高中物理-功

1、第2节 功,黄梅二中 高一物理组,木头在起重机的拉力作用下? 能增加,列车在机车牵引力的作用下? 能增加,握力器在手的压力作用下 ？ 能增加,一、自主探究案,1.功和能是两个密切联系的物理量，即如果物体在力的作用下_发生了变化，这个力一定对物体做了功，功在能的转化过程中担任重要的角色。 2、功的概念：一个物体受到力的作用，且 ，这个力就对物体做了功。 3、做功的两个不可缺少的因素是_和_. 4、纤夫拉船的力的方向与船前进的方向有一定的夹角，不在同一方向上，拉力对船做不做功？ 5、在国际单位制单位中，功的单位是 ，用符号 来表示。

2、一、功练习题 一、选择题 1、讨论力 F 在下列几种情况下做功的多少 （1）用水平推力 F 推质量是 m 的物体在光滑水平面上前进了 s （2）用水平推力 F 推质量为 2m 的物体沿动摩擦因数为 的水平面前进了 s （3）斜面倾角为 ，与斜面平行的推力 F，推一个质量为 2m 的物体沿光滑斜面向上推进了 s A （3）做功最多 B （ 2）做功最多 C做功相等 D不能确定2关于摩擦力对物体做功，以下说法中正确的是 A滑动摩擦力总是做负功 B滑动摩擦力可能做负功，也可能做正功C静摩擦力对物体一定做负功 D静摩擦力对物体总是做正功3如图 1 所示，一个物体放在。

3、1功练习题（1）日期4月26一、选择题1下列各种情况中做功的是( ).用竖直向上的力提水桶在水平面行走.用水平力推重物在水平地面上行走.运动员举高1800牛的杠铃坚持10秒钟.水球重50牛，沿光滑水平面运动10米2用三种方法来提升同一个重物：a.用不计摩擦的定滑轮将重物提高h ；b.沿光滑斜面将重物提高h；c.用手直接将重物提高h.其中做功大小是：( ).a方式做功最少 .b方式做功最少.c方式做功最少 .三种方式做功一样多3某学生用40牛的力将重60牛的铅球抛出5米远，则铅球在空中运动过程中，人对铅球所做的功是：( )200焦 300焦 0焦 500焦4如图，在。

4、 功教学反思凯里三中 顾习华 授课班级高一（12）一、 【教材分析】1教学内容本节内容是人民教育出版社普通高中课程标准实验教材物理必修 2 第七章机械能守恒的第二节，主要内容是掌握判断力对物体做功的条件、理解功的一般计算式W=FLCOSa，并能应用 W=FLCOSa 计算有关的实际问题，知道做功有正功与负功的区别，理解合力做功的计算方法。 2地位与作用本节课“功”是本章知识链中非常重要的环节，是为了进一步提出“能”这一更为广泛、更为重要的概念服务。做功的过程反映了，能量的变化过程，因此只有正确认识“功”这一节内容在教材中的重。

5、 高中物理公式功和能 1. 功： W Fscos （定义式） W:功(J) ， F: 恒力 (N) ， s: 位移 (m) ，:F 、 s 间的夹角 2. 重力做功： Wab mghab m: 物体的质量， g 9.8m/s210m/s2 ， hab： a 与 b 高度差 (hab ha-hb) 3. 电场力做功： Wab qUab q: 电量（ C）， Uab:a 与 b 之间 。

6、高中物理教学设计功杨先雄广西壮族自治区桂林市资源县资源中学 邮编 541400功高中物理教学设计杨先雄【教学目标】 一、知识目标 1理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可缺少折因素。2知道功的计算公式 W=Fscos，会用这个公式进行计算。 3理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力对做正功或负功。4知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。二、能力目标 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述。遵循探究式教学的规律，达到“温故而知。

7、高中物理(必修二)课时教案7.2.2 功的计算新课标要求知识与技能熟练掌握功的计算的方法过程与方法会灵活应用方法求功，提高分析解决问题的能力情感、态度与价值观由否定到肯定，学会分析方法，增强学习物理的自信心教学重点功的计算的方法教学难点灵活应用方法求功教学方法采取启发、讨论式教学，精心设置题目，通过“发现错误纠正错误归纳总结实践”的认知过程中，总结掌握功的计算的四种方法。课堂类型习题课教学工具多媒体课件教学过程、引入新课复习问题设计：、做功的两个不可缺少的因素是什么？、如何计算衡力做功？、正功和负功的物。

8、第七章第二节 功执教人：郎长红大庆中学高一物理组一、教学目标知识与技能：1、初步了解做功与能量变化的关系。2、知道做功的两个要素，理解功的概念，正确应用功的公式计算。3、知道功是标量，正确理解正功和负功的本质含义。4、知道总功的两种计算方法。过程与方法：1、通过推导功的公式，让学生体会由特殊到一般，再由一般到特殊的研究方法，培养学生的逻辑推理能力和科学论证能力。2、通过求解分力做功、总功和变力做功等问题，让学生在熟练掌握公式的同时，初步接受“微元法”处理问题的思想。情感、态度与价值观：1、通过分析日常生。

9、1高中物理功专题计算1、如图所示，斜面长为1米，倾角37，把一个质量为10千克的物体从斜面底端匀速地位到斜面顶端.要使拉力做的功最大，拉力F与斜面的夹角为多大?功的最大值为多少?要使拉力F做的功最少，拉力F与斜面的夹角a又为多大?功的最小值为多大?已知物体与斜面的滑动摩擦系数为0.2.(g取10米/秒 2.)2、倾斜传送带与水平方向的夹角 30 0，传送带以恒定的速度 v=10m/s 沿图示方向运动。现将一质量 m50kg的物块轻轻放在 A 处，传送带 AB 长为 30m，物块与传送带间的动摩擦因数为 ，且认为物块与传送带之间的23最大静摩擦力等于滑动摩擦力。

10、 高中物理教学设计功 高中物理教学设计 功 杨先雄 广西壮族自治区桂林市资源县资源中学邮编 541400 功高中物理教学设计 杨先雄 【教学目标 】 一、知识目标 1.理解功的概念 ,知道力与物体在力的方向上通过的位移就是做功两个不可缺少折因素。 2.知道功的计算公式W=Fscos ,会用这个公式进行计算。 3.理解正功与负功的概念 ,知道在什么情况下力对做正功或负功。 4.知道什。

11、功与功率 一、功 1.概念：一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。功是能量转化的量度。 2.条件： 力和 在 力的方向上 有一段 位移 3.公式： W=F S cos W 某力功，单位为焦耳（ J ） F 某力（要为 恒力 ），单位为牛顿（ N ） S 物体运动的位移， 一般为对地位移 ，单位为米（ m） 力与位移的夹角 4.功是 标量 ，但它有正功、负功。 当 )2,0 时，即力与位移成锐角，功为正；动力做功； 当 2 时，即力与位移垂直功为零，力不做功； 当 ,2( 时，即力与位移成钝角，功为负，阻力做功 (物体 克服 阻 力做。

12、功教材分析功选自人教版高中物理必修 2 第七章机械能守恒定律中的第二节，本文以普通高中课程标准为依据，从教材的知识结构、地位作用和深广度，教材编写的意图和特点，学情分析，教学目标，教学重难点，教学建议这六个方面来进行教材分析。以课程标准、素质教育观等为依据，通过教材分析和学情分析的结果来提出一些教学建议。1、教材的知识结构、地位作用和深广度（1）内容简介普通高中课程标准中要求学生“能举例说明功是能量变化的量度，理解功” 。教科书以人类对能量转换的认识与功紧密联系这一关联引出功的起源，通过举生活中常见的。

13、学习重点：1、功的概念2、功的两个不可缺少的要素3、机械功的计算公式4、功率的概念及其物理意义知识要点：（一）功的概念1、定义：如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了一段位移，物理学中就说力对物体做了功。2、做功的两个不可缺少的要素：力和物体在力的方向上发生的位移。（分析一个力是否做功，关键是要看物体在力的方向上是否有位移）（二）功的公式和单位1、公式：W=FScos即：力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦三者的乘积。 2、功的单位：在国际单位制中功的单位是“焦耳”，简称“焦。

14、第 二 节,功,一.做功条件:,(1)力,(2) 在力的方向 上有位移,一质量m的物体放在光滑的水平面，某人用F=10N的拉力水平向右拉物体，使物体从静止开始运动位移L3m，求力F做了多少功？,解：=10xJ=30J,分析：,根据力的等效性原理,可以把计算F做功的问题转化为分别求F1和F2做功的问题,W1= F1l = F COSl,W2 = 0,W = W1 + W2,W = F l COS,拉力F做的功W = ？,1、定义：,W = F l cos,力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角余弦这三者的乘积,二、功,3、单位,国际单位：焦耳（焦）,单位符号：J,m=1Nm,2、公式,W表示力对物体所做的功。

15、F FLLFF三元整合导学模式高一年级物理学科导学稿主编人：黄日彪 备课组长：梁承师 学校审批领导： 协编人：梁承师 定稿日期：2015 年 04 月 23 日班级 组别 姓名 座号 一、课题： 功 (1 课时)二、学习目标1、知道一个力与位移夹角是多少度时该力不做功。 （难点）2、知道功是标量，会用公式 W=FLcos 计算某恒力做的功。 （重点） 3、能判断一个力做正功还是负功4、能比较出两个力所做的功哪个较大。 三、自主学习1、 起重机提起货物的时候，货物在钢绳拉力作用下上升一段距离，请同学们想：a、钢绳对物体拉力的方向如何？ 物体的位移方向。

16、三元整合导学模式高一年级物理学科导学稿主编人：蔡鸿霞学校审批领导：协编人：刘瑞基 梁琼珍 定稿日期：2015 年 04 月 26 日班级组别姓名座号一、课题： 功 (1 课时)二、学习目标1、知道一个力与位移夹角是多少度时该力不做功。 （难点）2、知道功是标量，会用公式 W=FLcos 计算某恒力做的功。 （重点） 3、能判断一个力做正功还是负功4、能比较出两个力所做的功哪个较大。 三、学习过程（一）怎样才算做功1功：一个物体受到_的作用，如果在力的方向上通过一段_，这个力就对物体做了功；2做功的两个不可缺少的因素：_和_；3功的单位：_，。

17、第 1 章,考向一,理解教材新知,第 1 节,把握热点考向,应用创新演练,考向二,知识点一,知识点二,随堂基础巩固,课时跟踪训练,1机械功简称功，其大小取决于力和力的方向的位移，恒力做功的计算公式WFscos，其中是力F与位移s的夹角。 2功是标量，但有正、负，说明是动力做功还是阻力做功， 小于90时力做正功，大于90时力做负功。 3功的计算时要注意某一个力的功和总功，W总W1W2或W总F合scos。,1功的含义如果作用于物体的 大小为F，该物体沿力的方向运动，经过 ，则F和s的乘积叫机械功，简称功。2做功的两个要素作用在物体上的 和物体在力的方向。

18、,第七章 第一节 功,第七章 机械能,第一节 功,第七章 第一节 功,一、怎样才算做了功,、做功了吗？,运动员在举起杠铃的时候：上举的过程；举起后站着不动；举起后水平匀速前进。,马拉车在平直路面上前进。,运动员正在举起杠铃,马拉着车前进,第七章 第一节 功,手托着书静止,人推车未动,这两个因素是严格的，缺一不可 ！,2、做功的两个必要因素：,（1）作用在物体上的力。,（2）物体在力的方向上通过的位移。,第七章 第一节 功,在科学上，如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。,二、功的概念。

19、第 1 章,考向一,理解教材新知,第 1 节,把握热点考向,应用创新演练,考向二,知识点一,知识点二,随堂基础巩固,课时跟踪训练,1机械功简称功，其大小取决于力和力的方向的位移，恒力做功的计算公式WFscos，其中是力F与位移s的夹角。 2功是标量，但有正、负，说明是动力做功还是阻力做功， 小于90时力做正功，大于90时力做负功。 3功的计算时要注意某一个力的功和总功，W总W1W2或W总F合scos。,1功的含义如果作用于物体的 大小为F，该物体沿力的方向运动，经过 ，则F和s的乘积叫机械功，简称功。2做功的两个要素作用在物体上的 和物体在力的方向。

20、功,第七章 机械能守恒定律,一个物体受到力的作用，如果在力的方向上移动一段距离，我们就说这个力对物体做功。,S,F,力对物体做功为 W=FS,2、做功的两个必要因素,（1）作用在物体上的力 （2）物体在力的方向上发生一段位移,一、功的概念,1、功的定义：物体受到力的作用，并沿力的方向发生一段位移，则该力对物体做了功,判断:有无做功,纹丝不动!,匀速,真辛苦,(1)如果力的方向与物体的运动方向一致，应如何计算这个力的功？,W=Fl,l,(2)如果力的方向与物体的运动方向垂直，应如何计算这个力的功？,F不做功 即 W=0,回顾：,问题来了：,如果力的。