1、2019 最 新 教 科 版 科 学 三 上 我 们 周 围 的 材 料 谁 更 硬 一 些 教 案 教 学 目 标 】 科学概念：1 物理性质可 以用来描 述 材料,比如硬度 、 柔韧性和在水中的沉浮能力。2 材料的硬度越 大,就越 能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法：1 用简单测量的方法检 验材料的物理性质,通过 比较发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语土 定性描述材料。情求、态度、价值观：1发展对物质世界的探索兴趣。2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。【教学重点】比较材料软硬的方法。【教学难点选择适当的词语定性描述金属的特征【教学准
2、备】学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根:木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条铝等金属片各一条, 砂纸、玻璃杯、热水。教师准备：电路检测器、榔头【教学过程】一、比较硬度2 比较纸和木头的软硬 ,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一折就变形,而木头不 容 易折）3 比较纸、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬一些,你是怎样观察到的？学生说说自己的原先观察结果,可能会出现方面,那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,
3、反之 则可 能硬度相同或较小。 学生尝试 用木头在 金属上刻划或金属在 木头上刻划,看怎样做能划出痕 迹。4 比较木头、 金 属、 塑料的软 硬 如果再 给你一种材料： 塑料,它们的软 硬又会是怎样的？ （学生猜测） 可以怎样检测它们的软硬？ 怎 样 做 到 有 序 地 观 察 ？（ 出 示 书 P48 的 记 录 表 ） 实验中需 要注意哪 些方 面？（根 据学生回 答、 教师再适 当补充 , 出示活 动题方 ） 活动提示： 依 次选 择其中一种材料,分别去刻划另两种材料的平 面处。 用力适 度 ,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。能划出刻痕的，在记录表格内打 V%,能划出刻痕的，在记录
4、表格内打“X： 要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。 根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？ 二、认识金属 说说周围的物品中哪些地方用到了金属？ 为什么用金属不用其它材料 （根 据学生的举 例,出示材料开展实验） 1易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中,过一段时间,用手摸一摸哪一种材料最2 能导电教师演 示,将木条、 塑料、 金 属条分别接入 电路检 测器,观察电灯 泡是否发亮？3 延展性试着用榔头轻轻敲打 铜丝,观察铜丝发生了什么变化 ？4 有金属用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？ 三、饮料罐的故事 1 组 织 学 生 阅 读 第 50 页 , 了 解 一 个 饮 料 罐 的 生 产 过 程 2讨论铝片之所 可以做成饮料罐,主 要利用了金属的什么性质？ 在易拉罐的 制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些 问题？2 / 2我们怎样合理使用费金属材料？教学后记：
