河南地区通用人教版生物八年级人的性别遗传课件

1、1、生物的性状是由什么决定的？2、生殖细胞中的染色体数和体细胞的染色体数有什么不同？3、基因有显性和隐性之分，显示显性性状的基因组成是：显示隐性性状的基因组成是： 4、为什么要禁止近亲结婚？,是由基因决定的。,AA Aa,aa,后代患遗传病的机率增大。,生殖细胞中的染色体数是体细胞的染色体数的一半。,知识目标： 明确人的性别差异是由性染色体决定的。 情感目标： 用科学的态度看待生男生女问题。 能力目标： 能够解释生男生女的道理。,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,电子显微镜下的男女染色体图,男,女,经过整理后的男、女染色。

2、第二章 生物的遗传与变异,第四节 人的性别遗传,1. 说明人的性别是由性染色体决定的。 2描述男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。 3阐明生男生女机会均等的原因。,一对夫妻刚生了一个男孩，那么下一次一定生的是女孩吗？生男生女是由什么决定的？,课时目标,问题导入,第四节 人的性别遗传,自 主 学 习,知识点一 男女染色体的差别,1性染色体 1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为_。后来，科学家进一步把男性体细胞中的这对染色体分。

3、第四节 人的性别遗传,未经整理的男性、女性染色体图,经过整理后的男、女染色体成对排序图,观察与思考：,2、在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？,1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？,经过整理后的男、女染色体成对排序图,男,女,男女染色体有差别,女性,男性,男性体细胞中的性染色体,3、图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？,Y,X,X染色体较大，Y染色体较小。,男性的精子和女性卵细胞中各有几条性染色体？,女性卵细胞和男性精子各有几种？,4、想一想，。

4、第一章 植物的生殖和发育,第一节 植物的生殖,七单元 生物圈中生命的延续和发展,学习目标,1.描述植物的有性生殖。 2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。 3.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 4.体会到不同的生殖方式对对植物生存的意义。 5.关注植物无性生殖在生产实践中的运用。,重点 1植物有性生殖的过程及概念。2植物无性生殖的概念。3植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点 1植物有性生殖的概念。2植物有性生殖与无性生殖的区别。,花,花丝,雄蕊,受精卵,子房,花药,胚珠,卵细胞,精子,雌蕊,花柱,种子的胚,柱头,花粉,新一。

5、人的性别遗传,“人妖” 是泰国著名的城市风景，是泰国独特的人文风情,人妖,细胞核,一、男女的染色体差别,未整理的男女染色体图,高倍显微镜下的人类染色体,女,男,122对,常染色体,第23对,性染色体,整理后的男女性染色体图,X,X,X,Y,Y染色体上含有控制睾丸发生的基因,人的性别是由性染色体决定的,二、后代性别的决定,重男轻女,生男生女责任在女性,22条+X,22对(常)+XX(性),一种卵细胞,22条+X,22条+Y,22对(常)+XY(性),两种 精子,二、后代性别的决定,受精时 由精子的类型决定,生男生女机会均等,1.生物的性别主要由什么决定？（ ）A.基因 B.常染色。

6、第一章 生物的生殖和发育,第一节 植物的生殖(P2-7),雌蕊,雄蕊,完 全 花 的 结 构,珠被,胚珠,卵细胞,果皮,种皮,胚乳,胚,种子,果实,果实和种子的形成,子房壁,珠被,受精极核,受精卵,花,花萼、花冠等,花蕊,雄蕊,柱头,花柱,子房,花药,花丝,胚珠,成熟的植株,花粉,受精卵,种子的胚,新一代植株,卵细胞,精子,精子,雄蕊,雌蕊,种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。,一、有性生殖：,有性生殖的优点：加快生物的变异，推动生物的进化，使后代具有更大的生活力。有性生殖的缺点：繁。

7、第四节 人的性别遗传,欣赏可爱的小宝宝照片 ,学科网,Z.x.x. K,Zx.xk,你能判断上面小宝宝们是男是女吗？,人们的性别是怎样产生的呢？,男女染色体有差别,男性,女性,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,男女染色体有差别,男性,女性,染色体与性别,男女染色体,男性,女性,体细胞中：,男：22对+XY,女：22对+XX,常染色体,常染色体,性染色体,男性的精子和女性卵细胞中各有几条染色体？,女性卵细胞和男性精子各有几种？,生殖中的问题,女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞，男人在一次生殖活动中会排出上亿的精子，这些精子从含。

8、第四节 人的性别遗传,欣赏可爱的小宝宝照片 ,你能判断上面小宝宝们是男是女吗？,他们的性别是怎样产生的呢？,男女染色体有差别,男性,女性,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,男性的精子和女性卵细胞中各有几条染色体？,女性卵细胞和男性精子各有几种？,生男生女机会均等,X,Y,XX,XY,XY,XX,X,X,产生精子,产生卵细胞,快乐幸福的一家四口,。

9、1.生物的性状是由什么决定的？2.染色体、DNA、基因之间的关系？3.基因有显性和隐性之分，显示显性性状的基因组成有两种：显示隐性性状的基因组成是： 4.为什么要禁止近亲结婚？,是由基因决定的。,基因 DNA 染色体,AA Aa,aa,家族中曾经有过某种遗传病或是携带有致病的基因，其后代携带该基因的可能性较大。再次婚配，遗传病机会就会增大。,复习旧知,已知面部有无酒窝是一对相对性状，控制有酒窝的基因（T）是显性基因，控制无酒窝的基因（t)是隐性基因，玲玲的父母均有酒窝，而玲玲却无酒窝，请写出他们家的遗传图解。,父,X,母,T t,T t,T,t。

10、观察漫画你想到了什么社会现象？,第四节 人的性别遗传,学习目标: 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解 人的性别与基因的关系。 2.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数 目与类型。 3.能解释生男生女机会均等的原因。,自主学习一.男女染色体的差别,请同学们自学课本P37内容尝试完成以下问题： 1.简述性染色体的发现史？ 2.尝试完成P38讨论题。,(1)男性性染色体由 染色体组成 (2)女性性染色体由两个相同的 染色体组成 zxxk,3.男女性染色体的差异？,X与Y,X,（一组）,（1：二组； 2：三、四组； 3：五、六组； 4：七、八组。）。

11、第二章 生物的遗传和变异,第四节 人的性别遗传,复习回顾,1、在生物的体细胞核中，基因是 存在的，分别位于成对的 上。,染色体,成对,2、在生物的体细胞中成对的染色体在形成 （精子或卵细胞）的细胞分裂过程中，成对的基因会随着成对的染色体的分开而 ，分别进入精子或卵细胞中，即每对基因中各有 进入生殖细胞。,生殖细胞,分离,一个,（1）在成对染色体上控制生物性状遗传的基因也是成 存在的，它们有 和 之分。 （2）如果成对的基因全是显性的，由它们控制的性状自然得以表现，称为 性状； （3）如果成对的基因一个为显性，一个为隐性，则。

12、第四节 人的性别遗传,钟祥市兰台中学,23,23,观察下列经整理后的男、女成对染色体排序图,图一,图二,1、科学家通过观察发现男性体细胞中有一 对染色体的形态上与别的染色体不一样.图一是男性还是女性，为什么？,2、他把这对染色体叫什么？,3、另一位科学家是如何对性染色体进行命名的？,4、你认为X染色体和Y染色体在形态上有什么不同？,性染色体。,男性：X染色体 Y染色体女性：X染色体 X染色体,X染色体较大 Y染色体较小,阅读课本37页，小组讨论：,图一为男性,男女染色体有差别,男性,女性,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,小组讨论：。

13、第四节,人的性别遗传,情景导入,别人家添了小宝宝，人们不禁要问是男孩还是女孩，可见新生儿的性别是人们普遍关注的问题，生男生女到底是怎么回事呢？,自主学习,1人的体细胞中有23对染色体，前22对染色体男女都一样，另有一对决定人性别的叫 。 2男性精子的性染色体有两种，一种是含 染色体，一种是含 染色体，女性的卵细胞只有一种类型是含 染色体的卵细胞。 3.人的性别是由 决定的。,性染色体,X,Y,X,性染色体,1.有些人认为：生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？为什么？,不科学。女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为。

14、欣赏可爱的小宝宝照片 ,你能判断上面小宝宝们是男是女吗？,人们的性别是怎样产生的呢？,第四节 人的性别遗传,自学指导,1、人的性别是由什么决定的？ 2、男女的染色体有什么差别？ 3、为什么说生男生女机会均等？,男女染色体有差别,男性,女性,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,男女染色体有差别,男性,女性,染色体与性别,男女染色体,男性,女性,体细胞中：,男：22对+XY,女：22对+XX,常染色体,常染色体,性染色体,男性的精子和女性卵细胞中各有几条染色体？,女性卵细胞和男性精子各有几种？,生殖中的问题,女人在两次月经之间，会排出一。

15、那么这些差别都是从哪里来的呢,？,来自变异,生物的变异现象在生物中是普遍存在的。,第五节生物的变异,学习目标,举例说出可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因； 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响； 举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。,探究一种变异现象,探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论,1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米。

16、7.2.4人的性别遗传,八年级下册,情景引入,生男生女是女人说了算吗？,1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3.能用科学的态度看待生男生女问 题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。,一、男女染色体有差别,性染色体,经过整理后的男、女染色体成对排序图,23,23,男性性染色体,女性性染色体,一条X染色体（长） 一条Y染色体（短）,两条X染色体（长）,XY,XX,男女染色体的差别,1.男女体细胞中都有23对染色体，其中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异（其他22对染色体的形态、大小基。

17、第二章 生物的遗传和变异,第四节 人的性别遗传,未经整理的男性、女性染色体图,经过整理后的男、女染色体成对排序图,观察与思考：,1、在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？它们之间有什么不同？,经过整理后的男、女染色体成对排序图,男,女,观察与思考：,1、在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？它们之间有什么不同？,第一幅图显示的是男性的染色体，第二幅图显示的是女性的染色体。男性体细胞中最后一对（或第23对）染色体的形态、大小与别的染色体不一样。,男性体。

18、观察漫画你想到了什么社会现象？,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成女性，有的发育成男性？,为什么有的受精卵可以发育成女孩，而有的受精卵可以发育成男孩？,XX,XY,生男生女取决于？,男孩？女孩？,人的性别遗传,第四节,一、男女 的差别,染色体,男女体细胞的23对染色体中，有 对是常染色体，最后一对是 染色体。,性,发现性染色体的科学家是美国细胞学家 。,麦克郎,22,男,女,23,23,男 性染色体,女 性染色体,XX,XY,不考虑其他22对常染色体，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几。

19、第四节 人的性别遗传,第二章 生物的遗传和变异,复习提问：,男?女?,男、女成对染色体排序,男女染色体的差别,1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体,1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体,Y,X,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,根据性染色体来区分生殖细胞,精子：,含X染色体，含Y染色体,卵细胞：,含X染色体,XY,XX,X（精子）,X（卵细胞）,X（卵细胞）,Y（精子）,男性,。

20、生男生女的疑惑,场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩； 场景二：听说人家添了小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？,第四节 人的性别遗传,学习目标,（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的； （2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因； （3）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价； （4）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。,一。