河南地区通用人教版生物八年级生物的变异课件

1、,生物的变异的定义：生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异。,常见的生物变异现象,不同品种的玉米果穗,安康羊,玫瑰,镰刀型细胞贫血症：,这种病在缺氧时，红细胞由正常的圆饼状变成镰刀形，严重时镰刀状的红细胞破裂，造成溶血性贫血。,单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后一代。,可遗传的变异与不可遗传的变异的区别： 可遗传的变异遗传物质发生变化而引起不遗传的变异-环境因素导致的，遗传物质没有发生变化,分析下列各属于那种变异：,、不同人种肤色不同。 、双胞胎兄弟俩一个长。

2、第五节 生物的变异,情景导入,现代各品种的金鱼是由其野生类型的金鲫鱼人工培养而来。从图中可以看出，金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？,金鱼,金鲫鱼,自主学习,1生物性状的变异是 存在的，引起变异的原因也 是的。 2.不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 的不同，其次与 也有关系。 3.由的 变化引起的变异是可遗传的变异。 4.单纯由 引起的变异，是不遗传的变异。,遗传物质,环境,1.通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？,由于品种的不同，花生果实大小的差异明。

3、基因在亲子代间的传递,学习目标：,1.描述染色体、DNA 和基因之间的关系。2.描述生殖过程中染色体的变化。3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递,学习指导：,1、基因、DNA和染色体的关系？2、基因如何经精细胞或卵细胞传递的？,观察与思考1,认真观察经过整理后绘制的人体（女） 细胞内的染色体图 （如右图），回答 下列问题： 人体细胞内有多少 条染色体？为什么,将这些染色体画成 一对一对的？,23对。因为在生物 的体细胞中，染色 体是成对存在的。,观察与思考2,认真观察染色体和DNA的关系示意图（如右图），简略概括染色体、DNA和基因三。

4、第五节 生物的变异,第二章 生物的遗传和变异,2004年09月神州五号太空育种 巨人南瓜亮相哈尔滨,2006年1月4日，在重庆大足荷花山庄太空肓种室，我国首批太空 育种的太空荷花开出鲜艳的花朵，从此结束了冬季无荷花的历史。,重庆太空育种荷花冬日绽放,夜晚睡觉白天绽放，太空紫蝴蝶落户龙泉,无籽西瓜,那么这些差别都是从哪里来的呢,？,来自变异,生物的变异现象在生物中是普遍存在的。,各种相对性状就是通过变异产生的。,探究一种变异现象,探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生。

5、第五节 生物的变异,一、变异的现象,猪毛色的变化,羊毛色的变化,二、变异的概念,生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异。,一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女,同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。,三、变异的遗传性,遗传的变异：由遗传物质决定的，能够遗传给后代的变异。不遗传的变异：遗传物质没有发生变化，只是由外界环境的影响引起的变异。,四、变异对生物个体的意义,有利变异：对某种生物而言，有利于它生存的变异。如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异。不利变异：对某种生物而言，不有利。

6、第五节 生物的变异,第二章 生物的遗传和变异,一、学习目标,1、能够正确区分可遗传的变异与不可遗传的变异。 2、知道引起生物变异的原因。 3、了解人类如何应用遗传变异原理培育新品种。,二、自主学习,认真快速阅读教材，独立完成学法大视野本节的课前预习内容。,三、探究展示,1、“一母生九子，连母十个样”反映了生物的什么特性？ 2、阅读教材P4445页，完成讨论3、4小题。 3、试分析引起生物变异的因素有哪些？ 4、阅读教材P4647页，你能说出选育高产奶牛、高产抗倒伏小麦、太空椒分别应用了什么遗传变异原理？,6,即使是一卵双生的双胞胎。

7、据估计，在14世纪的100年中，黑死病（鼠疫）在欧洲共夺去了2400多万欧洲人的生命，约占当时全欧洲人口的1/4。,2400多万人死亡,科学家估计，1918年大约有2000万到4000万人在流感灾难中丧生。相比之下，第一次世界大战造成的1000万人死亡只有它的1/2到1/4。据估计，在这场流感之后，美国人的平均寿命下降了10年。,2000万-4000万人死亡,传染病及预防,学习目标,举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施,你知道吗,流感病毒,不注意用眼卫生,否,不注意。

8、评价自己的健康状况,学习目标,1学习综合评价自己的健康状况，关注健康问题。 2全面理解健康的定义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。 3学会自我调节情绪、缓解压力，保持心理健康。 4培养与周围的人建立良好的人际关系的能力。,我健康吗？,健康不仅仅是没有疾病或虚弱状态，而是指个体在身体、心理和社会三方面的完满状态。,世界卫生组织对健康的定义：,3社会适应能力：即每个人的能力在社会系统内得到充分的发挥；作为健康的个体应有效地扮演与其身份相适应的角色。,健康的三个层次：,1躯体健康：指躯体的结构完好和功能正常。,2心。

9、第五节生物的变异,第二章 生物的遗传和变异,变异是指亲子间或子代个体间的差异。,什么叫变异？,变异存在于同个物种之内（油菜）,不同花色的玫瑰花,变异存在于同个物种之内,我们都是狗哦,变异存在于同个物种之内,变异存在于同个物种之内（马）,变异存在于一家三代之中,一、生物的变异普遍存在于生物界,探究：花生果实大小的变异,分析讨论问题：,（）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？,环境引起的,（）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的。

10、第二节 免疫与计划免疫,第二节 免疫和计划免疫,学习指导,1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。,一、人体的三道防线：,（一）三道防线：,自学指导：阅读课本75-78页，完成下列表格,皮肤、黏膜，呼吸道黏膜上的纤毛等,阻挡、杀菌和清扫异物,体液中的杀菌物质和吞噬细胞,溶解、吞噬和消灭病菌,免疫器官和免疫细胞,产生抗体，消灭病原体（抗原）,一、人体的三道防线：,（一）三道防线：,1、第一道防线：,（1）、皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用,（2）皮肤分泌物的杀菌作用,（3）呼吸道黏膜上的纤。

11、第二章 生物的遗传和变异,人教版八年级下册,学习目标：,掌握遗传和变异的概念。 能区分不同种性状和相对性状。 理解生物的性状是由基因控制的。 了解转基因技术给人类带来的影响。,第一节 基因控制生物的性状,遗传和变异,变异：亲子间和子代个 体间的差异。,遗传：亲子间的相似性。,一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女,龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞 种瓜得瓜，种豆得豆,一猪生九仔,连母十个样,遗 传,梅花鹿的后代仍然是梅花鹿,变 异,一、生物的性状,这两种苹果有什么不同呢,豌豆的形状,番茄的颜色,兔毛的颜色,鸡冠的形状,自学指导一,观察。

12、第三节 基因的显性和隐性,母方,父方,一、孟德尔的豌豆杂交实验,自学指导一,1、实验中，被研究的性状是什么？其相对性状分别是什么？2、杂交种子的基因组成有什么特点？将来发育成的豌豆是高茎还是矮茎？,被研究的性状是茎的高矮，相对性状本别是高茎和矮茎,1、实验中，被研究的性状是什么？其相对性状分别是什么？,杂交种子的基因中既有控制高茎的基因，又有控制矮茎的基因。将来发育成高茎。,2、杂交种子的基因组成有什么特点？将来发育成的豌豆是高茎还是矮茎？, （杂交）,Dd,1 .相对性状有显性性状和隐性性状之分。,3 .基因组成为Dd的。

13、一条“毛毛虫”？为什么最后会变成一只美丽的蝴蝶？,昆虫的生殖和发育,学习目标,1、 说出家蚕和蝗虫的生殖和发育过程。 2、 举例说出完全变态和不完全变态发育 3、 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，从生殖和发育的特点来辨证的认识昆虫和人类的关系。,重点：常见昆虫的生殖和发育过程。 难点：家蚕的生殖和发育过程完全变态发育和不完全变态发育的概念。,蝴蝶的变态发育过程,卵,6龄幼虫,蛹,羽化,成虫,交尾,产卵,幼虫,蛹,成虫,卵,是不是家蚕也像蝴蝶一样进行生殖与发育呢？,家蚕发育各阶段形态。

14、,生物的进化,第三章,郑州42中学 张灵芝,第一节,第一节 地球上生命的起源,学习目标,1、描述生命起源的过程,2、了解生命起源的不同观点,自学指导,1、关于地球上生命的起源，你相信“神创论”吗？为什么？,2、课本介绍了多少种科学推测生命起源的观点？你有不同书本的观点吗？,你更支持哪种推测？,能列出证据吗？,化学起源说,原始地球表面想象图,地质学研究表明，地球大约是在 年前形成的,46亿,大气的主要成分是什么？原始地球有氧气吗？,水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等,米勒模拟原始地球环境的实验,无机物,有机物,腐草化萤，腐。

15、资料：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有192万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60 80 也与药物不良反应有关。,第八单元 健康地生活 第二章 用药与急救,安全用药 急救,学习目标,区别处方药和非处方药 概述安全用药的常识 说出一些常用药物的名称、作用和使用方法 运用一些急救的方法,自学指导一,阅读课本8182页，回答以下问题： 1、什么是安全。

16、生男生女的疑惑,场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩； 场景二：听说人家添了小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？,第四节 人的性别遗传,学习目标,（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的； （2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因； （3）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价； （4）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。,一。

17、第一章 植物的生殖和发育,第一节 植物的生殖,七单元 生物圈中生命的延续和发展,学习目标,1.描述植物的有性生殖。 2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。 3.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 4.体会到不同的生殖方式对对植物生存的意义。 5.关注植物无性生殖在生产实践中的运用。,重点 1植物有性生殖的过程及概念。2植物无性生殖的概念。3植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点 1植物有性生殖的概念。2植物有性生殖与无性生殖的区别。,花,花丝,雄蕊,受精卵,子房,花药,胚珠,卵细胞,精子,雌蕊,花柱,种子的胚,柱头,花粉,新一。

18、第二节：生物进化的历程,学习目标,举例说出研究生物进化的方法概述生物进化的主要历程,考古学家正在挖掘恐龙化石,根据对化石推测出恐龙的活动,合川马门溪龙 (Mamenchisaurus hochuanensis),合川马门溪龙属于大型蜥脚类恐龙，体长22米，肩高3.5米，头小，颈长达9米，颈几乎占了体长的一半。体重20吨。合川马门,溪龙是中国恐龙群中最闪亮耀眼的明星。它利用长颈采食树稍顶端的枝叶，就像长颈鹿一般。,梁龙(Diplodocus),恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前，晚侏罗纪,明州 辨认要决：尾巴特别。

19、第三节 生物进化的原因,1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。,学习目标,分析生物进化的原因,动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色,你能举出一些动物保护色的例子吗?,保护色有什么作用?,草丛中的鸟,草丛中的虎,我在哪儿？,是枯叶吗？,我像树叶吗？,这是花吗？,考考你的眼力,这些保护色是怎样形成的呢？,模拟探究：模拟保护色的形成过程,体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。,模拟探究：模拟保护色的形成过程,假设：,提出问题：,制定计划和实施计划：。

20、那么这些差别都是从哪里来的呢,？,来自变异,生物的变异现象在生物中是普遍存在的。,第五节生物的变异,学习目标,举例说出可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因； 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响； 举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。,探究一种变异现象,探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论,1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米。