1、2019 最新教科版科学四上观察更多的溶解现象教案1、 设计思路“观察更多的溶解现象”一课,意在进一步扩展学生对溶解现象的观察活动。通过观察液体与液体、气体与液体之间的溶解现象,让学生感知到溶解现象不仅发生在固体和液体之间 ,也可以发生在液体与液体、气体与液体之间 ,甚至可以发生在固体与固体、气体与气体之间。教学通过先回顾上几节所学的内容 ,复习溶解的概念,为下面的学习做好铺垫。第一部分液体之间的溶解。选择了酒精与水作为观察材料。在水里滴几滴酒精 ,观察酒精是否在水中溶解；在酒精里滴几滴水,观察水是否在酒精中溶解。无论怎样,酒精和水都是能够相溶的。因为它们的结构很相似,所以可以无限地相互混溶。
2、液体之间的不溶解现象,让学生观察的是生活中常见的食用油与水混合不相溶的现象。通过两组对比实验,让学生总结出如何判断两种液体能够互相溶解,并理解液体之间的溶解是相互的。在进行这部分教学时,还应向学生提供多种不同的液体,如醋、牛奶等,让学生观察、区分更多液体之间的溶解和不溶解现象。第二部分,溶解在液体里的气体。气体溶解在水中的现象,学生比较熟悉的是汽水中的二氧化碳。打开汽水瓶盖,轻轻摇晃,汽水中就会有大量的气泡往外冒。这就是溶解水里的二氧化碳气跑出来了。所以设计的第一项实验活动：轻轻地打开一瓶雪碧,用注射器吸1/3 管雪碧液体 ,再用橡皮帽封住管口。慢慢地往外拉注射器的活塞,雪碧里的二氧化碳气大量
3、逸出,跑到注射器管里。再慢慢地往回推活塞,管里的气体又慢慢地溶到雪碧里去了。这里的变化 ,主要是气压的变化引起的。第二项实验活动：把装冷水的试管稍一加热,试管壁上出现了许多气泡。通过这一活动让学生观察感知到水中溶解有空气。最后以让学生举更多的例子来说明事实,加深理解。再让学生课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解,使科学探究活动延伸到课外,培养学生的探究习惯。2、 教学要求1、 让学生观察研究一些液体与液体、气体与液体之间的溶解现象。2、 初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。3、 在活动过程中培养学生细致的观察习惯和态度 ,渗透科学的思想和方法,引导学生科学地进行观察和实验,让他
4、们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。3、 教学重点、难点液体之间的溶解与不溶解。溶解在液体里的气体。4、 教时安排1 课时5、 器材准备烧杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。6、 教学过程1、 引入新课。通过上几节课的学习 ,我们已经知道了食盐、砂糖、肥皂等固体物质在水中能被溶解。那么,其他的液体、气体能不能溶解于水呢？这节课我们就一起来研究一下。揭示课题：观察更多的溶解现象。大家先来回忆一下什么是溶解？我们已经能够判断固体物质是否能溶解在水中,那么再看看大家是不是也能判断其它的液体是否能溶于水中。2、 观察液体
5、之间的溶解与不溶解。（ 1 ）出示酒精 , 问：用滴管吸几滴酒精滴在水中 ,大家观察一下酒精是否在水中溶解？（学生先猜测再实验操作）学生汇报结果,为什么说酒精在水中溶解了？再滴几滴水到酒精中 ,大家观察水在酒精中溶解了吗？为什么？（学生先猜测再实验操作）大家猜测的很好,事实证明我们对了。通过实验我们说酒精和水能够互相溶解。（ 2 ）出示食用油,我们再来观察一下油和水能不能互相溶解？滴几滴油到水中,油能不能溶解在水中呢？（学生先猜测再实验操作）说说为什么？我们在来看看水能不能溶解到油中 ,（在油中滴几滴水）（学生先猜测再实验操作）说说为什么？通过实验,我们发现油和水是不能够互相溶解的。接下来我们
6、再来观察更多的液体能不能溶解于水中。（ 3 ）出示醋、牛奶等液体看它们是否能溶解在水中？（学生先猜测再实验操作）说说为什么？（ 4 ）同学们回家可以继续寻找一些液体做实验,看它们能不能溶解在水中。3、 观察溶解在液体里的气体。（ 1）观察溶解在雪碧里的二氧化碳。问：气体能不能溶解在水中呢？出示雪碧,打开雪碧瓶盖,观察雪碧液体里析出的气泡。这些气泡是从哪里来的？用注射器吸1/3 管雪碧液体 ,再用橡皮帽封住管口。慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推活塞。大家仔细观察推拉过程中有什么现象？解释为什么往外拉的时候 ,注射器里有许多气泡,而往里推气泡就没有了,再往外拉,气泡就又有了呢？（ 2）观察溶解在水中的空气。出示一试管清水,你们说这水里有没有空气？说有的同学能不能想个办法证明这水里确实有空气。在酒精灯上给试管稍稍加热,观察试管里发生的现象。你们看到了什么？这说明了什么？谁还能举出一些水中有溶解的空气的例子？4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。 3 / 2
