1、荷塘月色教学设计教学构思 ：荷塘月色是朱自清老先生的传世之作。作者由于心情的“颇不宁静” ，无意间想起了“日日走过的荷塘” ，给我们描绘了一幅“月色荷塘”的清幽美妙的图画，但在这美妙的图画中折射出作者隐隐的孤独和寂寞。 因此在教学过程中， 领略美景的同时， 注意感悟作者的内心世界。调动学生的主观能动性，发挥教师的点拔作用，通过合作探究，交流研讨，体会美文的语言蕴意。培养学生感受生活感受自然，理解人物内心，感受生命的体悟能力。教学目标1、整体感知内容，通过个性化阅读品味“荷塘月色”的美妙景致2、体会作者高妙的审美情趣，品味散文语言的音乐美3、领悟作者既不满现实，又向往自由生活的复杂思想感情4、培
2、养学生欣赏美、感悟生活的能力教学重点1、欣赏美妙的“荷塘月色” 。2、体会散文精妙的语言特点。教学流程一、记忆导课师生共同回忆所学过的朱自清的其它散文名篇春 ， 背影 ， 匆匆 。导课絮语 ：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，春天像健壮的年在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉被黑布马褂的背影“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？朱老先生一个饱含人间深情的一代文学大师， 今天再来欣赏他的精美散文 荷塘月色。二、合作与挑战感知内容，体会意境之 美1、阅读散文，感知内容（ 1）
3、范读（师读或播放媒体）（ 2） 学生练读，掌握生字、生词蓊蓊郁郁袅娜 脉脉 斑驳（ 3）学生配乐朗读2、体会意境之美设置思考题（1）开放探究同学们认为散文景物描写最美的是哪几段呢？点击提示：第4、5、6段（2）合作探究欣赏第4段一一月色下的荷塘作者描写了荷塘的哪些景物？突出景物怎样的形态特征？主要采用了什么表现手 法？点击提示：（板书）叶茂密，挺立、广比喻月泻花一稀少、明亮、洁白各但泻何香一清柔、飘渺，种辞J 通感（通感：把人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。）本段显示出荷花的形态美、荷香的动态美、流水的静态美。动静结合衬托出月下荷塘的别样景致。（齐读第4段）欣赏第5段落一一荷塘月
4、色思考：文章写了哪些景物来衬托月色的呢？运用了哪些表现方法？荷塘月色月光 薄雾 花叶 满月灌木黑影斑驳 杨柳稀疏倩影 光影和谐旋律点击提示：（板书）正面（直接）描写侧面烘托动态描写手法：泻一一月光的情态和景象一一月光轻盈、飘逸泻一一花、叶的奶白，柔嫩，清新，娇艳笼一一静谧，柔和，朦胧分析第6段一一荷塘周围的景色本段又写了哪些景色？对写荷塘月色起什么作用?荷塘周围景色树色如烟似雾 杨柳丰姿意蕴 远山隐隐约约 灯光没精打采 蛙声蝉声显热闹以树写月，以月衬塘，月色的朦胧，荷塘的静谧，将月光与荷塘融为一体，富有别样的诗情画意。三、自主探究感悟作者的感情 。思考：体会作者观赏荷塘月色前后的情感变化？并找
5、出词语，感受作者的心情？点击提示： 1） “这几天心里颇不宁静”时于 1972 年，在“四、一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，当时在清华大学教书的朱自清也因此处于苦闷和彷徨之中。 2） 2） “渺茫” ， “脉脉” “薄薄的青雾” “苍茫的月亮” “淡淡的月光” “淡淡的云”（ 3）引用采莲赋， 西洲曲中的名句表达对美好生活的向往。以上词语中可以看出， 作者既有淡淡的喜悦之情又有淡淡的哀愁。 借荷塘月色的静谥、柔和、温馨来偷得片刻的逍遥，但在离开荷塘之后孤独寂寞沉郁依然无法逃避，表达出作者对和平美好生活的向往之情。四、写法盘点品味文章的精美语言合作探究：学生分组讨论本文语言的独特美（
6、学生找出例句） 。师生归纳：1、运用各种修辞手法，比喻、拟人、通感使文章语言生动，形象。2、叠词的运用，使散文具有音乐美。生动表现出景物的特征。如“曲曲折折” “田田” “亭亭” “层层” “高高低低” 。3、动词的运用，以动衬静，动静结合显示出动态之美，如“泻” “洗”研读与拓展：朱自清散文的语言美体现在所有散文名篇中，例如：1、草偷偷 地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿 的像牛毛，像花针，像细丝（ 春 ） 2、 “他用两手攀着上面，两手向上缩 ，他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的眼泪很快地流下来了” 。 （背影 ）点击提示：3、 “偷偷” “嫩嫩” “绿绿”叠词的使用突出小草的、质地、色泽，衬托出春的到来大地万物苏醒的景致。比喻兼排比“牛毛、花针、细丝”突出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。动词的运用显示出父亲不畏艰辛去给我买橘子， 表达出了父亲对我的无限关爱， 所 以我流下了感动的眼泪。五、结语评析 ：亦真亦幻的朦胧月色， 和谐静谧的月下荷塘， 让作者不平静的心， 回到了片刻的宁静之中。淡淡的欢愉消除了淡淡的哀愁，一篇采莲赋 ，一首西洲曲 ，是作者在孤独冷清的现象中进行的一次快乐精神畅游， 表达出朱自清对于自由、 快乐美好生活的向往和追求。
