高中数学课堂提问教学的探讨

1、 高中数学课堂教学经验谈摘 要数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对拓线之间所形成的角度。关键词双基 几何模型 立体 新授课 精选课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；。

2、牟定一中数学课堂教学实施设想在素质教育的实施和新课程改革的背景下，为了提高课堂教学的有效性，学校对目前主流的课堂教学模式进行了深入的思考和学习借鉴之后，提出了学校课堂教学改革的思路和原则，制定了可行性实施方案，为了使教学更具有针对性和操作性，切实提高我校的数学课堂教学有效性，现对我校的数学课堂教学实施提出具体的实施方案。一、数学课堂教学实施的指导思想和原则。数学课堂教学实施是在学校办学思想的指导下，按照学校课堂教学改革方案的原则和教学环节。以素质教育和新课程教学理念为基础，结合高中数学的学科特点。

3、高中数学课堂教学评价标准,高中数学课堂教学评价表,高中数学概念有效课堂教学研究,有效课堂教学评价标准,高中数学课堂教学案例,高中数学 课堂教学后记,小学课堂教学评价标准,高中数学章节,小学英语课堂教学评价标准,语文课堂教学评价标准。

4、 优化课堂教学，提高高中数学课堂效率-二项式定理听课反思荣成市第四中学 宋传凤电话：7451030优化课堂教学，提高高中数学课堂效率-二项式定理听课反思长期以来，我们数学教师的授课方式基本上是“满堂灌” ，灌知识，灌方法，鲜有师生互动，基本上谈不上激活思维、启迪智慧、开拓潜能，我们不能不反思这样的教学方式是否有利于学生的发展？是否就是高效的数学课堂？新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应灵活多样，要通过多重教学组织形式引导学生积极主动的学习，培养学生掌握。

5、 利用几何画板教学优化高中数学课堂摘 要“几何画板”是一款优秀的专业学科教学平台软件，代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向。信息技术给教学方式带来巨大变革，高中数学课程与“几何画板”整合，把学生从抽象中解脱出来，激活了学生的积极性，大大提高课堂效率。关键词 几何画板 高中数学 课堂教学 优化策略在新课程改革逐步深化的背景下，高中数学教学中如何培养学生的创新思维和实践能力，是我们一线教师面临的必须解决的问题。 几何画板是一款优秀的专业学科教学平台软件，代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向。在。

6、用心 爱心 专心 1浅谈高中数学课堂教学的实效性【摘要】：高中数学课堂的有效教学是至关重要的，它是提高教育教学质量的重要途径，是实现素质教育的重要手段，因此本文阐述了高中数学课堂影响教学实效性的因素，本文利用教学实践来说明如何提高课堂教学的实效性，使我们的教学活动更有效，同时对教师的专业化发展起到了促进作用。【关键词】：数学 课堂实效性 有效教学我区高中新课程改革已经进行了好几年，通过多次的培训以及自己的教学实践，发现只有切实做好课堂教学的实效性，才能够在教学任务繁重、高考压力大等多种因素的影响下取得。

7、 1高考改革下的高中数学课堂教学摘要 高考是普通高等学校招生全国统一考试的简称，承担着为国家选拔人才的重任，高考如何让变革牵动着一万人们的心，大家所关注的，不仅是考试科目的变动，还有考试内容、形式的改革以及招生制度的改革。而改革造成的种种影响，例如对数学可能产生什么影响，备考应当朝哪些方面调整，都应当提到议事日程上来了。关键词 数学 高考 改革 应对措施数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的学科，它有很强的抽象性、逻辑性，目的是培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。让学生养成善于发现问题，。

8、.高中数学课堂教学模式的选择数学教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。 数学课程标准提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。数学课堂的教学模式是开放性的。优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，。

9、 关于高中数学课堂设疑的反思无锡市北高中江国荣在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教育教学研究活动中，听过许多学科的课堂教学，经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。 一、教学要从矛盾开始教学从矛盾开始就是从问题开始。思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回。

10、1高中数学课堂教学策略长春市教育局教学研究室 祝承亮 李春花东北师范大学附属中学 史 亮吉林省实验中学 于海洋等改革开放以来，我国基础教育的改革与发展取得了举世瞩目的巨大成就，但与先进国家相比，我们的课程设置、教育理念、课堂教学等方面还存在诸多弊病。当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用。尤其是我国加入 WTO 之后，对基础教育提出了前所未 有的挑战。我国的教育要与国际接轨，暴露出许多不能完全适应时代发展的问题。为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和江泽民关于教。

11、高中数学课堂教学模式的选择数学教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。 数学课程标准提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。数学课堂的教学模式是开放性的。优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，。

12、高中数学课堂教学之我见 数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又是数学教学的核心，课堂教学旨在是提高学生的素质，完成教学向自学的过渡。要提高学生的素质，最重要的是培养其自学能力。教师必须清楚，课堂教学不只是教知识、教理论，更重要的是教思想，教学法，为了全面提高课堂教学质量，本文就如何上好数学课这一问题提出以下几点粗浅看法一、抓课本，重基础，突出知识体系准确掌握数学基础知识是顺利解答数学问题的前提，在课堂教学过程中，应注意知识的不断深化，新知识应及时纳入已有的知识体系，特别要注意数学知识。

13、 高中数学课改论文：浅谈新课改高中数学课堂教学摘 要:课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣、优化课堂结构、提高课堂时间的利用率、提高学生对知识的吸收率、提高思维品质的优化率等方面,阐述了在数学课堂教学中如何提高教学效果。 关键词:情境 利用率 吸收率 优化率 新课程标准指出:数学教学是数学活动的教学 ,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技。

14、1高中数学课堂教学实践总结-设疑的作用在数学教学中，教师根据课堂情 况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教育教学研究活动中，听过许多学科的课堂教学，经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。 一、教学要从矛盾开始教学从矛盾开始就是从问题开始。思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念。

15、高中数学课堂提问“五度” 吴春燕 甘肃省兰州市第五十三中学 摘 要： “提问”是公元 15 世纪古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底苏格拉底研究教学法的基础, 他用提问的方式与人交谈, 但不把结论直接教给别人, 而是指出问题所在, 并一步步引导人最后得出正确的结论。我国著名教育家陶行知先生也曾说:“发明千千万, 起点是一问智者问得巧, 愚者问得笨。可见, 在课堂教学中“提问”是实现教学反馈的方式之一, 是师生相互作用的基础, 是启发学生思维的方法和手段。关键词： 高中数学; 课堂提问; 五度; 作者简介：吴春燕 (1979-) , 女, 籍贯:甘。

16、论高中数学课堂的有效提问摘 要：数学是高中课堂上的必修课，在数学教学中，课堂提问是经常出现的教学方法，提问能够提高学生的注意力，教师与学生之间的良好互动，更能促进数学学习的效率.本文就高中数学课堂提问。 关键词：高中数学；教学；提问；有效 提问是启发学生思维的主要方式，也是教学过程中教师和学生之间经常使用的一种相互交流、实现教学反馈的方式，还是教师实施教育与学生完成学习过程的统一。处理好教学中的提问环节，既能调动学生的积极性、培养学生能力，又能提高教师教学效果。本文中笔者针对高中数学课堂教学中的提问。

17、谈高中数学课堂的提问技巧摘要：课堂提问是教学过程中进行启发式的一种重要形式的教学方式。有效的，恰当的课堂提问可以使学生充分地参与到整个课堂中，促进学生积极思考，增进师生间的交流。能充分集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，促进思维的发展，锻炼学生的表达能力。但如果问题提得不恰当，如随意性大，实效性不高，不仅浪费时间，而且还会影响学生的学习积极性。本文结合自己与及他人的教学实践，来谈谈若干个关于提问技巧的方法。关键词：数学教学 数学课堂 提问正文：课堂提问是教学过程中进行启发式的一种重要形式的教学方式。

18、高中数学课堂提问教学的探讨摘要 数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程，是以问题的解决为核心展开的，要让学生会学数学，就必须教会学生掌握基本的数学思想和方法，更要会“数学地”提出问题，思考问题、解决问题。关键词 提问 问题情境 教学 数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程，是以问题的解决为核心展开的。 “问题是数学的心脏。 ” 问题在数学教学中具有举足轻重的作用，它被运用于教学过程的各个环节，成为联系师生双边活动的纽带。好的提问能引导学生获取知识，提高能力，积极思维，探索解决问题的途径。那么，如何提高高。