第一节 燃烧机理

1、要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力提升,要点导航 拓展延伸 基础达标 能力。

2、第1课时灭火的原理,新知学习,互动探究,课堂反馈,新知导入,新知导入,第一节燃烧与灭火,新知学习,第一节燃烧与灭火,知识点一寻找灭火的方法,隔绝氧气,隔绝氧气,移走可燃物,降低温度,互动探究,探究点一 灭火的原理,情景展示,第一节燃烧与灭火,问题探究 点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。思考交流 _,第一节燃烧与灭火,归纳提升 灭火与燃烧的不同之处是：燃烧必须三个条件同时具备才能进行，而灭火时只要破坏燃烧条件之一即可，因此要根据不同。

3、燃烧及其应用,第七章,课题1 燃烧与灭火,（第一课时）,你已经知道什么？,在你以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。请你把知道的事例填写在下表中：,燃烧反应的特征可归纳为：发光、放热、剧烈化学变化,表4-1 物质的燃烧,木炭的燃烧,发光、发热，生成二氧化碳,蜡烛的燃烧,发光、发热，生成二氧化碳和水,燃烧与灭火,什么是燃烧？,燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。,一、燃烧的条件,实验一,实验二,实验三,石头,棉团,点不着,点燃了,实验一,总结：物质必须具有可燃性,实验二,熄灭了,总结：可燃物要与氧气接触,实验三,纸条,木块,。

4、,第六单元 燃烧与燃料,第一节 燃烧与灭火,【学习目标】,1、认识燃烧的条件和灭火 的原理。,3、了解爆炸的原理及防 范爆炸的措施。,2、知道促进燃烧的方法。,燃烧是人类最早利用的化学反应之一,火，第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来! 恩格斯,你能描述出哪些燃烧的现象?,说一说,耀眼白光、放热、生成白色固体,发出白光、放热、生成无色气体,火星四射、放热、生成黑色固体,产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁有水珠,共同点,发光、放热、化学变化,1.燃烧的定义,通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈。

5、燃烧是人类最早利用的化学反应,燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系,把你们以前在学习和生活中知道的燃烧的事例填写在学案中，并与同学们交流,交流与讨论,一、燃烧的条件,什么是燃烧呢？请根据燃烧的条件和现象想一想下列现象是燃烧吗？,1、灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ 2、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也属于燃烧吗？,燃烧: 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧 化反应。,燃烧的条件,猜想1：燃烧需要有可燃物,猜想2：燃烧需要氧气或空气,猜想3：燃烧需要点燃或加热到一定温度,1、实验一： 用镊子分别夹取一小块。

6、第四章 燃烧 燃料,燃烧是种常见的现象，它给人类带来了光明和温暖，但也会给人类带来灾难。,第一节 燃烧与灭火,请同学们回忆学习过或生活中了解的23个燃烧事例 ，把你知道的填写在下表中，思考燃烧有那些特征？,交流与讨论：,燃烧剧烈，发出耀眼的白光，放热，生成白 色粉末,燃烧更旺，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变 混浊的气体,燃烧更旺，发出白光，放热，生成大量 白烟,发光、放热、生成新物质。有火焰。,对吗？,一 燃烧,1 燃烧的定义 ： 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。,燃烧的特征,发光、发热、化学反应。,思考,电灯通。

7、燃烧与灭火,木炭在氧气中燃烧,铁丝在氧气中燃烧,硫在氧气中燃烧,谁能完整的归纳出这些物质燃烧时的相同特点,试一试吧,4.1一、燃烧通常讲的燃烧，指的是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。,二、物质燃烧的条件,1、物质具有可燃性（可燃物）,2、要与氧气接触,3、达到可燃物的着火点,着火点,物质燃烧所需的最低温度,为什么镁带在常温下不能燃烧，而在点燃后就能燃烧呢？,想一想,白磷（着火点40oC） 红磷（着火点240oC）,实验图:,为什么热水中的白磷不燃烧呢？ 你能想出方法使这块白磷燃烧呢？,讨论一下吧,可燃物,氧气。

8、第四章 燃烧 燃料,燃烧是种常见的现象，它给人类带来了光明和温暖，但也会给人类带来灾难。,第一节 燃烧与灭火,请同学们回忆学习过或生活中了解的23个燃烧事例 ，把你知道的填写在下表中，思考燃烧有那些特征？,交流与讨论：,燃烧剧烈，发出耀眼的白光，放热，生成白 色粉末,燃烧更旺，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变 混浊的气体,燃烧更旺，发出白光，放热，生成大量 白烟,发光、放热、生成新物质。有火焰。,对吗？,一 燃烧,1 燃烧的定义 ： 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。,燃烧的特征,发光、发热、化学反应。,思考,电灯通。

9、第六单元 燃料及其利用,第1课时,燃烧是人类最早利用的化学反应之一 。,人们通过对燃烧等现象的研究，促进了化学学科的发展。,什么是燃烧呢？ 物质为什么会燃烧，怎样防火和灭火呢?,进入火灾第一现场,第一节 燃烧 与灭火,请同学们回忆一下生活中的燃烧现象, 猜想一下, 物质燃烧要满足什么样的条件呢?,1. 物质是否可燃,2. 可能需要达到一定的温度,3. 可能与氧气（或空气）有关,燃烧的条件,信息： 1.白磷和红磷都具有可燃性； 2.白磷的着火点为40，红磷的着火点为240。,实验探究,控制变量法,1. 由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的。

10、是不是物质只有在氧气中才能 燃烧呢?,思考,点燃,现象：,剧烈燃烧，生成白色固体和黑色固体,（黑）,（白）,现象：,剧烈燃烧，产生浓厚的白烟（氯化钠固体小颗粒），发出黄色火焰。,点燃,镁在二氧化碳中的燃烧,钠在氯气中的燃烧,从前在美国某地曾发生了一件很大的煤栈突然失火事件。火越烧越旺，把一大堆煤烧掉大部分，可是失火的原因 却不明白。因为这个煤栈除了一个 看门的老头外，平时几乎无人进出，谁也没有把火种带进煤栈里去。因此，煤栈老板一口咬定是看门老头放的火。结果，法院判了老头十五年徒刑，把他投进了监狱。老头不服，大喊。

11、第一节 物质燃烧的基本常识,一、燃烧的本质,1、燃烧是放热发光的化学反应。其基本特征是有热产生、有发光的现象 A、木材燃烧是是放热发光的现象 B、生石灰遇水是一种放热化学反应，不是燃烧 C、碳酸氢钠与硫酸铝混合是一种不放热不发光的化学反应。不是燃烧。,2、燃烧是一种复杂的氧化反应，是可燃物质与氧或其他氧化剂进行反应的结果。氧化与燃烧是同一种化学反应，但氧化不等于燃烧，先有氧化才有燃烧。 如：金属钠、钾，只有当其氧化积蓄的热量达至燃点以后，才可以生燃烧，否则只会缓慢氧化不会燃烧。 3、燃烧是一种游离基的链锁反应。

12、欢迎各位莅临指导,宿北中学 张佩,京广铁路列车失火,胡锦涛将奥运火炬交给刘翔,运载神州六号的火箭顺利升空,第四章 燃烧 燃料,第一节 燃烧与灭火,第1课时 灭火的原理,燃烧剧烈，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末,燃烧更旺，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变混浊的气体,燃烧更旺，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变混浊的气体,共同点 ：发光、放热、反应剧烈生成新物质.,知识链接,燃烧： 可燃物跟氧气发生的剧烈发光、发热的氧化反应。,2、凡有发光发热现象的一定是燃烧。,辨一辨！,1、燃烧一定是化学变化。,例如：灯泡的发光发热,。

13、第一章 绪论,第一节 言语产生的机理,语言&言语,语言（n.）： 人类社会约定俗称的符号系统。 主要受大脑中枢支配。 言语（v.）： 有声语言形成的机械过程。 主要由中枢神经支配下的器官、肌肉参与。,Broca语言区（44，45） 第一视觉中枢（17），第二视觉中枢（18，19） 第一听觉中枢（41），第二听觉中枢（42，22）,言语产生和感知的过程,言语产生过程,当说话者向听话者传递一信息时，首先将信息在大脑中进行加工处理，这时言语产生的过程就开始了，在电脑仿真程序中，这相当于建立表达信息含义的信息刺激。,言语产生过程,下一步是将信息转。

14、火,燃烧与生活,沉重的火灾,是“火“惹的祸吗?,沉重的火灾,课题1 燃烧与灭火,你想知道什么呢?,1物质具有可燃性2可燃物与氧气接触3温度达到可燃物着火点,物质 燃烧,燃烧条件猜想,试一试,物质具有可燃性,可燃物与氧气接触,温度达到可燃物着火点,设计实验验证猜想,备用材料:木条 火柴 蜡烛 棉花 酒精 水 纸 烧杯 酒精灯 镊子 石棉网 石灰石,可燃物燃烧条件间关系探究,燃烧,不燃烧,不燃烧,物质具有可燃性,可燃物与氧气接触,温度达到可燃物着火点,总结,物质燃烧条件,水,火,相容,万事俱备，只欠东风。,俱,欠,想一想,什么是燃烧,铁丝的燃烧,硫磺的。

15、第一章 燃烧过程及燃烧设备,燃烧过程的基本理论 气体燃料的燃烧过程及燃烧设备 液体燃烧的燃烧过程及燃烧设备固体燃料的气化过程及设备,第一节 燃烧过程的基本理论,燃烧定义及燃烧类型 着火温度 着火浓度范围 燃烧机理 火焰传播速度（气体燃料的燃烧速度）,一、燃烧定义及燃烧类型,定义： 燃料中的可燃物与空气产生剧烈的氧化反应，产生 大量的热量并伴随着强烈的发光现象。 可燃物可归纳为二类，即：固态炭和可燃气体 气体燃料：可燃气体 液体燃料：加热气化，大分子气态烃高温裂化固态炭 和小分子烃或氮气（可燃气体） 固体燃料：受热挥。