初中生物北师大版七年级下课件12.1神经系统与神经调节2

1、第1节 神经系统与神经调节（二）,这三种情况能否称为反射？ 如果能的话，这三种反射有什么区别呢？,酸性物质,形状、颜色、气味,语言,1.指出非条件反射与条件反射的区别,领悟建立条件反射的过程。 2.描述大脑皮层的形态，说明高级神经活动的含义、大脑皮层的基本功能以及人类条件反射的突出特征。,1.非条件反射人生来就有的先天性反射（又称简单反射）,非条件反射和条件反射,2.条件反射 人通过长期生活经验的积累而形成的后天性反射（又称复杂反射）,1.狗能对食物产生唾液分泌反射，这是它生来就具有的吗？ 2.对未受过训练的狗给于铃声刺激。

2、第12章 人体的自我调节,阅读P69理解什么是“人体的自我调节” 人体的自我调节:,人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体,能够协调自己与环境的关系,因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态,这就是人体的自我调节功能,人体自我调节包括：,神经调节和激素调节,第1节 神经系统和神经调节,。在这一过程中，怎样的调节方式才能使运动员在如此紧张、短暂的瞬间完成一系列的反应呢？,神经系统的调节起着最主要的作用,第一课时 神经系统的组成概况和神经元的结构与功能,学习目标： 1、描述神经系统的组成概况。 2、描述神经元的形态。

3、第12章 人体的自我调节,阅读P69理解什么是“人体的自我调节” 人体的自我调节:,人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体,能够协调自己与环境的关系,因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态,这就是人体的自我调节功能,人体自我调节包括：,神经调节和激素调节,第1节 神经系统和神经调节,。在这一过程中，怎样的调节方式才能使运动员在如此紧张、短暂的瞬间完成一系列的反应呢？,神经系统的调节起着最主要的作用,第一课时 神经系统的组成概况和神经元的结构与功能,学习目标： 1、描述神经系统的组成概况。 2、描述神经元的形态。

4、第12章 人体的自我调节,第1节 神经系统与神经调节 第2课时 反射是神经活动的基本方式,教学目标:,知识目标 说明反射的概念； 说出反射弧的组成和功能； 说出反射是神经调节的基本方式。,教学目标：,能力目标 结合资料和已学知识，尝试归纳出反射弧的组成。,教学目标：,情感态度与价值观目标 运用所学知识，交流生活中与神经调节有关的现象及其发生原因； 认同人体中的结构是有相互联系的。,教学重点和难点：,理解反射的概念和反射弧的机构和功能。,史蒂芬.霍金,国际著名数学家、 理论物理学家,肌肉萎缩，肌无力渐冻人,缩手反射,扔掉烫手的。

5、第1节 神经系统与神经调节 第2课时 反射是神经活动的基本方式,教学目标:,知识目标 说明反射的概念； 说出反射弧的组成和功能； 说出反射是神经调节的基本方式。,教学目标：,能力目标 结合资料和已学知识，尝试归纳出反射弧的组成。,教学目标：,情感态度与价值观目标 运用所学知识，交流生活中与神经调节有关的现象及其发生原因； 认同人体中的结构是有相互联系的。,教学重点和难点：,理解反射的概念和反射弧的机构和功能。,史蒂芬.霍金,国际著名数学家、 理论物理学家,肌肉萎缩，肌无力渐冻人,缩手反射,扔掉烫手的馒头缩手反射,三、反射是。

6、第4单元 生物圈中的人,第十二章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节 (第1课时 神经系统与神经元),目录,contents,温故知新,自主预习,合作学习,归纳总结,学以致用,温故知新,目录,contents,温故知新,1.细胞的正常生活需要供应营养物质，也要及时排出产生的 。细胞产生的废物排出体外的主要的排泄途径是 。人体的消化、呼吸、 泌尿、循环等系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生产条件。2.人能够 环境的变化并维持自身相对 的状态，这是人体的自我调节功能，包括 和 。,废物,泌尿系统,适应,稳定,神经调节,激素调节,自主预习,目录,cont。

7、第4单元 生物圈中的人,第十二章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节 (第3课时 大脑皮层),目录,contents,温故知新,自主预习,合作学习,归纳总结,学以致用,温故知新,目录,contents,温故知新,1. 在中枢神经系统中，神经元的 集中出现的部位称为 。 大脑皮层是大脑表层的 结构，还是神经系统的 中枢。2. 反射可以分为 反射和 反射。能够对 和文字的刺激建立条件反射，是人类条件反射的最突出特征。,胞体,灰质,灰质,最高级,条件,非条件,语言,自主预习,目录,contents,自主预习,一、大脑皮层是神经系统的最高级中枢 （教材P77-78） 1大脑的。

8、第4单元 生物圈中的人,第十二章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节 (第2课时 反射与反射弧),目录,contents,温故知新,自主预习,合作学习,归纳总结,学以致用,温故知新,目录,contents,温故知新,1.神经系统是由 和 以及它们发出的 组成。神经系统的结构与功能的基本单位是 。2. 调节在人体的自我调节功能中起主要作用，神经系统活动的基本方式是 。,脑,脊髓,神经,神经元,神经,反射,自主预习,目录,contents,自主预习,一、反射（教材P72） 1反射的定义：人体通过 对外界刺激做出的 。 2找出以下反射弧的结构：,神经系统,规律性反应,感受。

9、第1课时 神经系统的组成,知识点1,知识点2,知识点1 脑、脊髓和神经组成神经系统,知识点1,知识点2,【例题】 (2017河北沧州模拟)下列关于神经系统组成的叙述,正确的是( ) A.脑神经和脊神经共同组成了神经中枢 B.中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干三部分 C.周围神经系统包括脊髓和脊神经 D.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 解析 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统由脑和脊髓构成,脑又包括大脑、小脑和脑干三部分。周围神经系统由脑神经和脊神经组成。 答案 D,知识点1,知识点2,知识点2 神经元是神经系统结构与功能。

10、,神经系统与神经调节(第三课时),探究影响反射速度的因素,1. 能与同学们共同尝试完成测试“握手握手”反应时间的实验活动。,2. 学会用神经反射的相关知识指导改善自己的学习行为。,3 .尝试对实验数据进行数学分析。,教学目标,本节安排了“握手握手”反应时间的实验活动，活动中学生要学习整理实验的数据，分析影响人反射过程快慢的因素。我增加了手握下落的直尺的探究活动，让学生重点研究注意力与人反应速度的关系。两个活动联系起来，可以指导学生改善自己的学习习惯。,教材分析,学生的学习行为是复杂的反射过程，也是由神经结构中的反射。

11、第2课时 神经调节的方式,知识点1,知识点2,知识点3,知识点1 反射是神经系统活动的基本方式 1.反射 人体(或动物体)通过神经系统对刺激作出的规律性反应,叫作反射。神经系统就是通过每一个具体的反射活动来实现其调节功能的,反射是神经系统调节的基本方式。 易错提醒 神经系统所接受的“刺激”包括外界刺激和身体内部的刺激。只有具有神经系统的动物对刺激作出的规律性反应,才能称之为反射;否则,只能叫作应激性。,知识点1,知识点2,知识点3,2.反射弧 (1)概念 完成某一反射过程的结构,叫作反射弧。 (2)反射弧的组成,规律总结 识别反射弧模式图。

12、第12章 人体的自我调节,第1节 神经系统与神经调节,人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体，能够协调自己与环境的关系，因而适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态，这就是人体的自我调节功能。,包括神经调节和激素调节,1.描述神经系统的组成概况。 2.说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。 3.说明反射的概念与反射弧的组成和功能。,学习目标,（1分钟）,1、 、 和 组成神经系统。 2、 与 组成周围神经系统； 和 组成 系统。 3、可传导的生物电变化叫做 。 4、神经元的功能是 。 5、一个神经元由 和 组成。 6、在 神经。

13、第 1 节 神经系统与神经调节1.在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为( )A、失去感觉，但能运动 B、失去感觉，同时肌肉无收缩反应C、有感觉且能运动 D、有感觉，但肌肉无收缩反应2.下列反射活动中，人类所特有的是（ ）A手碰到火迅速缩回 B听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了C吃食物分泌唾液 D切洋葱时流眼泪3.行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本质是人类有( )A.视觉中枢 B.语言中枢 C.听觉中枢 D.躯体感觉中枢4.眨。

14、反射可分为非条件反射和条件反射,第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节(第4课时),教学目标,1.讨论科学家建立条件反射的过程； 2.说出非条件反射与条件反射的区别； 3.尝试训练小动物建立某种条件反射； 4.理解建立条件反射的意义。,知 识 目 标,通过训练小动物建立条件反射，激发学生爱护小动物的思想感情，增进人与动物的和谐发展。,情 感 目 标,1. 通过讨论科学家建立条件反射的过程使学生进 一步领悟条件反射的建立过程； 2.通过训练小动物建立条件反射锻炼学生的创新思维和科学探究能力。,能 力 目 标,理解条件反射的特征。

15、,反射是神经活动的基本方式,神经系统与神经调节(第二课时),1 尝试归纳反射的概念3说出反射弧的组成和功能4 学会分析简单的反射弧,2 说出反射的概念,教学目标,学生通过第一节的学习，虽然已经知道了神经系统调节人体的生命活动，但是，不了解具体的调节过程是怎样进行的，学习反射和反射弧能够能帮助学生揭开神经系统的神秘面纱，通过本节的学习学生会认可所有生命活动都是反射的过程。,教材分析,本节课密切联系学生的生活实践，学生们热情很高，但是容易浮于表面，只看热闹不研究规律，教师要及时引导。,学情分析,引入新课,反射,反射弧,教。

16、大脑皮层是神经系统的最高级中枢,(教案),第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节(第6课时),教学目标,1.描述大脑皮层的形态； 2.说明高级神经活动的涵义、大脑皮层的基本功能； 3.说明人类条件反射的最突出特征。,知 识 目 标,通过对大脑皮层基本功能的认识，增强发掘自我大脑潜力的信心和动力。,情 感 目 标,1.通过观察、识别、分析脑的形态结构，提 升学生获取信息、分析整理信息的能力； 2.通过小组间的合作探究，提高学生的团队 精神和合作能力。,能 力 目 标,大脑皮层的形态结构与功能区活动特点。,教学难点,1. 大脑皮层的形。

17、,神经系统与神经调节(第三课时),探究影响反射速度的因素,1. 能与同学们共同尝试完成测试“握手握手”反应时间的实验活动。,2. 学会用神经反射的相关知识指导改善自己的学习行为。,3 .尝试对实验数据进行数学分析。,教学目标,本节安排了“握手握手”反应时间的实验活动，活动中学生要学习整理实验的数据，分析影响人反射过程快慢的因素。我增加了手握下落的直尺的探究活动，让学生重点研究注意力与人反应速度的关系。两个活动联系起来，可以指导学生改善自己的学习习惯。,教材分析,学生的学习行为是复杂的反射过程，也是由神经结构中的反射。