化学沪教版九年级我们身边的物质课件

1、KLC 金田科瑞 www.klcfilter.com,中考化学复习专题,气体的制取,基本类型:,1）固体反应物（加热）-固固加热,设计原则：,2）固液反应物（不加热）-固液不加热,气体发生装置,根据反应物质的状态和反应条件,只适用于块状固体与液体,KLC 金田科瑞 www.klcfilter.com,注意事项： （1）加热时，先预热且应用外焰加热（2）试管口应略向下倾斜（3）药品应平铺于试管底部（4）导管稍露出橡皮塞（5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花,（1）固体反应物（加热）-固固加热,-防止冷凝水倒流引起试管炸裂,-使固体药品受热均匀,-防止伸入太长不易于。

2、第二章 我们身边的物质总结,第一节 由多种物质组成的空气知识归纳,1.空气的成分按体积分数计算，大约是氮气占 ，氧气占 ，稀有气体占 ， 二氧化碳占 ，其它气体和杂质占 。,78%,21%,0.94%,0.03%,0.03%,2.以空气主要污染物为指标，我国主要城市定期公布的空气质量监测内容主要是 、 ，随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放到空气中的 和 大大增加，使得进入到空气中有害物质的 和 超出了大自然的自净能力，造成了空气的污染。,首要污染物,空气污染指数,种类,数量,有害气体,粉尘,3稀有气体突出的性质是 ，为此曾被称作为“惰性气体”。。

3、第二节 构成物质的基本微粒,第一课时 分子和原子,实验中学,学习目标 ：,1、认识分子、原子的真实存在2、了解分子、原子的基本性质3、认识物质是由分子、原子等微粒构成的,形形色色的世界万物，使我们的 生活丰富多彩。物质 具有不同的性质，这是由于构成物质 微粒的不同所造成的，是不同物质之间差异的本质原因。 长期的研究证实，构成物质的微粒有原子、离子、分子。有的物质由原子构成，如金刚石是由碳原子构成的；有的物质由离子构成如食盐（氯化钠）是由氯离子和钠离子构成的；有的物质由分子构成如二氧化碳是由分子构成的。,思考：既。

4、,第三节 物质的溶解性,学习目标 1、通过实验探究确定影响物质溶 解性的因素； 2、了解饱和溶液和不饱和溶液的 概念； 3、认识物质的溶解性在生产、生 活中的应用。,自学指导1 请快速默看P.166“活动与探究”上方内容，1分钟后能说出溶解性的概念。,实验1 左边同学向试管加入1g食盐，右边同学向试管加入1g氢氧化钙,再用量筒分别量取约5mL水，加入两支试管中，振荡后观察溶解情况。,活动与探究：,现象： 结论：,氯化钠全部溶解， 氢氧化钙没有全部溶解。,不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同,实验2 在两试管中,分别加入2滴植物油，左边同学。

5、性质活泼的氧气,根据你的实验观察和盛氧气集气瓶的放置，总结氧气的物理性质有哪些？,观察与思考：,一、物理性质,1. 色、味、态：,2. 密度：,3.溶解性：,无色、无味的气体。,比空气密度略大。,不易溶于水。,氧气贮存在天蓝色钢瓶中,氧气的化学性质,木炭、铁丝、石蜡等在氧气中燃烧,C,Fe,现象描述 化学方程式 注意事项,反应现象：,1.剧烈燃烧，发出白光。,2.放出热量。,3.生成气体使澄清石灰水变浑浊。,铁丝在氧气中燃烧,剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体，放出大量的热。,反应现象：,Fe3O4 ?,注意事项,2.为何将铁丝绕成螺旋状？,3.预先。

6、,第三节 物质的溶解性,学习目标 1、通过实验探究确定影响物质溶 解性的因素； 2、了解饱和溶液和不饱和溶液的 概念； 3、认识物质的溶解性在生产、生 活中的应用。,自学指导1 请快速默看P.166“活动与探究”上方内容，1分钟后能说出溶解性的概念。,实验1 左边同学向试管加入1g食盐，右边同学向试管加入1g氢氧化钙,再用量筒分别量取约5mL水，加入两支试管中，振荡后观察溶解情况。,活动与探究：,现象： 结论：,氯化钠全部溶解， 氢氧化钙没有全部溶解。,不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同,实验2 在两试管中,分别加入2滴植物油，左边同学。

7、第四节 物质组成的表示方法,陵口中学 宋锁宏,你已经知道,元素符号不仅可以表示元素，还可以表示该元素的一个原子。如：H,交流与讨论,水是我们熟悉的物质，你能说出有关水的组成与结构的知识吗？,我们能否也用一个简单的符号来表示呢？,H2O,像H2O这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。 每种纯净物的组成是固定不变的，所以一种纯净物只有一种化学式.,化学式是物质微观构成的真实反映。 如：铁是由铁原子构成，所以用Fe表示铁；,CaCl2,SiO2,表示水这种物质,表示水由氧元素和氢元素组成,表示一个水分子,表示一个水分子。

8、你知道下列知识吗？,四羊方尊、四大发明；三大矿石燃料、氢能源；青霉素、葡萄糖；臭氧空洞、温室效应、发现号太空之旅,让我们一起走进神秘而绚丽的化学世界,化学给我们带来什么,化学是造福人类的科学,古代,近代,当今,一、化学帮助我们正确认识物质,你相信：有长生不老之药？!李洪志运用法轮功将水变成油？!,请你断案,小明的爸爸是一个仓库的管理员，仓库里堆放了一批袋装的化肥碳酸氢铵。过了一个夏天，主任来检查，发现有些化袋里的碳酸氢铵变少，就认为是小明的爸爸工作不力有人偷了化肥，甚至怀疑就是小明爸爸干的。,小明到现场勘查，。

9、第三节 组成物质的化学元素,一、元素的概念,这个化学反应中，氧气分子变了吗？ 反应过程中氧原子变了吗？,化学反应只是原子的重新组合， 而原子本身是不变的,元素是具有相同核电荷数（质子数） 的一类原子的总称,核电荷数为8的原子总称为氧元素 核电荷数为7的原子总称为氮元素 核电荷数为6的原子总称为碳元素,元素 是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称,不同的元素具有不同的核电荷数或（质子数）,判断几种原子是否为同一元素就看他们的核电 荷数是否相同,元素与原子的比较,判断下列说法是否正确,1、氢气是由氢原子构成的 2、水。

10、第三节 组成物质的化学元素,一、元素的概念,这个化学反应中，氧气分子变了吗？ 反应过程中氧原子变了吗？,化学反应只是原子的重新组合， 而原子本身是不变的,元素是具有相同核电荷数（质子数） 的一类原子的总称,核电荷数为8的原子总称为氧元素 核电荷数为7的原子总称为氮元素 核电荷数为6的原子总称为碳元素,元素 是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称,不同的元素具有不同的核电荷数或（质子数）,判断几种原子是否为同一元素就看他们的核电 荷数是否相同,元素与原子的比较,判断下列说法是否正确,1、氢气是由氢原子构成的 2、水。

11、本章总结提升,第2章 身边的化学物质,本章总结提升,建构知识框架,核心考点突破,第2章 身边的化学物质,建构知识框架,本章总结提升,用高锰酸钾制取氧气,化合反应、分解反应,氧气的化学性质,氧气的物理性质,氧气的用途,用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,用过氧化氢溶液制取氧气,本章总结提升,二氧化碳在自然界中的循环,水的组成,二氧化碳的用途,二氧化碳的物理性质,二氧化碳的化学性质,实验室制取二氧化碳的原理及装置,水的净化方法,水资源的综合利用,考点一 实验室制取氧气和二氧化碳,核心考点突破,本章总结提升,试题通常以氧气和二氧化碳。

12、物质组成的表示方法,纯净物中元素之间的质量关系,回忆：1、化学式H2O的含义？,2、H2O相对分子质量,Mr(H2O)=Ar(H)2+Ar(O)1,三、纯净物中元素之间的质量关系,你已经知道，化合物的化学式不仅表示组成物质的各种元素，而且清楚地展示出其中所含元素的原 子个数比。那么，化学式能否告诉我们有关组成元素之间的质量关系的信息呢？,计算化合物中各元素的质量比,1、已知一个碳原子的质量为1.9931026Kg，则一个氧原子的质量为多少？ 2、计算一个碳原子与一个氧原子的质量比。 总结：原子的质量比与相对原子质量比是相等的。,计算水中氢、氧两种元。

13、阶段专题复习 第2章,结合本单元内容,分析下图各知识之间的层级关系,并将图中空白处答案填写在图中空白处 一、性质活泼的氧气,答案：过氧化氢 水+氧气 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 分离液态空气 略大 不易 石蜡+氧气 二氧化碳+水 铁+氧气 四氧化三铁 碳+氧气 二氧化碳 呼吸,二、奇妙的二氧化碳,答案：状态 条件 密度 溶解性 稀盐酸 大理石(或石灰石) 碳酸钙+盐酸 氯化钙+水 +二氧化碳 向上排空气 澄清石灰水 燃着的 二氧化碳+水 碳酸 二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙+水,三、自然界中的水答案：氧气 氢气 12 过滤 杀菌消毒 肥皂水 泡沫少,浮渣。

14、第6章 溶解现象 第一节 物质的溶解,探究几种物质在水中的分散现象及讨论、分析,什么是溶液?水在上述溶液里充当什么角色？而糖、食盐、硫酸铜呢？,溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。 溶剂：能溶解其他物质的物质叫做溶质。 溶质：被溶解的物质叫做溶质。 溶液的特征：均一性、稳定性,三种有颜色的溶液,悬浊液：物质以固体小颗粒的形式分散到另一物质中，形成不均一、不稳定的混合物 乳浊液：物质以液体小液滴的形式分散到另一物质中，形成不均一、不稳定的混合物,探究粉笔灰、植物油在水中的分。

15、第二章 我们身边的物质 （第 1、2 节）复习学案一、基础知识回顾：（15 分种，小组互助完成）1.空气中体积分数含量最多的气体是_其约占_其次是_，约占_，稀有气体约占 ， 二氧化碳约占 其他气体约和杂质约占 。从冰箱中取出的啤酒瓶外壁出现了液滴，证明空气中含有 盛有石灰水的瓶子放置久了会出现一层白膜，证明空气中含有 。2、举例说明什么是混合物、纯净物。3、用红磷探究空气的成分现象？分析实验失败的原因。4、工业制取氧气的方法是利用液态氧和液态氮的 不同，分离 的方法制得。5、凡能增大其他物质的 ，而本身的 和 在反应前后都。

16、我们身边的物质复习,扬州中学教育集团树人学校化学组 杨燕,我们身边的物质,O2、CO2物理性质,O2、CO2化学性质,空气和水,我们身边的物质,空气、水,取样，加肥皂水，搅拌，易起浮渣的是硬水，易起泡沫的是软水,易错点、热门考点： 目前空气质量日报中是否含CO、CO2？ 捕捉空气的方法？工业制氧气的原理？ 水的化学性质有哪些？ 如何鉴别硬水和软水？如何使硬水软化？ 常用的絮凝剂是 ，吸附剂 。,空气、水, A管中产生的气体是 ，A试管连接电源的 极。为增加水的导电性，可在水中加少量的 ，实际开始实验时，氢气与氧气的体积比大于理论值，原。

17、学习目标：1.能用实验的方法“捕捉”空气，采集空气样品2.了解空气的组成及空气污染的危害3.初步认识纯净物、混合物的概念4.了解空气中各成分在生产、生活中的用途学习重点：1.了解空气污染的原因及造成的危害2.混合物、纯净物的区别第一课时：探究空气的成分课堂学习：一、新课引入：我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，生命就难以存在。目前你知道空气有些什么？学生可能回答出二氧化碳、水蒸气等。教师要鼓励学生充分发表自己的见解和理由。问题情景 空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗？学生举例：如用注满水的集。

18、中考化学复习课,王秀岑,第三讲 氧气,第三讲 氧气,新课标,O2,空气,存在,性质,用途,制法,组成,氧气含量测定,污染,决定,工业上,实验室中,知识网络,第三讲 考点梳理,新课标,考点1 氧气的性质和用途,考点梳理,供给呼吸，支持燃烧,无,无,大,不易,淡蓝,比较活泼,许多物质,氧化,发出白光,放出,能使澄清石灰水变浑浊,淡蓝色,蓝紫色,有刺激性气味,耀眼的白光,放出,白色固体,火星四射,放出,黑色固体,工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的 不同，是 变化）,讨论：将一根燃着的木条放在装有液态空气的容器口部会看到什么现象？。

19、中考化学复习课,儋州市第五中学 王秀岑,第三讲 氧气,第三讲 氧气,新课标,O2,空气,存在,性质,用途,制法,组成,氧气含量测定,污染,决定,工业上,实验室中,知识网络,第三讲 考点梳理,新课标,考点1 氧气的性质和用途,考点梳理,供给呼吸，支持燃烧,无,无,大,不易,淡蓝,比较活泼,许多物质,氧化,发出白光,放出,能使澄清石灰水变浑浊,淡蓝色,蓝紫色,有刺激性气味,耀眼的白光,放出,白色固体,火星四射,放出,黑色固体,工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的 不同，是 变化）,讨论：将一根燃着的木条放在装有液态空气的容器口部会。