荷塘月色教学课件

1、荷塘月色,朱自清,作者简介,朱自清(18981948),原名自华，字佩弦。号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。,作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。,朱自清与家人，自1903年定。

2、 1 / 10荷塘月色名师教学设计朱自清育才中学曹文抗一、核心素养（1）语言建构与运用学习荷塘月色细腻、传神的语言， 体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用（2）思维发展与提升掌握荷塘月色刻画景物及情景交融的写法， 体会其严谨结构（3）审美鉴赏与创造通过朗诵欣赏荷塘月色的韵味（4）文化传承与理解“月” “荷”的文化意象每个人都渴求拥有一块属于自己的精神园地， 渴求用大自然中的某一物来安慰自己的心灵， 于是， 屈原选择了香草， 陶渊明选择了菊花， 苏东坡选择了赤壁山水， 柳宗元选择了西山， 郁达夫选择了故都， 。

3、荷塘月色教学案例 荷花对于塞北的学生来说是陌生的，绝大多数的学生缺少旅游的机会，见过荷花的学生很少，见过月光下荷花的就更少了他们对于荷花的印象还停留在抽象的有限的几句诗词上因此要体会月下荷塘之美是非常困难的这一直是我们在荷塘月色教学上存在的接受性问题语文需要学习语言文学知识不假，而传承文化、培养审美情趣也是语文课的重要使命本课教学的初衷就是想通过荷塘月色提升学生的文化审美能力，是学生学会用审美的思维方法品味经典，从而获得更高层次的语文素养因此教学切入点与重点、难点问题的突破口便都选择了充满文化审。

4、,荷塘月色,朱自清,教学目标 一知识和能力 1了解散文情景交融的特点。 2学习运用比喻、通感、拟人等修辞格多侧面描写景物的方法。 二过程和方法 1学生读品味课文，理解课文精巧的构思。 2把握重点字词来理解文章。 三情感态度和价值观 理解作者在文中流露的忧国忧民的思想。,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。他有一篇散文叫我是扬州人，但其实他不是扬州人，只是从5岁起便定居扬州。他出生在江苏东海县。而他的祖籍，则是诞生过鲁迅、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的绍兴。

5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。莲，花之君子者也。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头小 池 杨万里泉眼无声惜细流 ,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。低头弄莲子，莲子清如水清水出芙蓉，天然去雕饰海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。（唐 张九龄 望月怀远 ）（唐 杜甫 月夜忆舍弟 ）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（宋 苏轼 水调歌头 ）举头望明月，低头思故乡。.我寄愁心与明月 ,随风直到夜郎西。 荷塘月色朱自清走近作者朱自清像作者简。

6、 荷塘月色说课稿课件 课件可以提供多种模式和习惯的选择，让每门课给每个学习者 带来最贴心的学习感受。 下面为大家带来荷塘月色说课稿课件， 仅供参考，希望能够帮到大家。 荷塘月色说课稿课件 今天我给大家说课的内容是朱自清的散文荷塘月色。 荷塘月色是粤教版高中语文必修一第三单元的第一篇课文，属于散文阅读与欣赏课， 这篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文。叶圣陶先生曾经说过这么一。

7、散文指不讲究韵律的散体文章.一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。,抒情散文 叙事散文 写景散文 哲理散文,1.形散而神不散。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。,散文的主要特点：,2.意境深邃，注重表现作者的生活感。

8、荷塘月色教学设计一、课程概述：1、教学目标：知识目标：熟读课文、积累词语，背诵课文 4、5、6 段。能力目标：1）结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。2）学习文章运用比喻、拟人、通感、叠字等形象地描写景物、表情达意的方法，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。德育目标：体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想情感，了解旧时代知识分子不满现实，彷徨迷惘、对自由生活的渴望。2、教学重点：1）在特定语境中揣摩语句的含义。 2）体味作品写景语言精炼、优美韵特点及其表达效果。3、教学难点：1）课文情景交融， “景语” 。

9、荷塘月色 第一课时 教师 介绍朱自清的生活经历期间穿插学生朗诵朱自清的 散文 名篇片段 包括我是扬州 , 人、桨声灯影里的秦淮河、绿、白水祭、背影、悼亡妻等。 第二课时 教师 带领同学概括文中出现景物的特点，分析写作方法，体味文中的语言美。 第三课时 导入 同学们，上节课，我们共同感受了荷塘月色所带给我们的美的享受。让我们做这样 一个比喻， 把全篇文章比做一片树叶，那么， 我们来说说看， 是文章。

10、 荷塘月色教学反思荷塘月色这篇文章，一直以来就是中学课本的经典作品，也被世人所传诵。脍炙人口的景色描写和作者淡淡的心境，极其符合人们在忙碌的生活之中对恬淡、宁静生活向往的情绪。多少年来，我们的教师对此课文的处理慎之又慎，生怕一个不慎，被别人小瞧。也正因为如此，在教学中，我们许多教师每每讲到此文，大多按部就班，不敢越雷池半步。多少年来，一届又一届的学生，从此文中学到的东西大致相同，特别是课文的结构极其的相似，就是环形结构，起点既是终点。而主旨呢？也多是在时代背景之下那种淡淡的喜悦兼有淡淡的哀愁。对。

11、荷塘月色朱自清,一、知识与技能：揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 二、过程与方法： 理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情； 结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点。 三、情感态度与价值感： 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。,三维目标：,重点是整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。 难点是揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。,教学重点难点：,阳光朦。

12、荷塘月色 课件,荷塘月色,朱自清简介,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。 祖籍浙江绍兴，上大学时，朱自清开始创作 新诗，发表过长诗毁灭，出版过诗集 踪迹和散文集背影。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。,晨鸣共北门，谈笑少时情。 背影秦淮绿，荷塘月色明。 高风凝铁骨，正气养德行。 清淡传香远，文章百代名。,江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗,四个闪光点,19岁考入北大哲学系 27岁任清华大学教授毛泽东同志曾高度称赞朱自清： “一身重病，宁可。

13、荷塘月色教学设计 教学构思 ： 荷塘月色是朱自清老先生的传世之作。作者由于心情的“颇不宁静” ，无意间想起 了“日日走过的荷塘” ，给我们描绘了一幅“月色荷塘”的清幽美妙的图画，但在这美 妙的图画中折射出作者隐隐的孤独和寂寞。 因此在教学过程中， 领略美景的同时， 注意 感悟作者的内心世界。调动学生的主观能动性，发挥教师的点拔作用，通过合作探究， 交流研讨，体会美文的语言蕴意。培养学生感受生活感受。

14、 荷塘月色 教学反思 荷塘月色 是朱自清先生的一篇写景散文 这篇文章 为我们描绘了一幅清淡素雅 超凡脱俗的月下荷塘图 教材中要求的是欣赏文章的意境美 因此我在设计教学时 使注意从意境这方面进行切入来学习欣赏这篇文章 意境 顾名思义 即 意 与 境 的组合 意为作者的情感 而 境 则为外在事物 所谓 意境 即为作者内在情感与外在景物的有机结合 情景交融 我在进行教学设计时首先注意让学生体会荷塘之美 。

15、荷塘月色教学设计语文组 杨海一、单元内容及单元设计思想 本单元是散文单元，鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。学习这类文章，首先要明确散文的特点：形散而神不散，所谓神就是散文的中心，也就是散文所抒的情。这种情在文字上往往不是直露无遗的，而是通过精巧、绵密的构思，富有华彩或哲理性的语言，在写景、状物、叙事中深婉迂曲又自然而然地表现的。教学时本着培养学生“自主、合作、探究”的教学目的，引领学生从欣赏景物入手，领悟情景交融的写作方法，体会语言的抒情性，。

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17、作 者 简 介,朱自清(18981948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士,作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记，以及一些文艺论著如诗言志辨、论雅俗共赏，收在朱自清文集里。,出淤泥而不染,第一课时找线索，理思路，把握情感的变化,第二课时赏析写景手法，修辞,阅读任务：一、作者的游踪？二、作者的情感变化？三、用了哪些修辞手法？四、文中出现了哪些叠字。

18、1、往事如潮水般涌来退去，老丁躺在床上，久久地无法入睡。 2、为人不妨简单，少一些心计，少一点贪心，让自身洁白一些， 让生命也随之简单一些。 3、阳光不足以照亮他的前程，月亮也驱散不走黑夜的沉闷，春风 不能让他感受到温暖，大自然离他是那么遥远。 4、我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水 中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐 欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑， 桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。 5、面红耳赤的争执，终于演变为破口大骂。先是女女对骂。

19、进入,荷塘月色,导入课文,在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在别了，司徒雷登中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了背影、绿等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作荷塘月色。,作者简介,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。 1898年出生于江苏东海。 1916年考入北京大学预科班。 1903年随家定居扬州，自称“我是 扬州人”。 1923年发表长诗毁灭，震动当时的诗坛。 1929年出版诗集踪迹。 1925年任清华大学教授。 1928年出。