多种分配方式并存

1、第三单元收入与分配,第七课 个人收入与分配,一、按劳分配为主体 多种分配方式并存,探索新知,我国现阶段为什么要实行 以按劳分配为主体，多种分配 方式并存的分配制度呢？,生 产,分 配,分配制度,我国的生产力状况,决定,水平低,决定,不平衡,多层次,按劳分配为主体、多种分配方式并存,探索研究,生产关系,所有制形式,分配方式,人与人关系,公有制为主体,决定,决定,按劳分配为主体,生产力,决 定,多种所有制经济共同发展,多种分配方式并存,探索研究,归纳总结,（1）由我国现阶段生产力发展水平决定。,（2）由我国以公有制为主体，多种所有制经济共。

2、收 入 与 分 配,第三单元,第七课 个人收入的分配,以按劳分配为主体 多种分配方式并存,忆一忆,任何社会都需要生产过程的不断 重复和更新，这就是再生产。,分配、交换,消费,生产,（桥梁、纽带）,（决定环节）,（最终目的和动力）,生产关系,所有制形式,分配方式,人与人关系,公有制为主体、多种所有制经济共同发展,决定,决定,预习5859页,什么是按劳分配？ 我国为什么实行按劳分配？ 它在我国的分配制度中处于什么地位？,（一）.按劳分配为主体,1.按劳分配的基本内容和要求,“在公有制经济中，在对社会总产品做了各项必要扣除之后，以劳动者向。

3、按劳分配为主体 多种分配方式并存,华维学校 庄莉,2009年国家最高科学技术 奖的中国科学院院士谷超豪，孙家栋 。奖金500万。,姚明居中国运动 员收入榜首1.5亿收入,吴仁宝从上世纪六十年代担任华西村的党支部书记，带领全村人走上了共同富裕的道路，2010年，全村实现销售超300亿元，每户村民的存款最低600万元-2000万元。,探究：现在的中国经济发展快速，人民收入 大大提高，家庭收入来源有哪些途径？,劳动致富； 钱生钱的方式：股票，商业保险，债券，存银行的利息； 技术 知识产权 管理等等,按劳分配为主体 多种分配方式并存的 个人分配制。

4、乐昌市一中 黄本勤,第三单元收入与分配,第七课 个人收入与分配,一、按劳分配为主体 多种分配方式并存,2006.12.7,“为何生产（消费）-是谁生产（生产）-为谁生产（分配）-怎样生产（社会主义市场经济体制和科学发展观）”,社会再生产包括哪些环节？它们关系如何?,全书逻辑结构,决定,反作用,问题,以按劳分配为主体、多种分配方式并存,（一）什么是按劳分配？,在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。,按劳分配的基本内容,社会主义制度下个人消费品分配的基本。

5、,按劳分配为主体,多种分配方式并存,桂花村优势简介,1.桂花村：空气质量全省前列、百年千古桂花全国罕有、桂花苗圃、桂花树、干桂花原料。 2.桂花食品厂（集体企业）：桂花糕、桂花蜜、桂花酒、桂花露。,第一幕：老分配政策的尴尬,桂花村改革四部曲,情景一,以往，每年年终大家排队按村规领取一年的工资，并拉着车领取集体为每户购置的丰盛年货。可是，那年的年终分配大会上，大伙似乎没有往日的欣喜。很多村民甚至在私底下纷纷议论：干多干少都一样，还那么拼命干什么呢。特别是厂里副总经理和他的儿子张明的对话让大家感触颇多。,张明：“。

6、按劳分配为主体 多种分配方式并存,与社会主义初级阶段的基本经济制度相适应，我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。,生产和分配构成社会经济活动的两个基本方面,我国收入分配制度及其决定因素,按劳分配的基本内容,坚持按劳分配的必然性,坚持按劳分配制度的意义,健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度,自主学习,某国有企业车间,我总是超额完成生产任 务收入还不错哦,为什么受伤的总是我？,我是高级技工， 工资自然比他们高。,初级技工 月工资2.5千元,初级技工月工资3千元,高级技工月工资4千元,思考：。

7、经济生活第七课,个人收入的分配,按劳分配为主体，多种分配方式并存,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,说课内容,一、说教材,1本框题的地位、作用。 分配是再生产全过程的一个重要环节，它对生产具有反作用，能促进或阻碍生产的发展。因此，对个人收入分配的分析，是经济理论研究的重要方面，与人们经济生活息息相关,也是高考考点之一。,一、说教材,2.教材结构分析 本框题分为两目 第一目讲“按劳分配为主体” 第二目讲“多种分配方式并存”,一、说教材,3教学目标 （1）知识目标：了解按劳分配、按个体劳动成果分配、按生产。

8、按劳分配为主体 多种分配方式并存,广州珠江钢琴集团有限公司是1996年12月进行公司体制改革时改组而成的国有企业。现有员工4000多人，厂区面积22万平方米，厂房建设面积28万多平方米，资产总额10.8亿元；生产经营的主要产品有“珠江”牌钢琴和“红棉”牌提琴、吉它等中西乐器；1999年利税总额1.5亿多元，其中利润突破亿元。现在，他们正让珠江钢琴雄踞中国、冲出亚洲、走向世界，走向新的辉煌！,1.按劳分配的基本内容和要求,在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得。

9、按劳分配为主体 多种分配方式并存,学习目标,识记按劳分配和按生产要素分配的含义理解按劳分配的客观必然性，坚持按劳分配和按生产要素分配的意义感受我国现阶段分配制度的有利因素,自学指导,1、什么是按劳分配？ 2、为什么只有实行按劳分配才行得通？ 3、按劳分配有什么意义？ 4、你是如何区分按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配和按劳动分配的？ 5、按生产要素分配有什么意义？,公有制为主体,一、按劳分配为主体,多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体,多种分配方式并存,什么是按劳分配？,基本经济制度,前提：生产资料公有制,物质基础。

10、按劳分配为主体 多种分配方式并存一、 教材分析：生产和分配构成社会经济活动的两个基本方面，与社会主义初级阶段的基本经济制度相适应，我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。从现实生活来看, 实行什么样的分配制度, 能否理顺分配关系, 是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题, 是我们党和政府高度重视的大问题。所以, 讲好本课时的内容是非常重要的。二、 教学重点：（1）按劳分配的内涵、原因及积极意义（2）按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性三、 教学难点：按生产要素分配的具体形式四、 教学。

11、经济生活,第三单元 收入与分配,第七课 个人收入的分配,按劳分配为主体 多种分配方式并存,走进海尔看分配,探究: 1. 海尔集团是什么所有制的经济? 2. 海尔员工的收入分配以什么尺度来衡量? 3. 海尔员工的收入是一样的吗?,海尔集团是国有控股企业,实行高效的薪酬制度，将工资与员工的工作绩效相结合，工资分配只看效果。在海尔，高素质、高技能获得高报酬，人才的价值在工资分配中得到了充分的体现。,【提示】 1.海尔集团是公有制经济。 2.海尔员工的收入分配以劳动（数量和质量）为尺度来衡量的。 3.海尔员工的收入是不一样的，多劳多得，少。

12、第七课 第一框按劳分配为主体，多种分配方式并存一、教材分析根据课程标准的要求 , 本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经 济制度一一分配制度。加上以前所学的我国现阶段的所有制结构 ( 基本经济制度 ),使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点 , 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一 , 同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。从现实生活来看 , 实行什么样的分配制度 , 能否理顺分配关系 , 是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题 , 是我们党和政府高度重视的大问题。我。

13、实验二中 高一政治课集体备课教案 第 周 第 3 课备课时间： 2012 年 7 月 主备人： 钟长清 备课组长签字： 谢荣 审核：陈朝云、何发良、杨晓军第 1 页 共 12 页 第 2 页 共 12 页第 14 个教案 NO.13任课教师 授课班级高一年级 授课时间2012 年 月 日 午 第 节课 题 按劳分配为主体 多种分配方式并存知识与技能了解我国分配制度的内容,理解其存在的客观必然性和意义,能够正确判断分配的形式，提高对我国现存分配问题的分析能力。过程与方法自主学习，合作探究，学会正确判断各种分配方式的方法。教学目标情感态度、价值观全力以赴、快乐学。

14、按劳分配为主体 多种分配方式并存,第七课 居民个人收入分配,1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。（重点）3、能判断居民收入属于何种分配方式。,目标导学,1、我国的基本分配制度是什么？为什么要实行这一分配制度？2、什么是按劳分配？为什么要实行按劳分配？（必要性、重要性、地位）3、什么是按生产要素分配？实行按生产要素分配有何意义？,自主预学与展示,5.按劳分配与按劳动要素分配有什么区别？,合作探究与展示一,易混淆点,1.父亲在。

15、按劳分配为主体 多种分配方式并存,请同学们以前后两排为一个小组，每组确定一位 同学为总结发言人。每小组讨论并说出你们的亲戚朋 友或邻居家合法的相对稳定的且不相同的收入来源。 每小组请说出三种。,讨论一下吧,按劳分配为主体 多种分配方式并存,（一）按劳分配为主体,1.按劳分配的基本内容和要求,在社会主义公有制经济中,个人消费品,多劳多得，少劳少得,分配的前提： 分配的依据：分配的内容： 分配的结果：,社会以劳动为尺度，包括劳动的质量 和数量两方面,生产要素:为了进行各种产品的生产而投入的各种各样的经济资源，主要包括土地。

16、,温故知新,1、我现阶段的基本经济制度是什么？,公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,2、我国的非公有制经济包括哪些?,我国现阶段的非公有制经济，主要有个体经济、私营经济、外资经济以及股份制企业中的非公有制经济成分。,多种分配方式并存,我们的家庭收入,【现场调查】,谈一谈,工 资,投 资 分 红,做 生 意,利 息,1、我国现在坚持什么分配方式？实行什么分配制度？,现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合（原则），实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度。,2、什么是按劳分配？,在公有制经济内部（。

17、按劳分配为主体 多种分配方式并存,A、生产资料归谁所有 （决定） 生产关系 B 、产品如何分配 C、人们在劳动中的关系和地位如何,劳动者 （最活跃）生产力三要素 劳动工具劳动对象,1、公有制经济（企业）：按劳分配我国的分配原则 2、个体经济：按 _分配3、私营企业、外资企业：按_分配,教学设计反思,科学处理教材与课程标准的关系，对教学内容要进行适当拓展。 科学处理教学预设与课堂生成的关系，要有一定的预设性，同时要加强生成性教育，科学有效处理课堂出现的和学生关注的新问题。 积极应对学情差异，要针对不同的地区和不同的学情，。

18、大丰市第三中学 20112012 学年度第一学期 初三政治 备课组教案课题：多种分配方式并存 主备人： 徐兰凤 编号 2011035学习目标：1知识：通过教学，使学生能了解我国现阶段存在的多种分配方式，正确理解、掌握现阶段我国分配制度的基本内容以及实行这一分配制度的原因及意义，理解按劳分配的深刻内涵，学会正确看待人们的非劳动收入。2能力：能够联系实际认识理解我国的分配制度，提高分析问题、解决问题的能力。3情感、态度与价值观：能透过改革开放以来自己家庭生活以及社会生活的变化，去感受党的富民政策，从而能激发起爱国、爱党的热情。

19、多种分配方式并存,1、按个体劳动者的劳动成果分配（主要存在于个体经济中）,2、按生产要素分配 （主要存在于私营经济 和外资经济中）,按劳动要素分配,按资本要素分配,按土地要素分配,按技术、信息要素分配,按管理要素分配,(一)按个体劳动者的劳动成果分配【思考】：个体劳动者通过辛勤的劳动获取收入，为什么不属于按劳分配呢？按个体劳动者的劳动成果分配与按劳分配有什么相同点和不同点？,按劳分配,按个体劳动者的劳动成果分配,VS,（二）按生产要素分配,（二）按生产要素分配,象牙村的人们收入分配方式有何特点？他们各是通过哪种分配方。

20、 第十课走共同富裕道路 多种分配方式并存（教案） 一、教材分析 : 本框内容是九年级思想品德第四单元第十课走共同富裕道路的第二 框，主要学习我国的分配制度以及如何实现共同富裕等相关内容。是衔接基 本经济制度与确保人民共享经济繁荣成果的中间环节，具有承前启后的作用。 二、教学目标 : 1知识、能力目标 : 通过学习，学生能了解我国现阶段存在的多种分配方 式，正确理解、掌握现阶段我国。