第4课科举制创立课件

1、,第4课 科举制度的创立,各小组同学集思广益，根据所处朝代特点，选择施展才华，报效国家的途径。,报效国家,魏晋以来，设立中正官考察人品，把人按人品分为九个等级，得到上品评价的人就可以推荐做高品的官，这叫做九品中正制。 后来，高官大户把持了所。

2、段泊岚中学 七年 级 历史 学科集体备课教案主备人： 张希林 执教人： 授课日期 2013 年 9 月 9 日 第 2 周第 2 课时课题 第 4 课 夏商西周的兴亡 课型 新授 本课题教时数： 1 课时 本课时为第 1 课时 备课日期 2。

3、第 4课 科 举 制 的 创 立 教 案 教 学 反 思主 备 人 ： 范 玉 平 审 核 人 ： 初 一 历 史 组 课 时 1 时 间 2 0 1 5 .3 .1 2一 教 学 目 标 ：1 掌 握 科 举 制 的 诞 生 及 发 展 。

4、1第 4 课 科举制的创立 教案一 课程内容标准了解隋唐科举制度的主要内容。二 教学目标建构主义理论认为，学生的能力培养不是单方面的知识教育，而应该是知识能力情感三维一体的完整体系。基于学生的认知结构，结合新课标，我设计了三方面的目标要求：。

5、科举制的创立,主讲:符文龙,第课,思考与讨论：我国隋唐以前采用什么方式来选拔官吏人才的它存在哪些弊端,思考题,西晋时期 ,随着门阀势力的兴起 ,九品中正制的种种弊端已暴露无遗。诸如选举专重门第 ,不重才能 ;中正徇私舞弊 ,趋炎附势 ,贪图。

6、导入新课,古代科举考试,科举制的创立,科举制的诞生 科举制的完善 科举制的影响,第4课,学习目标：了解科举制产生和完善的主要史实，了解科举制度对隋唐社会生活产生的影响。,知识与能力：讨论科举制度创立的原因，以及统治阶级通过考试选拔人才，对社。

7、1课题：第 4 课科举制的创立 课时：1 授课时间：2.24学习目标：1了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。2讨论隋朝创立科举制度的原因科举制度的影响等问题。教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。教学难点：科举制的作用和影响。教学过。

8、人教版七年级下册第一单元第 4 课 设计人：任立伟 刘利利 审核人：赵艳丽 课型：新授课 班级： 姓名： 授课时间：2012 年 月 日第 4 课 科举制的创立学习目标初步了解科举制度的形成与完善重点难点科举制度形成和完善过程；科举制度对中。

9、科举制的完善,科举制的影响,科举制的诞生,科 举 制 的 创 立,思考题一 1唐朝三位著名的皇帝是哪几个 2他们在统治政策上的共同点有哪些 3当时选拔人才的方式是什么,思考题一 4什么是科举制度 5最早出现在哪个朝代 6隋朝以前选拔官吏的方。

10、第4课 科举制的创立,科举制 的创立,诞生,隋文帝：,隋炀帝：,唐太宗：,武则天：,唐玄宗：,改善了用人制度,促进了教育事业的发展,分科考试选拔官员,设进士科，科举制正式诞生,扩充国学规模，进士第一名称状元,设殿试，开武举,诗赋成为进士科主。

11、科举制的创立,第4课 中国历史七年级下,欣赏黄梅戏,我国的科举制是什么时候诞生的,科举制的诞生,魏晋的九品中正制,先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世道德才能。中正根据家世才德的评论，对人物作。