古诗四首导学案

1、英华中学高效课堂导学案课题：30、 诗四首 编写人：邓 勇 审批人：吴 云第一课时 预习课：1、资料助读。 （8 分钟）陶渊明（约 365427） ，东晋时期诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，号“五柳先生” ，私谥靖节。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，官至大司马，都督八州军事、荆江二州刺史，封长沙郡公。陶渊明的祖父做过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。主要作品有：归园田居五首 、 饮酒二十首 、 自祭文等。归园田居 （其三）写于陶渊明辞官归隐后的第二年，其。

2、第 30 课诗四首导学案【学习目标】1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2、品味语言，体会诗歌的内涵。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】1、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。2、注意对诗歌中名句的理解。【学习难点】树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【知识链接】归园田居（其三）陶渊明1、作者简介：陶渊明（365-427） ，字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生” ，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父亲均做。

3、17、 爱国词四首导学案【教学目标】 1、理解词作的爱国精神。2、学会通过词的意象与关键词句来把握诗词的的情感。3、掌握对比和虚实结合的表现手法。【教学过程】一、知识链接1、爱国就是对祖国的忠诚与热爱。古往今来，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想。以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保家卫国。关怀民生，使中华民族历经劫难而不衰。他们就是中华民族的脊梁。宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。形成了以辛弃疾 陆游 刘辰翁 陈亮、刘过、刘克庄等人为代表的爱国词派，成为。

4、15.古代诗歌四首【教学目标】知识目标：了解诗词有关知识，有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意。能力目标：品味语言，体味诗词的意境。情感目标：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。【重点难点】 1. 诵读并背诵，理解诗歌意思。2. 品味语言，体会意境。【方法手段】 1.诵读法 2.合作探究法【教学过程】第一课时观沧海 次北固山下一新课导入古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为。

5、第 1 页 共 3 页 第一课时学习过程：一、导入新课，检查课前积累。1导入语。同学们，你一定听说过“岳母刺字”的故事吧。虽然说古人“精忠报国” 维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国主义情结，却滋养激励着一代又一代华夏民族。 “国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达的愈强烈，愈是令人感动。今天我们学习的四首古诗正是在危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义的最强音。2学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹 1 例。3切入本课，明确目标。二、配。

6、30.诗四首导学案【 学 习 目 标 】1.有 感 情 的 朗 读 并 熟 练 背 诵 、 默 写 这 四 首 诗 。2.品 味 诗 歌 的 意 境 美 。3.树 立 热 爱 祖 国 民 族 文 化 的 思 想 感 情 ， 提 高 文 化 品 位 和 审 美 情 趣 。【 重 点 难 点 】1.有 感 情 的 朗 读 并 熟 练 背 诵 、 默 写 这 四 首 诗 。2.品 味 诗 歌 的 意 境 美 。【知识链接】陶渊明的归园田居一共有五首，这是其中的第三首。陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性，这使他与尔虞我诈的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场归隐田园。他对“和平、宁静、美好的”生。

7、北外附校三水外国语学校初一级语文导学案（编号 06、07）1编写人：陈新良 审核人：洪虹 日期：2016 年 9 月 日班别： 姓名： 小组编号： 1古代诗歌四首导学案 第一课时学习目标：1、了解一些古代诗歌常识。2、学习观沧海和闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ，理解诗歌主题和作者的思想感情。3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。一、自主学习1、了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 诗。如本课的 。而把唐朝新出现的 诗、 叫近体诗。如本课的 。

8、115、 古代诗歌四首导学案设计：资山中学【学习目标】1、反复诵读并熟练背诵2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】1、品味语言，体味诗词所蕴含的意境。【学习难点】1、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【自主预习案】1、查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。沧海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ）竦峙（ ） 萧瑟（ ）2、速读诗歌，完成下列题目。、 观沧海作者_东汉末年的_ 、_ 、_。 与其子_ 、_并称“建安三曹” 。、 次北固山下的作者 _，_朝人，选自_ 。、 钱塘湖春行作。

9、古诗四首教案参考四首诗都是唐代诗人的作品，都是写景抒情诗。学生可以通过课件上重点词语的解释来理解全诗的意思。要求学生知道诗歌的意境，体会诗人的思想感情。学会生字，掌握灵活翻译诗句的能力、自学的能力。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。运用多媒体创设了学。

10、 朔北藏族乡中心学校讲学稿 八年级班科目：语文主备：车禄贤 教导处：教研组长：备课组长： 课题：第 六 单元第 30 课诗四首 【学习目标】 授课者： 家长签字：学生姓名： 总课时数： 2 1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2 、品味语言，体会诗歌的内涵。 3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【学习重点 】熟练背诵、默写这四首诗。 【学。

11、个人文档：欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！=感谢你来到我的生命中,带来了美丽、快乐,感谢你给了我永远珍视的记忆。=欢迎下次再来学习!语文七年级上古代诗歌四首导学案【学习目标】1、反复诵读并熟练背诵2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境。【学习难点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【自主预习案】1、查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。沧海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ）2、速读诗歌，完成。

12、课题 15、古代诗歌四首学习 目标 1、了解一些古代诗歌常识。2、有感情反复诵读并熟练背诵四首古诗。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重点 学习观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙秋思 ，理解诗歌主题和作者的思想感情。难点 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境。方法 朗读法，讨论法，自主探究法。知识链接1、了解古代诗歌常识。通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的观沧海 。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。

13、古诗四首教案诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培养文学趣味。诵读是教学诗歌的一种很好的方法。那种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会“无地沙鸥”的凄凉落魄；又能使我们回味苏轼李白的豪放不羁初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历。

14、 古诗四首教学设计 教学目标： 1反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 3加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 教学重点： 1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1真正有感情地朗诵诗歌。 2对名句的深入理解。 课时安排： 2 课时 教学方法和手段。

15、峨眉山月歌这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？（3 ） 用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。（4 ） 本诗抒发了作者怎样的思想感情？（5 ） 本诗明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的句子： ， 。（6 ） 点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的句子： ， 。（7 ） 点明远游路线,抒发依依惜别情思的两句是： ， 。（8 ） 表现月光柔柔，波光粼粼的句子是： ， 。江南逢李龟年1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2。

16、冰心诗四首导学案 一 教学目的 : 1. 了解冰心诗歌的特点 2. 体会诗中蕴含的情感和人生哲理. 3. 通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣. 二 教学重点,难点: 1. 体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理 . 2. 朗读并背诵四首诗 .3. 诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点 三 教具和教学手段 以读开路,导学案引领，教师点拨,学生自主探究 第一课时 一、学前预习准备： 1。

17、15 、 古 诗 四 首 导 学 案 (教师用)教学目标 浯溪二中初一备课组 签名1、了解诗词有关知识。 2、品味语言，体味诗词意境。3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 4、启发学生热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。 重难点提示： 、重点：联系背景，体会诗曲的思想感情。 、难点：赏析关键字词，品味语言，体味诗曲意境一、自主学习 新知初探。1、了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 古体诗 诗。如本课的 观沧海 。而把唐朝新出现的 律师 诗、 绝句 叫。

18、古诗四首导学案【学习目标】：1、了解一些古代诗歌常识。2、有感情地反复诵读并熟练地背诵。3、学习观沧海和次北固山下，理解诗歌主题和作者的思想感情。4、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境。【学习重点】想像诗中的画面，体会诗人的感情。【学习难点】领略诗歌中深邃的意境。【学法指导】1、通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美。2、通过品读回味，欣赏诗歌的语言美。【知识链接】乐府，原来是汉武帝时掌管音乐的官署机构的名称，后来演化为诗体名称。原是可以配乐歌唱的诗歌，指汉时乐府机关所采制的诗歌，这些诗原本在民间流传，。

19、课题 古诗四首 课型 新授课 课时 2 课时 授课时间班级 八年级 备课教师 王顺燕 学生学习目标1了解这四首诗的作者和写作背景；2认识生字词，有感情地朗读背诵并默写这四首诗；3理解诗句的意思；4体味诗句中表达的思想感情。学习重、难点1朗诵并默写四首古诗；2体会诗中表达的思想感情。第一课时 春望 泊秦淮自主学习1. 了解作者及其创作背景；作者杜甫（712770）是唐代最伟大的诗人之一。他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。公元 755 年爆发了安史之乱，第二年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要。

20、古代诗歌四首导学案 第一课时 学习目标： 1、了解一些古代诗歌常识。 2、学习观沧海和次北固山下，理解诗歌主题和作者的思想感情。 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 一、自主学习 1、了解古代诗歌常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 诗。如本课的 。而把唐朝新出现 的_诗、叫近体诗。如本课的 和就是律诗。 律诗。