学目标 科学概念： 初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体， 液体和 液体，液体和气体）； 过程与方法： 能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一 些常见的溶解现象。 情感态度价值观：在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。 教学重点 根据溶。

8、2019 最新教科版科学四上溶解的快与慢参考教案 教学目标 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的 温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导学生经历 “问题 假设 验证 证实” 科学探究过程和控制单个变 量进行对比实验的过程。 情感态度价值观： 愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去, 发展公 平实验的意识。体验。

9、2019 最新教科版科学四上观察更多的溶解现象教案 1、 设计思路 “观察更多的溶解现象”一课,意在进一步扩展学生对溶解现象的观察活动。通过观察 液体与液体、气体与液体之间的溶解现象,让学生感知到溶解现象不仅发生在固体和液体之 间 ,也可以发生在液体与液体、气体与液体之间 ,甚至可以发生在固体与固体、气体与气体之 间。 教学通过先回顾上几节所学的内容 ,复习溶解的概念,为下面的学习做好铺垫。第一部。

10、3、液体之间的溶解现象,食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液。,液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？,洗发液和胶水能溶解在水中吗,猜测： 洗发液和胶水能溶解在水中吗？,实验要求： （1）倒出一勺的胶水或洗发液倒入装有水的玻璃杯里，仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是飘浮还是下沉。当杯子静静地放着时，胶水或洗发液是怎样扩散的，把你观察到的现象记录在实验单1上。 （2）记录好之后，再用小棒轻轻地搅拌一下，你又会看到胶水或洗发液产生什么变化，把你观察到的现象记录在实验单1上。 （3）。

11、教科版科学四上液体之间的溶解现象PPT课件5,教科版3.1电现象,教科版电现象教案,教科版电现象ppt,教科版磁现象教案,教科版电现象教学设计,教科版五年级上写风雨现象教学设计,教科版科学?ffa?年级下册昼夜交替现象,教科版液体之间的溶解现象,教科版初三物理电现象视频。

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13、2019最新教科版科学四上液体之间的溶解现象教学设计 “121”学案设计 （科学） 第（上）册第（2 ）单元 单元名称 溶 解 课时安排共（7 ）课时 第（3）课时 课题名称 液体 之间的溶 解现象 教学目标 科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体 和固体，液体和液体，液体和气体） ； 过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主 要特征 区分。

14、2019最新教科版科学四上液体之间的溶解现象教案设计液体之 间的溶解现象 【教学目标】 科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体, 液 体和液体）； 过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象, 根据溶解的主要特征区 分一些常见的溶解现象。 情感态度价值观： 在观察、交流中 , 将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较, 在这 个过程中产生探究更多溶解现象。

15、2019最新教科版科学四上液体之间的溶解现象教案及反思 液体之间的溶解现象是四年级上册第三单元“溶解”的第三课, 经过前两课的 学习 , 同学已经了解了固体在水中的溶解。这一课是让学生观察几种液体能否溶 解在水中。第一部分引导学生观察胶水和洗发液溶解的过程。它们在水中是漂 浮还是下沉？它们在水中是怎样扩散的？同高锰酸钾在水中的扩散过程进行比 较。它们溶解后胶水和洗发液可以形成稳定的水溶液。 本课选。

16、2019最新教科版科学四上液体之间的溶解现象表格式 教案案 （教科版四年级上册科学学科 2011年10月第3节） 课题 液体之间的溶解现象课型新课 本课题计划授课1课时本课时为第1课时 教学 目标 1 .科学知识：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则 不能。 2 .过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3 .情感态度和价值观：认识到细致、客观地观察、比较的重要性。。

17、2019 最新教科版科学四上液体之间的溶解现象 备课教案 三、教材： 教科版科学四年级上册第一单元溶解中的第三课时液体之间的 溶解现象 四、教学设计： （一） 教材分析： 这一课的内容比较新。提到溶解, 学生总是先想到一些固体物质溶解在水 中。而这一课, 学生将制造几种液体与水的混合物 , 观察这几种液体能否溶解在 水中。在原教材中设计的实验是“水和酒精的混合”及“水和油的混合” , 这两 个活动。

18、2019 最新教科版科学四上液体之间的溶解现象教案 （1） 【教学目标】 科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体, 液 体和液体 , 液体和气体）； 过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象, 根据溶解的主要特征区 分一些常见的溶解现象。 情感态度价值观： 在观察、交流中 , 将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较, 在这 个过程中产生探究更多溶解现。

19、2019 最新教科版科学四上液体之间的溶 解现象版教案 教学目标： 1、科学概念： 一些液体能均匀地、稳定地分散在水中,溶解于水,另一些液体则 不能。 2、过程与方法： 观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3、情感、态度与价值观： 认识到细致、客观地观察、比较的重要性 ,意识到溶解在人们生 活中应用的广泛性和重要性。 教学重、难点： 1 、教学重点：通过了解液体之间的溶解现象,进一步深化溶解 的。

20、2019 最新教科版科学四上液体之间的溶解现象参考教案 教学目标 科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和 固体 , 液体和液体, 液体和气体）； 过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象, 根据溶解的主要 特征区分一些常见的溶解现象。 情感态度价值观：在观察、交流中 , 将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较 在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。 教。