河北少儿版七年级生物上册课件第四章第六节 鱼类

1、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第三节 线形动物和环节动物 第2课时,1.概述环节动物的主要特征。 2.掌握环节动物的形态结构和生活环境。 3.了解环节动物与人类生活的关系。,探究一:蚯蚓的形态特征 蚯蚓是人类的好朋友。与同桌一起观察蚯蚓,并据图回答:,前,环带靠近身体的前端,(1) 端是蚯蚓身体的 (填“前”或“后”)端,判断理由是 。,(2)蚯蚓的身体由许多相似的 构成,这样的动物叫 。 (3)用手指触摸蚯蚓身体腹面处,会有粗糙的感觉,这是摸到了它的_,它具有 的功能。蚯蚓的体壁有发达的肌肉,和 配合可以完成运动。 (4)。

2、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第二节 腔肠动物和扁形动物 第2课时,1.概述扁形动物的主要特征。 2.掌握扁形动物的形态结构和生活环境。 3.了解扁形动物与人类生活的关系。,右图所示为涡虫形态结构示意图,小组讨论并回答: (1) 1 和 2 分别指 和 。 (2)观察右图的甲和乙,其中 是背面,_ 是腹面。 (3)涡虫身体 扁平, 对称,体壁有_ 个胚层;在运动能力和适应环境的能力上比两胚层的腔肠动物 (填“强”或“弱”)。,探究一:扁形动物的代表涡虫,眼点,咽,甲,乙,背腹,左右,三,强,探究二:血吸虫的预防 观察右图血吸虫的一生,分组。

3、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第三节 线形动物和环节动物 第1课时,1.概述线形动物的主要特征。 2.掌握线形动物的形态结构和生活环境。 3.了解线形动物与人类生活的关系。,探究一:线形动物的代表蛔虫 观察蛔虫的外形和内部结构图,小组讨论并回答:(1)蛔虫的身体呈 形,前端有 ,后端有 。 (2)蛔虫寄生在人体的 里,靠吸食半消化的食糜生活。 (3)蛔虫适于寄生生活的结构特点有:蛔虫的身体表面包裹着一层密不透水的 ,起保护作用。蛔虫的消化管结构 (填“简单”或“复杂”),肠仅由一层细胞构成;蛔虫的生殖器官 ,生殖能力 。。

4、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第二节 腔肠动物和扁形动物 第1课时,1.概述腔肠动物的主要特征。 2.掌握腔肠动物的形态结构。 3.掌握腔肠动物的生活环境。 4.了解腔肠动物与人类生活的关系。,探究一:腔肠动物的代表水螅 下图是水螅的纵切面示意图,小组讨论并据图回答:,辐射,内胚层,外胚层,(1)水螅的身体呈 对称,身体由 3 和 4 细胞组成。,(2)水螅依靠 1 捕食,其上分布着大量的 细胞。这种细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 (3)水螅吃进的食物在 5 内消化,不能被消化的食物残渣由 2 排出。 (4) 6 长成小水螅后,。

5、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第七节 两栖类和爬行类,1.概述两栖类和爬行类的主要特征。 2.掌握两栖类和爬行类的形态结构和生活环境。 3.了解两栖类和爬行类与人类生活的关系。,青蛙素有“田园卫士”的美誉。和同桌一起观察右边的青蛙发育简史,并据图回答: (1)青蛙的幼体 蝌蚪生活在 中,用 呼吸。成体生活在 上,用 呼吸, 辅助呼吸。 (2)从青蛙的发育简史可以看出,它的生殖发育离不开 。从发育方式看,它的发育过程属于 发育。,探究一:两栖动物的代表青蛙,水,鳃,陆地,肺,皮肤,水,变态,探究二:真正的陆生脊椎动物爬行。

6、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第十节 我国的珍稀动物,1.关注我国的动物资源状况。 2.提高增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。 3.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。,探究一:野生动物濒危和灭绝的原因 小组讨论，分析并总结目前世界上许多珍稀动物濒危或灭绝的主要原因。,(1)自然条件的变化使某些野生动物不能适应环境。 (2)物种退化危及野生动物的繁衍和生存。 (3)人为的各种活动使野生动物栖息的环境越来越小。 (4)环境污染破坏了野生动物的生存环境。 (5)掠夺性狩猎更加剧了某些物种的灭绝。,探究二:野生动。

7、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第一节 田野动物调查,1.了解野外动物调查的一般方法和步骤。 2.学会做调查记录。 3.进一步说出动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的特点。 4.体验与他人合作、交流及获得成果的情感。,探究一:不同类型动物的观察方式与同桌讨论:动物类型与其对应的观察方式(地点),并填写下表。,在野外观察,在合适的容器内观察,在笼内观察,探究二:野外调查的注意事项 与小组成员讨论,列出野外调查的注意事项,看谁列得最多。,(1)要对动物的种类、数量、形态特征和分布情况进行观察。 。

8、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第五节 节肢动物,1.识记蝗虫、沼虾的形态结构及各部分的功能。 2.概述节肢动物的主要特征。 3.了解节肢动物与人类生活的关系。,(1)蝗虫身体分为 、 、 三部分,足和触角均 ;体表有 ,有保护和防止水分蒸发的作用。 (2)蝗虫共有 对足, 对翅。蝗虫属于节肢动物中的 类。,头,胸,腹,分节,外骨骼,3,2,昆虫,探究一:蝗虫的主要特征 下图是蝗虫的外部形态图,小组观察并讨论:,探究二:蝗虫的呼吸部位 学习了蝗虫的呼吸后,同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣,并出现了意见分歧:有些同学认为气体出。

9、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第九节 哺 乳 类,1.概述哺乳类的主要特征。 2.掌握家兔适于陆地草食生活的形态结构和生理特点。 3.了解哺乳类与人类生活的关系。,探究一:哺乳类的主要特征 猕猴聪明可爱,给人的感觉萌萌哒。下图为猕猴的外形图,与同桌讨论并完成下列填空。 (1)猴猕的体表都被 。它有很好的 作用。与鸟一样,猕猴属于 (填“恒温”或“变温”)动物。 (2)猕猴属于哺乳类, 、 均能提高幼仔的成活率。 (3)猕猴用 呼吸;体腔内具有 ,将体腔 分为胸腔和腹腔两部分。,毛,保温,恒温,胎生,哺乳,肺,膈肌,探究二:哺乳。

10、【重点难点】1、尝试列表法比较鱼类、两栖类和爬行类动物的异同点。2、联系生活实际，理解并能说出鱼类、两栖类及爬行类动物与人类的关系实例。【课前预习】知识点一、鱼类：观察有关鲫鱼的知识图，完成下列题目：1、体形：身体呈 形； 2、体色：背面颜色较 ，腹面颜色 ；3、体表：覆盖着 ，有 的作用。4、游泳：用 游泳； 5、呼吸：用 呼吸；6、骨骼：体内有一条由许多 构成的 ，具有 的作用；7、生活环境：终生生活在 。知识点二、两栖类：自主学习 P82-P83 有关青蛙的知识，完成下列题目：1、生活环境：幼体（蝌蚪）生活在 中，用 呼吸。

11、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第八节 鸟 类,1.概述鸟类的主要特征。 2.掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 3.了解鸟类与人类生活的关系。,(1)身体呈 型,能减少飞行时的阻力,体表被羽,前肢变成_。 (2)有龙骨突,胸肌 ,为飞行提供了动力。,流线,翼,发达,探究一:鸟类适应飞翔的主要特征 以家鸽为代表动物,分组讨论并阐述鸟类适应飞行生活的主要特征。,(3)骨骼重量 ,长骨内部 ,可以减轻体重。 (4)消化系统 ,消化能力 ,能供给充足的能量;无膀胱,直肠 ,粪便随时排出体外,有利于减轻体重。 (5)鸟的呼吸作用旺盛,右图中具。

12、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第四节 软体动物,1.概述软体动物的主要特征。 2.掌握软体动物的形态结构。 3.掌握软体动物的生活环境。 4.了解软体动物与人类生活的关系。,探究一:软体动物的代表河蚌 你对河蚌了解多少?与同桌讨论,并回答下面的问题。,软体,鳃,(1)河蚌在水中生活,属于 动物。 (2)河蚌用 呼吸,用 运动。 (3)珍珠的形成过程:当沙粒落入河蚌体内时,河蚌的 会分泌珍珠质将沙粒层层包裹,久而久之就形成了珍珠。,斧足,外套膜,探究二:其他软体动物 走进超市或菜市场,出售的水产品中很多是软体动物。大家想一。

13、第一单元 我们身边的生命世界 第三章 形形色色的植物 第六节 被子植物,1.解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子。 2.识记单子叶、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。 3.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 4.识别校园或本地公园内常见的被子植物。,探究一:被子植物和裸子植物的比较 小组合作,比较裸子植物与被子植物,共同完成下表。,探究二:单子叶植物和双子叶植物的比较 观察大豆和小麦的根、叶、花、种子,与同桌讨论并完成下表。,网状,平行,直,须,2,1,双子叶,单子叶,种子中子叶的数目不同,请对本节课的主要内容进行小结,。

14、1鱼类 实验设计【实验教学目标】1. 认识鱼类适应水中生活的主要特征。2. 尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力。3. 在探究过程中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神。【实验内容】探究鱼类适应水中生活的主要特征1. 实验器材:活的鲫鱼、剪刀、红墨水、滴管、纱布、清水、水槽、抹布、玻璃棒等。2. 主要实验材料的准备：学生课前查阅相关的实验要求，初步了解实验操作的步骤；教师准备活鲫鱼,透明的水槽,固定鱼鳍的材料(纱布、细。

15、第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第六节 鱼 类,1.识记鲫鱼的形态特征及各部分的功能。 2.概述鱼类的主要特征。 3.了解鱼类的种类及其与人类生活的关系。,(1)俗话说:“鱼儿离不开水。”这是因为鱼的呼吸器官是_。 (2)鱼类身体呈 形,体表被 ,有黏液,可减少水中的阻力。 能感知水流和水温的变化。 (3)鱼类前进的动力主要来自 和躯干的左右摆动, 协调身体的平衡。,探究一:鱼类适于水生生活的结构特征 下面是鲫鱼的结构示意图,小组讨论并据图填空。(在 内填序号, 上写文字),鳃,梭,鳞,侧线,尾,鳍,探究二:鱼的呼吸需要水中的。