教科版科学三上谁流得更快一些教学设计

1、2019 最 新 教 科 版 科 学 三 上 我 们 周 围 的 材 料 谁 更 硬 一 些 教 案 教 学 目 标 】 科学概念： 1 物理性质可 以用来描 述 材料,比如硬度 、 柔韧性和在水中的沉浮能力。 2 材料的硬度越 大,就越 能防止别的物体破坏它的表面。 过程与方法： 1 用简单测量的方法检 验材料的物理性质,通过 比较发现材料的不同物理特性。 2 选 择 适当 的词 语。

2、2019最新教科版科学三上谁更硬一些教案 （1）平市铁 路小学备课表 课题 第2课谁更硬一些教学时数 1 教学目标 科学概念： 1 .物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在 水中的沉浮能力。 2 .材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表 面。 过程与方法： 1 .用简单测量的方法检验材料的物理性质 ，通过比较发 现材料的/、同物理特性。 2 .选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度。

3、2019最新教科版科学三上谁更硬一些教案 【教学目标】 科学概念： 1. 物理性质可以用来描述材料, 比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。 2. 材料的硬度越大, 就越能防止别的物体破坏它的表面。 过程与方法： 1. 用简单测量的方法检验材料的物理性质, 通过比较发现材料的不同物理特性。 2. 选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： 1. 发展对物质世界的探索兴趣。 2. 认同物理性质。

4、2019最新教科版科学三上谁更硬一些教案设计谁更硬一些 一、教材简析： 本课从材料表现出来的基本物理性质之一一一硬度入手，引导学生用科学 的刻划方法，根据实验结果，分析、判断四种材料的硬度大小，并通过简单的实验 和观察，丰富学生对金属材料特性的认识。本课包括三个部分 ，第一部分：指导 学生用科学的方法比较铁钉、木条、卡纸、塑料尺的硬度大小；第二部分：认 识金属及金属特性；第三部分：饮料罐回收再利用。

5、第三课 谁流得更快一些【教学目标】科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。【教学重点】简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。【教学难点】设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。【教学准备】给每组的材料：1 小杯水、1 小杯油、1 小杯洗洁精、1 块玻璃、3 个滴管（。

6、2019 最新教科版科学三上谁更硬一些教学设计 教学背景分析： “我们周围的材料”单元是整册教科书物质科学内容的开篇。对于三年级 的小学生来说,他们需要认识物体并逐渐过渡到对物质的认识,当然这种认识主要 是在物理性质方面。材料对他们来说是一种十分适宜的认识对象。因为颜色、 大小和形状这些物理性质已不能满足他们对物体复杂特性的描述,需要认识另外 一些物理性质、使用另外一些物理性质。根据组成物体的材料。

7、2019最新 第三课谁流得更快一些 教学目标 科学概念： 液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之 外的其他条件相同。 教学准备 给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸 管或塑料勺）、一张实验记录表。 给每个学生的材料：一张维恩图。 教学过程 一、设计流动比赛 1、回顾上节课学。

8、2019 最新教科版科学三上谁流得更快一些参考教案 教学目标 科学概念： 液体都会流动 , 流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验, 为保证公平, 需要保持除变量 之外的其他条件相同。 情感、态度、价值观： 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展 实验是十分重要的。 教学重点 简单设计对比实验, 描述并简单解释液体流动的快。

9、2019最新教科版科学三上谁流得更快一些教案 （2） 【教学目标】 科学概念： 液体都会流动, 流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验, 为保证公平 , 需要保持除变量之 外的其他条件相同。 情感、态度、价值观： 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实 验是十分重要的。 简单设计对比实验, 描述并简单解释液体流动的快慢受。

10、2019 最新教科版科学三上谁流得更快一 些教案 一、教学目标： 1、科学概念：液体都会流动, 流动的快慢受到液体黏度的影响。 2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验, 为保证公平, 需要保持除变量之外的其他条件相同。 3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确 性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 二、教学重点： 简单设计对比实验, 描述并简单。

11、2019 最新教科版科学三上谁流得更快一些说课稿 各位老师：大家好！我今天说课的题目是谁流得更快一些。 有人说 , “课堂教学是一幅画 ,泼墨如注 ,惜墨如金；有人说课堂 教学是一首诗,起承转合 ,跌宕起伏。”所有这些都在像我们传达同一 个理念。教学是门艺术。下面我就分别从说教材,说设计理念；说教 法、学法；说教学程序；说教学预评五个方面来阐述自己的观点。 一、说教材 1、 教材分析： 谁流得更快。

12、2019最新教科版科学三上谁流得更快一些教学设计上午 第 下午 课题 三年级第四单元第3课谁流得更快一些 教学目标 了解液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响，进行 预测并用对比实验进行验证。 教学重点 简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受 到黏度影响。 教学难点 设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。 教学准备 给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、 1块玻璃、3个滴。