分式方程教学设计-02

1、 可化为一元一次方程的分式方程教学设计 教学目标 : 1经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程, 会检验根的合理性; 2. 经历求解解释解的合理性的过程，发展学生分析问题解决问题的能力，培养学生的应用 意识 . 教学重。

2、 可化为一元一次方程的分式方程教学设计 知识教育点 1 理解分式方程的意义 , 掌握分式方程的一般解法 . 2 了解解分式方程时可能产生增根的原因 , 并掌握验根的方法 . 能力训练点 1 培养学生的分析能力 . 2 训练学生的运算技巧 ,。

3、 可化为一元一次方程的分式方程复习教学设计 教学目标： 1.使学生能较熟练的列可化为一元一次方程的分式方程解应用题. 2.提高分析问 题和解决问题的能力. 教学重点：分析应用题中的数量关系，提高思维能力. 教学难点： 分析应用题中的数量关系。

4、 分式方程 2 教学目标 1掌握用分式方程解应用题的一般方法和步骤 2理解公式变形的实质就是简单的字母分式方程，其在变形过程中的方法 和分式方程的解法一致，但应注意谁是常量，谁是变量 3掌握简单的公式变形方法，在实际应用中能基本变形 教学重。

5、 初二数学教学设计：分式方程的应用 列分式方程解应用题 教学目标 1. 使学生能分析题目中的等量关系，掌握列分式方程解应用 题的方法和步骤，提高学生分析问题和解决问题的能力; 2. 通过列分式方程解应用题，渗透方程的思想方法。 教学重点和难。

6、 分式方程的应用教学设计 教学设计思路： 本节是用分式方程解决实际问题， 目的是深入感受分式方程的模型思想。 经历用分式方程解决实际问题的过程，引导学生对用方程解决实际问题进行归纳总结，突出类比思想。 教学目标： 知识与技能： 通过解决实际。

7、 分式方程教学设计 教学目标： 一教学知识点 1. 解分式方程的一般步骤 . 2. 了解解分式方程验根的必要性 . 二能力训练要求 1. 通过具体例子，让学生独立探索方程的解法，经历和体会解分式方程的必要步骤. 2. 使学生进一步了解数学思。

8、 分式方程教学设计 教材内容分析 本节的主要内容是分式方程及其解法，分式方程与整式方程在概念上是不同的，但他们 在解法上却有着一定的联系和区别， 即分式方程最终要转化为整式方程来解， 但最后要验根这是学生最容易忘记的，所以教学中要强调。 教。

9、 分式方程 1 教学目标 1理解分式方程的概念 2掌握分式方程的一般解法 3理解分式方程增根产生的原因及检验方法 4理解分式方程与整式方程之间的联系与区别，进一步体验转化的教 学思想。 教学重点与难点 教学重点：分式方程的概念及解法是本节的。

10、 分式的基本性质教学设计 教学目标： 掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约分，并了解最简分式的意义。 教学重点：分式约分方法 教学难点：分子分母是多项式的分式约分 教学过程： 一复习与情境导入 分式的基本性质 分式的分子与分母都。

11、 分式方程教学设计 教学设计思路： 以学生熟悉的实际情景百米赛跑为背景， 引导学生发现实际问题中的等量关系，列 出分式方程， 通过把分式方程转化为整式方程来解分式方程， 在解分式方程的过程中要引导学生进行分析，使他们了解分式方程产生增根的原。

12、 分式方程教学设计 高文胜 一 教学目标： 1理解分式方程的意义； 2了解解分式方程的基本思路和解法； 3理解解分式方程时可能产生增根的原因。 4经历实际问题 建立模型 解释与应用 的过程，发展学生分析问题 解决问题的能力，渗透数学的转化思。

13、 分式的乘除法教学设计 教学目标： 1. 认知目标 使学生能说出分式约分的意义和最简分式的概念。 2. 能力目标 1 使学生明确约分的根据，会熟练地进行约分。 2 通过对分数的约分过渡到分式的约分运算过程的分析， 使学生进一步理解 特殊一般。

14、 可化为一元一次方程的分式方程教学设计 教学目标： 1进一步熟练地解可化为一元一次方程的分式方程. 2通过分式方程的应用教学，培养学生数学应用意识. 教学重点： 让学生学习审明题意设未知数，列分式方程教学难点： 在不同的实际问题中，设元列分。

15、 分式的乘除教学设计 学习目标： 1能应用分式的乘除法法则进行乘除混合运算。 2 能灵活应用分式的乘除法法则进行分式的乘除混合运算。 3 在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣。 重点： 掌握分式乘除法法则及其应用 难点。

16、 分式教学设计 教学目标： 一教学知识点 1. 在现实情境中进一步 理解用字母表示数的意义，发展符号感. 2. 了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系 . 3. 掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系 . 。

17、 分式方程教学设计 教学目标： 一教学知识点 1. 用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题. 2. 用分式方程来解决现实情境中的问题. 二能力训练要求 1. 经历运用分式方程解决实际问题的过程，发展抽象概括分析问题和解决问题的能 力 。