第4课科举制的创立上课

1、段泊岚中学 七年 级 历史 学科集体备课教案主备人： 张希林 执教人： 授课日期 2013 年 9 月 9 日 第 2 周第 2 课时课题 第 4 课 夏、商、西周的兴亡 课型 新授 本课题教时数： 1 课时 本课时为第 1 课时 备课日期 2013 年 9 月 5 日教学目标1、掌握夏朝第一和最后的君主、夏商建立和灭亡的时间、商迁都的原因、牧野大战时间-人物-经过-结果。2、理解西周的分封制。教学重点 夏朝的兴衰、武王伐纣教学难点 西周的分封制教学方法 小组合作讨论课前准备 导学案 、 网搜封神榜的故事教 学 过 程 设 计师 生 活 动 个性复备一、检查预习：什么。

2、第 4课 科 举 制 的 创 立 （ 教 案 ）教 学 反 思主 备 人 ： 范 玉 平 审 核 人 ： 初 一 历 史 组 课 时 1 时 间 2 0 1 5 .3 .1 2一 、 教 学 目 标 ：1、 掌 握 科 举 制 的 诞 生 及 发 展 完 善 的 知 识 ； 了 解 科 举 制 度 在 隋 唐 时 期 产生 的 社 会 原 因 。2、 全 面 理 解 科 举 制 的 影 响 ； 使 学 生 的 思 维 不 断 延 伸 ， 综 合 分 析 和 判 断能 力 得 到 提 升 。3、 从 科 举 制 对 隋 唐 繁 荣 的 影 响 认 识 制 度 创 新 是 人 类 社 会 进 步 的 组 成 部分 。二 、 教 学 重 点 ： 科 举 制 创 立 和 逐。

3、1第 4 课 科举制的创立 教案一 课程内容标准了解隋唐科举制度的主要内容。二 教学目标建构主义理论认为，学生的能力培养不是单方面的知识教育，而应该是知识、能力、情感三维一体的完整体系。基于学生的认知结构，结合新课标，我设计了三方面的目标要求：知识与能力目标：知道隋唐时期用科举制选拔官员；能概括出隋唐皇帝为科举制的创新与完善做出的贡献。过程与方法：课堂上，通过小组合作并竞答的方式讨论解决隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔官吏带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。情感。

4、科举制的创立,主讲:符文龙,第课,思考与讨论：我国隋唐以前采用什么方式来选拔官吏人才的？它存在哪些弊端？,思考题,西晋时期 ,随着门阀势力的兴起 ,九品中正制的种种弊端已暴露无遗。诸如选举专重门第 ,不重才能 ;中正徇私舞弊 ,趋炎附势 ,贪图贿赂 ,定品不实 ,以致中正权力极度膨胀 ,威福自专 ,使得选举腐败 ,世风颓毁。尤其是当门阀制度确立之后 ,九品中正制亦蒙上一层浓厚的门阀色彩 ,并具有垄断性和封闭性两大特征 ,从而成为巩固门阀政治和士族世袭特权的重要工具。,你知道隋时当时录取了哪些人？,科举制是在哪个朝代诞生的？科举制的。

5、1课题：第 4 课科举制的创立 课时：1 授课时间：2.24学习目标：1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。2、讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题。教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。教学难点：科举制的作用和影响。教学过程：【课前预习】预习第 4 课，完成自主学习部分，划出重点，找出难点。【课内探究】一、科举制的诞生【自主学习】 （我学习，我快乐，我思考，我收获!）1、科举制诞生经过：隋文帝开始用 的方法选拔官员；隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式诞生。2、科举制诞生的作用： 。【合作探究】。

6、人教版七年级下册第一单元第 4 课 设计人：任立伟 刘利利 审核人：赵艳丽 课型：新授课 班级： 姓名： 授课时间：2012 年 月 日第 4 课 科举制的创立【学习目标】初步了解科举制度的形成与完善【重点难点】科举制度形成和完善过程；科举制度对中国以及世界的影响一、自主学习（一）科举制度的诞生1、魏晋以前，官员选拔大多出自_ ，影响是：_。2、_，开始用_来选拔官员。3、_，正式设置_，考核参选者_，按考试成绩选拔人才。标志着我国_ _正式诞生。4、实行科举制度的意义：_； _ _5、科举制度初行时期的历史名人有：_（二）科。

7、科举制的完善,科举制的影响,科举制的诞生,科 举 制 的 创 立,思考题（一） 1、唐朝三位著名的皇帝是哪几个？ 2、他们在统治政策上的共同点有哪些？ 3、当时选拔人才的方式是什么？,思考题（一） 4、什么是科举制度？ 5、最早出现在哪个朝代？ 6、隋朝以前选拔官吏的方法是什么？ 7、以前的选拔官吏的方法有什么弊端？,3 唐太宗,科举制的创立和逐步完善的过程:,1 隋文帝,2 隋炀帝,4 武则天,5 唐玄宗,3 唐太宗:,科举制的创立和逐步完善的过程:,隋文帝,2 隋炀帝,4 武则天:,5 唐玄宗:,开始用分科考 试的方法来选 拔官员,科举制度， 正式诞生,。

8、第4课 科举制的创立,科举制 的创立,诞生,隋文帝：,隋炀帝：,唐太宗：,武则天：,唐玄宗：,改善了用人制度,促进了教育事业的发展,分科考试选拔官员,设进士科，科举制正式诞生,扩充国学规模，进士第一名称状元,设殿试，开武举,诗赋成为进士科主要考试内容,完善,影响,促进了文学艺术的发展,九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度。先在各郡设置中正，其职权是评议人物，其标准有三：家世、道德、才能。中正根据家世、才德的评论，对人物作出高下的品定，称为“品”。品共分为九等，但因中正者一般都是上品，二品又有干预中正推举之权，而获得。

9、科举制的创立,第4课 中国历史七年级下,欣赏黄梅戏,我国的科举制是什么时候诞生的？,科举制的诞生,魏晋的九品中正制,先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世道德才能。中正根据家世才德的评论，对人物作出高下的品定，称为“品”。品共分为九等，即上上上中上下中上中中中下下上下中下下 。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重。

10、,第4课 科举制度的创立,各小组同学集思广益，根据所处朝代特点，选择施展才华，报效国家的途径。,报效国家,魏晋以来，设立中正官考察人品，把人按人品分为九个等级，得到上品评价的人就可以推荐做高品的官，这叫做“九品中正制”。 后来，高官大户把持了所有的高官显职，各级中正官也由他们任命或直接担任。于是门第出身作为品评的唯一标准，是世族就得到好评，祖宗没做过高官就一定得差评，形成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。,1.背景：,一、科举制的诞生,（1）原因：改变不合理的人才选拔制度（2）朝代：隋朝 （3）人物：隋文帝、。

11、导入新课,古代科举考试,科举制的创立,科举制的诞生 科举制的完善 科举制的影响,第4课,学习目标：了解科举制产生和完善的主要史实，了解科举制度对隋唐社会生活产生的影响。,知识与能力：讨论科举制度创立的原因，以及统治阶级通过考试选拔人才，对社会产生的影响等问题。培养分析具体历史史实而得出结论的能力。通过小组进行讨论，培养共同学习互相促进的能力。,情感态度与价值观：通过学习本课，认识到科举制度的创立是我国古代选官制度的重大改革，是选官制度的历史进步，它的创立符合了当时社会发展的需要，从而认识到制度的创新是人类。