加法交换律和结合律作业

1、 运算律 已学相关内容 本单元所学的内容 后续的相关内容 1 、万以内的加 1 、加法的交换律 四年级下册 减与混合运算 2 、加法的结合律 乘法的分配律 2、简单的两位数乘 3 、乘法的交换律 一位数、两位数的 计算 4 、乘法的结合律 教材简析： 本单元的内容包括： 加法的交换律和结合律， 应用加法交换律、结合律进行简便计算， 乘法 的交换律和结合律，应。

2、【义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册】加法交换律和结合律教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册 P28-29 页内容。教学目标：1、理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2、通过观察、猜想、验证、比较、分析、归纳、合作交流等学习过程，经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决进行比较和分析，发现并概括出运算律。3、在数学活动中使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。。

3、加法交换律和结合律,朝三暮四,朝三暮四宋国有一个养猴子的人，他很喜欢猴子，养的猴子成群，他能懂得猴子们的心意，猴子们也能懂得这个人的心意。因此那人减少了他家的口粮，来满足猴子们的欲望。但是不久，家里缺乏食物了，他将要限制猴子们的食物，但又怕猴子们生气不听从自己，就先骗猴子们：“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猴子一听很生气，都跳了起来。过了一会儿，他又说：“我给你们的橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？”猴子们听后都很开心地趴下。,参加跳绳的有多少人?,加法交换律:两个数。

4、1.3 有理数的加减法 （第2课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？,问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？,请完成下列计算,（1）（8）+（9） （9）+（8） （2） 4+（7） （7）+4 （3） 6+（2） （2）+6,= = =,问题3：说一说，你发现了什么？再试一试,问题4：从中你得到了什么启发？,你能用精炼的语言表述这一结论吗？,有理数加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变,总结归纳,加法交换律：,你能把该规律用字母表示吗？,请完成下列计算,2+（3）+（8） 2+（3）+（8）10+（10）+。

5、乘法运算定律 根据上图列试解答 口答 计算下面每组的两个算式 比较它们的结果 想想括号里应该填什么符号 15 4 4 1523 3 3 2380 20 20 80 你发现了什么 两个数相乘 交换因数的位置 它们的积不变 这叫做乘法交换律 用。

6、六 运算律,第1课时 加法的交换律和结合律,苏教版 四年级下册,28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,（1）参加跳绳的有多少人？,2817或1728,2817= 1728=,算一算。,28+17=45（人）,17+28=45（人）,2817 1728,这两个算式算出都是 “跳绳的一共有多少人” ， 结果相同，因此可以用等号连接。,比较这两个算式，你有什么发现？,28,17,因此你猜想到了什么?,在下面里填上合适的符号。,3812 1238,2335 3523,42030 30420,像这样的等式你能再写几个吗?,这些等式验证了什么?,你有什么发现？能用自己喜欢的方法表示出来吗？,两个加数交换位置，和不变。,+=+,。

7、加法运算律,四年级（一）班,学习目标：,学生结合具体的实例，理解并掌握加法交换律和结合律。会用字母表示加法交换律和结合律。会利用加法交换律和结合律解决一些问题。,自主探究：,1、根据例1情境图，找出已知条件。2、你能已知条件提出哪些用加法计算一步解答的数学问题？列式： 或你能把上面两道算式写成一个等式吗？仔细观察上面等式的左右两边，你有什么发现？你能再写几个这样的等式吗？你能用自己喜欢的方法表示你的发现吗？3、你的发现有什么用处？,28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子,跳绳的有多少人？,281745（人。

8、加法交换律和结合律教学教案民勤县南关小学 王雪琴教学内容：加法交换律和结合律教学目标：1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决进行比较和分析，发现并概括出运算律。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。教学难点：使学生经历探索加法交换律和结。

9、加法交换律和结合律 教案 (苏教版四年级下册)仙台镇中心小学 宋文晓第六单元 运算律课题：加法的运算定律 教学目标：1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。3.让学生在数学学习过程中体验探究的乐趣和获得成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心，初步形成独立思考，合作交流的意识和习惯。教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律。教学难点：归纳、概括出加法交换律和结。

10、加法交换律和结合律说课稿一、说教材及其所处的位置1.人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）四年级下册第2829页。主要包括：加法交换律和加法结合律。2.地位作用：在前三年的学习中，学生对加法的交换律已有了一些感性认识。交换律的内容比结合律简单，学生对交换律的感性认识比结合律丰富，先教学比较容易的交换律，有利于引起学生探索的兴趣。其次是能提高教学效率。交换律的教学方法和学习活动可以迁移到结合律，加法运算律的教学方法和学习活动可以迁移到乘法运算律，迁移能促进学生主动学习。再次是符合认识规律。先理解运算律的。

11、加法交换律和结合律教学设计教学内容 国标苏教版教科书第5456页。 教材分析本教材是在学生经过较长时间的四则运算学习，对四则运算已有较多感性认识的基础上，结合一些实例，学习加法的运算律。学生从小学一年级开始，就在加法的计算中和演算中接触过这方面的知识，有较多的感性认识，这是学习加法交换律的基础。教材安排这两个运算律都是从学生熟悉的实际问题的解答引入，让学生通过观察、比较和分析，找到实际问题不同解法之间的共同特点，初步感受运算规律。然后让学生根据对运算律的初步感知举出更多的例子，进一步分析、比较，发现规。

12、加法交换律和结合律说课稿嘉峪关市和诚路小学杨凯良“加法交换律和结合律”说课稿一、说教材1、教学内容。 本课是人教版小学数学四年级上册第 2729页加法运算律第一课时，是一节新授课。教学内容有两个：一个是加法的交换律，另一个是加法的结合律。运算律是小学数学最基础的一种规律性知识，也是学生具备的一种计算能力，学习加法的运算律，不仅有助于加深对加法计算方法的理解，还能使一些计算简便，而且在以后的学习中也要经常用到。因此，在教学中我积极引导学生掌握这一部分知识。2、加法交换律和结合律在数学学习中的作用。课程标准。

13、加法的交换律和结合律红河镇朱汉小学 丛兴波教学内容：P28/例 1（加法交换律） P29/例 2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？等等。引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问。

14、课题：加法交换律和结合律教学目标：1、使学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，感受加法运算律的价值，会运用加法交换律和结合律。并发展学生的应用意识。2、在探索运算律的过程中发展学生的能力和符号感，提升学生的思维水平。3、使学生在数学学习的活动中获得成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重、难点：对加法运算律的理解和概括，并用字母表示运算律。教学具准备：课件教学过程：一、创设情境，解决问题课件出示例题的情境图，谈话：这些四年级。

15、加法交换律和结合律说课稿 本节课是小学数学第七册第六单元第 1 课时的内容加法交换律和加法结合律，是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学习、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学习过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识。学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础。基于对教材的地位与作用的认识，我制定了以下的教学目标：知识技能：理解并能运用加法交换律和加法结合律并能用字母公式表达。过程与方法：通过观察思考培养学生的一种发现问。

16、第六单元 运算律,6.1 加法交换律和结合律,28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子,你能提出什么问题？,跳绳的有多少人？,28+17=45(人),17+28=45(人),这两个算式算出的都是 “跳绳的有多少人” ， 结果相同，因此可以用等号连接。,28171728,问题1,比较每组两个算式中的各数、运算符号和结果，我发现：等式两边相同的是（ ）,不同的是（ ）。,9762 6297,2335 3523,3812 1238,4230 3042,在下面里填上合适的符号。,观察发现：,小试牛刀,两个加数、运算符号,加数的位置,5,如果用字母a和b分别表示这两个加数，上面的规律可以用怎样的等。

17、28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子,男生做：357+218=,女生做：690+174=,验算,575,验算,864,竖式计算，并用加法交换律进行验算,下面的等式各应用了什么运算律？,82+0=0+82,加法交换律,47+(30+8)=(47+30)+8,下面的等式各应用了什么运算律？,加法结合律,(84+68)+32=84+(68+32),下面的等式各应用了什么运算律？,加法结合律,75+(48+25)=(75+25)+48,下面的等式各应用了什么运算律？,加法交换律和加法结合律,你能在（ ）里填上合适的数吗？,96+35=35+( ),204+57=( )+204,(45+36)+64=45+( + ),560+(140+70)=（560+ ）+,。

18、加法交换律和结合律扬州市邗江美琪学校 王春晴教学内容：九年义务教育国标版小学数学第七册 P5657 页。教学目标：1、使学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会运用加法交换律进行加法验算。2 在探索运算律的过程中获得探索的乐趣、成功的喜悦，进一步增强数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。3、培养学生初步的抽象、概括能力。教学重点：让学生在探索中经历运算律的发现过程，能主动发现规律，概括运算律。教学难点：概括运算律。设计理念：本课设计了一系列的问题，让学生自主探究。

19、 加法结合律、交换律和乘法结合律、交换律练习378+158+242+222 276+281+324+219 2214+638+286 158+262+138 234805 2582125 375+219+381+225 276+281+324+219 (375+1034)+(966+125) (2130+783+270)+1017 (13125)(38) (1255)(248)(13125)8 158+262+138 。

20、加法交换律和结合律的作业一、1、用字母表示加法交换律：用字母表示加法结合律：用字母表示乘法交换律：用字母表示乘法结合律：用字母表示乘法分配律：2、53252=53（25 ）3、 （50+46）+4=50+（ +4）二、用竖式计算。25116 60834 46017 14070三、利用你发现的规律计算。（125+50）8 4264+42361276+1224 8（125+5）四、商店运进 20箱苹果和 8箱梨，每箱都是 25千克，苹果和梨共重多少千克？。