1、学校领导与团结意识“团结”永远是管理的一个永恒 话题。 团结是一种管理智慧，一所学校的战斗力总是由团结所彰显出来的向心力左右着。当团结与时俱进时，它能将人力资源有效利用和合理重组，降低人力资源成本；当一所学校不团结，或一度团结后出现疲软时，学校管理就举步维艰。防微杜渐，亡羊补牢，都是扭转乾坤的法宝。在现今的学校管理中，为了学校的均衡、共赢、协调、可持 续发展，深信加强形成团结氛围的人力资源成本控制，砍掉一些与团结不合节拍的成本，更能提高经营教育的能力，提升管理学校的水平，让教育的基业更加坚实。原规则：领导当好“领头狼”，胜过“领头羊”“世界第一 CEO”的杰克 韦尔奇说：“我的成功，百分之十是
2、靠我旺盛无比的进取心，而百分之九十，全仗着我拥有的那支强有力的团队。 ”同理而论，在现代教育管理中，怎样才能打造出一支攻无不克、战无不胜的团队呢？【现象观察】不少学校把团结作为校训，以此引领学校的发展；领导也说自己领导的是一个团结的集体。冷静观察，你会发现其实不少领导带领的团队好似一个羊群，是一个缺乏朝气、缺少激情、缺失勇气的集体。每当与他人竞争时，多是领导孤身一人勇敢地迎上去，奋力拼搏，其余的好似羊群紧紧地围在一块，这种团结要么没力量，要么是领导带领大伙迅速逃避，跑到一个安全的地方。可笑的是成效甚微而又平庸至极的他们，却在总结时大言不惭：“总算完成了上级交办的任务” ，或“谁让他们是威武之师
3、呢？”。其实，很多时候在未参与 竞争之前，结局可说早就在预料之中：已有了一群羊跟一群狼在拼杀。【经典故事】亮剑电视剧亮剑的主人公李云龙粗银行粗犷、真挚、桀骜不驯。据说，美国军事高层曾不惜余力地研究过李云龙精神和战法。独立团遭受偷袭，吃了败仗，士气低落，被首长誉为“发面团”，李云龙临危受命，担当独立团团长。他鼓舞情绪不稳定的指战员，教导战士就应像群狼一样，团结、勇猛、无畏地与敌人作战。 剧中，李云 龙凶狠的狼性是针对日寇的；团结的狼性是对身边战友关心备至、爱护有加；对政委友情的真挚，对助手的绝对信任，对骑兵连寄予的厚望，对突击队殷切的嘱托，对战士兄弟般的手足之情，体现着“对待同志像春天般的温暖，
4、 对待敌人像冬天般的冷酷无情”。百炼成钢，独立团 在李云龙群狼式无畏精神的指导下，在他身先士卒勇猛直前的感召下， “发面团”旧貌换新颜，终于打造成一支万众一心、无坚不摧、气吞山河的群狼一样的队伍。【思考】电视剧亮剑收视率是相当高的，这几乎都源于人们对主人公“狼行天下”性格的欣 赏。独立团陷人“发面团” 就不团结了吗？影响团队战斗力的首要因素是团结，但并不是关键因素。只有当“ 狼性”注人其中，曾经的一群羊，才会变成一群狼。学校这一特殊的团队，哪一个领导不是将团结教职工作为自己的首要任务，但“发面团” 却不少。不管何时，领导需要作的是领头狼，而不是领头羊。狼的团队精神是值得我们学习的。以狼为师，永
5、远是团队立于不败之地的学习捷径。如今，教育处在一个绝对竞争的时代，只有冲破应试教育枪林弹雨的束缚，才能打开素质教育的大门。要做一个思想独到和睿智的领导，就应该敞开大门主动“引狼人室” ，因为一个团队吸收了“狼性”，更利于适应竞争。其实，自然中狼和羊一直在演绎着优胜劣汰、适者自下而上的自然法则，他们在为生存的拼搏中不断得以进化。不论是个人还是团队，都必须面对现实，在竞争中，不是做“ 羊”就是做“狼”。那些 优秀的学校，无不是一个强大的狼群，展示的都是一狼群的团队精神，统一策略，协同作战，甚至为了胜利不惜牺牲自己。这种精神在竞争中显现出强大的力量，让对手深感恐惧。如果一所学校具有了这种精神，那它将
6、无往不胜，一定会开创出属于自己的辉煌事业。【建议】第一，领导先为狼，培育狼的精神。当狼面 对复杂、恶劣的生存环境时，它们表现出的是不悲观不气馁的顽强的战斗精神和生存意志，冷静、机智、积极地应对随时到来的各种挑战。在岗位竞争激烈的今天，只有领导能成为一匹真狼，他才会有勇敢、专注、孤独、坚定、团结等优秀品质，才会有狼行天下的胆识，才能在管理中树立起自己的形象和威信。第二，训练“ 羊队”变“ 狼队”而后行。狼处于危难中，只要发出一声嚎，很快，就能召来一群狼的无私援助。当它们共同面对强敌时，狼群就成了坚强的战斗集体。狼道就是人道。把狼的“ 团结协作精神”应用到学校的管理中，特别是狼在团队竞争中所需要的
7、全部智慧，如合作、分工、策略、沟通、危机意识、消化能力等等，都是值得借鉴的。记住与狼共舞必先为狼，将羊群变狼阵，才会有强大的战斗力。原规则：校内营造良好的环境，影响团结的重要因素团结像是一张考卷，它无时无刻出现在学校管理者的面前。领导如何完成这张考卷呢？简单地说，就是要实实在在地营造好一个利于团结的内在环境，以消除人与人之间本不该有的隔阂。【现象观察】一所学校在办学之初，当学校的硬件和管理都还不完善时，发展的目标和任务却是在短时间内创市级示范校。但是，在这种逆境中教师能团结一心，视学校的发展为己任，形成“人心 齐，泰山移”的合力，目标如期实现。但随着目标的实现和社会上各种思潮、观念和意识的影响
8、，在校内出现了相互诋毁、互相猜疑不团结的现象，在这种顺境中的不团结一定程度上制约和影响了学校的再发展。【经典故事】春天的田鼠新西兰的研究人员发现，当地的田鼠常常在春季万物复苏的时候三四只聚在一起跑来跑去。原来，春暖花开的时候，蛇结束了冬眠，一个冬季的休养使这田鼠的天敌饥肠辘辘，攻击性很强。几只田鼠聚在一起，互为照应，大大降低了被蛇偷袭的可能。即便与蛇发生了正面冲突，也因田鼠多势众而增大了逃生的机率；有时它们会与蛇硬碰硬地较量一番，结果通常是惨败，然后伤得重的或是跑得慢的会被蛇吃掉；有时田鼠们干脆一哄而散，蛇没有三头六臂，只能对其中一只穷追不舍，那么剩下的几只就能饶幸逃生了。田鼠们这么精明，以小
9、分队的形式有组织有纪律的行动，就算伤亡，生还的也是多数。长此以往，蛇不是都饿死了吗？可研究数据表明蛇的数量并未减少。这是什么原因呢？于是，研究小组对几组田鼠进行了跟踪调査。原来，春天一过， 这些田鼠就会放松警揭。它们可能认为警报已经解除，就常常因为食物而发生争执，直闹到大打出手。这时，一旁潜伏已久的蛇就出动了。这些恢复为单独个体的脆弱的“游击队员”难逃一死，被蛇个个击破。【思考】 田鼠在不同的季节、环境中有不同的表现，当面临生命安全时，大家齐心协力，团结一致，抱成一个整体，用自己的生命换取同伴的生命，这种奉献获得了整体的安全。但是，随着时间的推移和环境的改变，团结协作局面被打破，这是为什么呢？
10、学校和田鼠多有同病相怜的时候：在学校发展初期，面对新的环境，接受了新的任务，大家感到有了压力，为了学校的发展，团结一心，倾其精力，竭其所能，取得了很好的成绩。随着目标的实现和社会上各种思潮、观念和意识的影响，工作激情慢慢地消退，工作中的不协调使大家互相埋怨，形成一些单独的个体，让无序的竞争取代了分工协作。这在无形之中增加了工作中的内耗，学校缓慢发展，甚至不发展也是十分正常的事情。作为领导必须认真思考教师在顺境中出现不团结的根本原因是什么？在逆境中团结的核心精神又是什么？如何把这种精神移植到学校的再发展之中，给教师的团结寻找新的支点？否则，大家就会在顺境中沾沾自喜，并埋下危机，在不知不觉中背弃自
11、己的伙伴，从而将软助暴露，这样很容易招致敌人的致命打击。【建议】第一，在逆境中体现团结。逆境给人的总是压力，有压力的团结能促使教师抛弃个人得失，以学校发展为己任，以专业成长为目标，大家相互谅解、体谅，能很好的沟通和交流。第二，在顺境中追求竞争。竞争使团结具有生命力。学校的发展需要在团结中竞争，打破平衡，寻求发展。 领导创建能者上，庸者下，平者让的平台，增强教师的忧患意识，促使教师奋发有为。第三，领导做到以情团结。人与人相处，都有从对方那里获得互相满足或补偿的意愿，如果意愿能实现，相互之间就能产生强大的吸引力。团结关键在于一个“诚 ”和“情”。【记住】环境是影响团结的关键因素，领导有效利用环境促进团结是首要任务。
