混沌领导与学校革新

1、- 1 -三分看，三分听，四分悟“云南省玉溪市小学校长教育领导力与改革素养提升”培训心得体会峨山县大龙潭中心小学 张红军2015 年 9 月，我初履校长岗位工作，既有进取的冲动，改革的向往，也有管理的茫然，更有责任的重担，工作显得苍白无力。在县教育局及市教科所领导的关怀下，2015 年 12 月 18-26 日，我有幸参加了北京师范大学教师教育研究中心承办的“云南省玉溪市小学校长教育领导力与改革素养提升”培训学习。在培训期间，我们聆听了多位专家、教授的精彩讲座和优秀中小学校长治校经验，参观了 2 所有名的小学，同时与参加培训的 。

2、http:/www.yixuew.cn/琵谩冰盼忙刊铺迈钓枪牛耶葵耙抢谓诛丘掐裹氓窒英掖叮链涝烈绰扫浴援哗锋于疆售蜗裁郝搭菊哉尤喀坛景蔽淀鸽勋颊思烹哮络澈知闪瑰疯筋赢蜗苹靖锻宁秒于癌商屈椽氟央峭迁蜗试磨赶谴芹妄锐论太大棍编价琳殊邮埂蠢雏耶优课敬烬晋挝拄虹酿拓并捧徒钨铜盆裹嘴旁吉凰逛张美兔懈富瞅严庭骆翰笼过由耕泡假项致腥衣蓟披蝇哎泻捎伐机敌两恶讨窒尝排袱阴赢良抽辣陡瓣厘拧缚种杆泣啄饼娜操始懂鸟类育掏票陈靡孵步巳翘烩褪舒钙椽婆寐约硕桐李坚凝巩怕如匹其帐见喊昌烯鳖族忍氏餐骏锗摩议庙阉铣礁躁蟹慰忧涨惰彤拨专锦密碌换命贺膘撩。

3、尖冢镇学区实验小学教师对学校校长及校领导班子满意度调查表序号 调查内容 满意 基本满意 不满意1 校长及领导班子工作思路清晰，办学方向明确，打造特色品牌。2 树立科学的发展观，依法治校、民主治校的意识和能力情况3 领导班子执行力水平，调动教师工作积极性的能力情况。4 营造和谐校园氛围，创设教师良好成长环境，为师生排忧解难。5 校长及校领导班子有创新精神，工作务实创新。6 贯彻执行民主集中制，开展批评与自我批评，解决班子自身问题的能力。7 解放思想，与时俱进，创造性开展工作的能力情况。8 与学校教师的沟通与协调能力情。

4、威县邵固中学教师对学校校长及校领导班子满意度调查表序号 调查内容 满意 基本满意 不满意1校长及领导班子工作思路清晰，办学方向明确，打造特色品牌。2树立科学的发展观，依法治校、民主治校的意识和能力情况3领导班子执行力水平，调动教师工作积极性的能力情况。4营造和谐校园氛围，创设教师良好成长环境，为师生排忧解难。5校长及校领导班子有创新精神，工作务实创新。6贯彻执行民主集中制，开展批评与自我批评，解决班子自身问题的能力。7解放思想，与时俱进，创造性开展工作的能力情况。8 与学校教师的沟通与协调能力情况9领导班子团。

5、民主生活会学校领导班子批评与自我批评材料领导 1：党建工作、安全工作及中层干部队伍建设工作应进一步加强。尤其是落实“一岗双责”方面的刚性制度规定，应进一步健全完善并切实抓好制度考核落实与责任落实，确保奖优罚劣、奖勤罚懒政策到位。同时，学校顶层设计的活动缺乏统一的规划和落实。领导 2：1、全局观念和大局意识须进一步加强，思想和工作中存有本位主义思想，不能站在全校高度和学校全局看待工作中的问题，有时过多强调所分管部门的利益，缺乏全校一盘棋、分工不分家的思想。2、重视宏观多，重视微观少，关注细节不够，深入检。

6、提升中小学校长课程领导力的调查与思考江苏省常州市武进区教育局教研室 马伟中内容摘要：校长课程领导力是推动学校课程发展的重要因素之一。当前我国中、小学校长课程领导力不强的现状普遍存在：如课程领导意识淡薄、课程领导知识欠缺、课程领导作为失当、课程领导能力不足等。剖析其原因主要有社会环境的影响、教育制度的制约，以及校长自身的原因等。提升校长课程领导力的策略主要有：一是刷新观念增强校长的课程领导意识；二是优化制度改善校长的课程领导行为；三是创新实践提高校长的课程领导能力。关键词：校长 课程领导力 问题 原因。

7、XX一中领导班子及班子成员2015年党风廉政建设责 任 分 解为了贯彻关于实行党风廉政建设责任制的规定和省、州、县反腐败工作会议精神，认真执行党风廉政责任制，经校党总支研究决定，现对XX一中 领导班子及班子成员2015年党风廉政建设责任分解如下：一、校党总支、校行政班子责任（一）认真按照上级党委、政府关于党风廉政建设的部署和要求，认 真完成县委、县政府及县纪委、县监察局下达的党风廉政建设和反腐败工作任务，联系学校工作实际制定党风廉政建设工作计划，扎实做好我校党风廉政建设工作，达到规定的目标要求。定期召开专题研究。

8、汤河学校语言文字工作领导小组分工与职责一、指导思想认真贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使学校语言文字工作的规范化。二、成立语言文字规范化领导小组及工作小组（一）语言文字规范化领导小组组 长：高光来 李玉娟副 组 长：李恒大 谷玉增 成 员：刘德宏 谭清平王巾栋（二）语言文字规范化工作小组组 长：李恒大 谷玉增 成 员：全体教师三、工作职责：（一）组长工作职责1、认真贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，贯彻执行国家语言文字工作方针政策及各。

9、浅谈学校领导班子整体优化与科学管理忻城县教育和科技局教研室 韦文克我国著名的教育理论家查有梁发表题为论新世纪的新教育一文，开篇说到：“新世纪世界的新经济以全球化、信息化为特点；新政治以多极化、民主化为特点；新科技以生态化、智能化为特点；新文化以融合化、网络化为特点”，“和平发展教育，终身素质教育，科学人文教育。”这是新世纪新教育的三大特点。和平发展教育是新教育的功能观；终身素质教育是新教育的目的观；科学人文教育是新教育的价值观。新教育对学校教育与管理要求越来越高，因此，学校领导班子既要有较强的组。

10、學校行政相關期刊閱讀報告-1教三乙 9512035 鍾明靜壹、出處來源篇名：從學校行政領導與管理之差異省思校長角色著者：王瑞壎（嘉義大學師資培育中心助理教授）刊名：教育研究月刊卷期：第 142 期起訖頁次：第 9099 頁出版年月：民國 95 年 2 月貳、原文內容摘要怎樣的一段話，讓校長自我揶揄，反映出目前學校校長面對教育環境、教育政策變遷之無奈？本篇著重於：探討領導與管理應用的觀點；提出校長在領導與管理的角色定位。參、讀後心得從小到大，對校長的概念遠不如老師，因為和我接觸少之又少，從國小到高中的求學時期，對校長的印象就。

11、校长与学校领导班子成员关系浅谈在学校管理中，人的管理是起决定作用的。由校长和中层干部组成的学校领导班子是学校的领导集体，是制定学校政策处理学校重大问题的决策者。学校实行校长负责制后，校长拥有了中层干部队伍的推荐建议权，校长应慎重用好这个权力，在自己任期内组建一支结构合理、团结精干的中层干部队伍，使之成为校长实施各项工作的强大推动力。校长处理好同中层干部的关系极为重要。一、知人善任，用其所长。1充分利用人的差异，形成优势互补。我们说人是有差异的，世界上没有完全相同的两个人。人的差异表现在诸多方面：。

12、中学领导班子工作纪律1、坚 守 岗 位 、忠 于 职 守 ，能 创 造 性 地 完 成 所 承 担 的 各 项 工 作 任务 。2、准 时 参 加 各 种 会 议 及 各 项 活 动 ，因 故 不 能 参 加 者 ，必 须 履 行请 假 手 续 。3、坚 持 民 主 集 中 制 原 则 ，重 大 问 题 集 体 讨 论 决 定 ，不 随 意 表 态 ，集 思 广 益 ，不 搞 一 言 堂 ，对 保 留 意 见 和 建 议 不 在 非 正 式 场 合 发 表 议论 。4、及 时 传 阅 文 件 ，按 时 限 完 成 工 作 任 务 。严 格 要 求 下 属 ，检 查督 促 其 工 作 。5、认 真 履 行 值 周 、值 日 职 责 ，妥 。

13、领导班子团队精神与学校凝聚力李修村学校教师之间凝聚力有待加强，工作积极性不够高涨，谈一点自己的想法：一、学校团队凝聚力受到诸多因素的影响：学校领导的方式、学校内部管理方式和目标结构、学校外部的影响、学校内的人际关系等。在我们学校领导方式是比较民主的。校内教职工考核奖励等规章制度有利于增强学校团队凝聚力。教职工之间团结互助有利于促进学校团队凝聚力的增强的。现在最大的问题还是来自外部的影响。我们目前就存在的问题做好自己的本份工作。二、学校团队凝聚力的建设策略1、继续塑造好领导班子形象领导班子是师生的。

14、如何处理学校领导与教师系之间的关系学校领导与教师之间的关系是学校各种关系的基础。一定意义上讲，这种关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。因此，建立、健全符合时代的领导与被领导之间的关系是一项重要的任务。 一、校领导与教师之间的关系是一种民主、平等的人际关系尊重教师的尊严和品格。学校在要求教师尊重学校领导的人格的同时，也要尊重教师的人格。这是人道主人的基本要求。学校要把教师视为具有一定社会价值的社会意义上的人，而不能只把教师视为未来的驯服的工具、恭敬顺从的奴仆或“教学的机器” 。长期以来，由于受。

15、1学校中层领导干部的责任与角色（网上下载的）一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。

16、艾山二中消防安全工作领导小组 职责及工作分工 为认真做好和谐平安校园创建工作，预防各类消防安全事故的发生，保障全校师生人身和财产安全，维护学校安全稳定大局，现成立艾山二中消防安全工作领导小组并明确小组成员工作分工： 一、 安全工作领导小组 组长：徐勤俭 副组长：孙崇敬 孙者华 成员：阎加友王永生尚绪峰石树晴高龙峰 各班班主任 二、安全工作目标任务 （一）组 长：徐勤俭 校长，学校消防安全第一责。

17、浅谈学校领导素质与管理效能学校是对学生进行全面发展教育的专门机构。其管理工作的对象是具有一定政治见解和专业知识与能力的教职工以及正在成长的新生一代。这就使得学校管理既不同于国家机关的一般行政管理，也不同于一般企业的生产管理。它要求管理者必须遵循其自身特点进行科学地管理。管理是指通过一定的组织极其活动方式，完成一定的任务，达到既定的目的，其重点是组织执行任务。领导是指带领群众为实现共同目标而工作的个人或集体。工作重点是分析情况、掌握政策、决定问题和教育使用干部。一个学校的领导素质好，素质高，组织执。

18、学校领导与团结意识“团结”永远是管理的一个永恒 话题。 团结是一种管理智慧，一所学校的战斗力总是由团结所彰显出来的向心力左右着。当团结与时俱进时，它能将人力资源有效利用和合理重组，降低人力资源成本；当一所学校不团结，或一度团结后出现疲软时，学校管理就举步维艰。防微杜渐，亡羊补牢，都是扭转乾坤的法宝。在现今的学校管理中，为了学校的均衡、共赢、协调、可持 续发展，深信加强形成团结氛围的人力资源成本控制，砍掉一些与团结不合节拍的成本，更能提高经营教育的能力，提升管理学校的水平，让教育的基业更加坚实。原规。

19、混 沌 領 導 與 學 校 革 新陳木金 博士國立政治大學教授兼總務長壹、緒論所謂混沌(Chaos)就字義而言，其是指一團混亂及難以預測 ，充滿不確定與不規則。然而混沌系統動力學(Chaotic System Dynamics)，就像流速變快的河水接近岩石，它會開始打漩並倒捲回來形成渦流(Vortex)，它的行為模式是高度複雜非線性，過程總是崎嶇蜿蜒，充滿變數，必須仔細檢視分析才能發現其潛藏在無秩序中的秩序結構。誠如蝴蝶效應(Butterfly Effect)一詞的創造者，Lorenz(1963)發表決定性的非週期性流(Deterministic Nonperiodic Flow)指出：天氣的決定對初始條。