初中七年级英语作业设计样例

1、七年级上册 Unit6 第一课时教学设计与反思教学设计一、教学目标1.知识目标1）单词：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, french fries, bananas.2）句型：do you like bananas?yes, i do. / no, i dont.2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。3.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教学重点：掌握关于食物的词汇。三、教学难点：学会使用交际用语 do you like bananas?yes, i do. /no, i dont.四、教学。

2、教学目标（一）知识目标1词汇：全体学生能正确认读并能正确拼写本节课的单词及短语：look forward to ,cheer the players, enjoy my self collect litter go on a summer camp go sightseeing take a walk 2句型：be going to+动词原形,表达一般将来时。学生能够读懂、理解、写出关于“假期计划”的文章3阅读和写作：阐述假期计划要做的事情。学生能读懂并且理解教材 Activity 1 中的文章内容，能自己写出假期计划的作文。（二）技能目标1 学生经过阅读后能够理解 Activity 1 中的文章大意。2 全体学生能根据教师提供的写作素材，能用一般。

3、教学设计一、教案背景1 面向学生：外研社七年级下册 学科：英语 姓名：2 课时：1 3 学生课前准备：一、 课前学生领读单词。二、 自学课文，思考课后的问题。三、 让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教学目标1知识目标：1）词汇：动词：1、掌握词汇：pick、lost 、notice 、 knock、 return、 push 、count、finish 、try 、return 、 cry、point、hurry. 及它们的过去式.重点短语：in pieces、at first 、jump out of、hurry out of 、point at、return to其他：asleep, first, next, then, finally.通过以上单词及词组的学习，对。

4、Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home. 一、学习目标1. 语言知识目标：重点单词：chalk, ruler, question, carry, life, level, change, everything, future, in the future, need, will, maybe, ask, by, able, be able to, more, not .any more, free；重点句型： Everyone willWill students?Yes, they will. /No, they dont. How will the students? 2. 语言技能目标：1）能听懂谈论未来的简单对话，能判断未来事实。2）能用 will 表达自己对未来的想象。3）能够读懂简单的描写未来的短文，掌握短文通篇大。

5、Module 8 Story timeUnit 1 Once upon a time（教学设计）教材分析：本单元是一节以童话故事为话题的听说课，可用一个课时完成。重点是通过童话故事训练学生的听说能力，让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式，难点是让学生掌握动词过去时的形式和正确使用一般过去时。在教学过程中应始终利用童话故事的情节吸引学生，利用故事中的内容展开听说读写的训练，利用语境帮学生理解过去时的意义和归纳语法规则。教学目标:1. 知识目标：理解并学会正确使用下列单词和短语：单词：pick, notice, hurry, knock, push, enter 等动词原。

6、Module 5 ShoppingUnit1 What can I do for you?教学设计【学习目标】1.通过图片结合情景教学单词、短语，要求学生能够拼读和正确运用本课所学词汇。2.通过师生、生生对话和听力训练，能听懂有关购物的简短对话。3.能灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等,进行购物的对话。【重难点】1. 能听懂关于购物的对话，并从中获取主要信息；能听懂特殊疑问句，并且准确地理解其含义。2. 能运用特殊疑问句进行购物的对话。【教学方法】interactive method, task-based method 【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures。

7、 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekend?【学习目标】1.学习掌握本课生词与短语：check my email , go over lessons, have a piano lesson, see a movie, have a picnic, help with the housework.2.观察并了解 be going to 形式的构成，能简单使用一般将来时（ am/is/are going to +do） 。3. 能听懂关于计划的对话，判断对方的计划。能用 be going to 表达自己的计划、安排，能询问对方的计划、安排。能读懂包含计划、安排的短文，并且判断文中人物的计划、安排。能用 be going to 表达自己的计划、安。

8、Module4 Life in the futureUnit1 Everyone will study at home.【课前朗读】chalk, ruler, carry, change, future, life, need, will, maybe, ask, question, level, able more, free【教学目标】知识与技能：能用 will 表达自己对未来的想象。一般将来时：will+动词原形。过程与方法：教师引导，小组讨论，倡导学生合作学习。情感态度与价值观：通过对未来的美好憧憬，培养乐观向上的精神。【教学重难点】能够运用 will 表述自己对未来的设想。【教学过程】Step1 Warming-up1. Check the words and expressions in groups.2. Enjoy a vi。

9、 Module 2 What can you do?Unit1 I can play the guitar. 教学设计一Teaching AimsALanguage Knowledge：Key Vocabulary：play, tennis, ride, term, would like, all, thats all, worry, worry about, teach, then, BSpeaking skill：To understand conversations about joining school clubs; To talk about ones abilities.CListening skill：Improve the students listening ability.二Teaching key points and difficulties：1Teaching key points：Learn the new words and understand the using of “can” and “would like”.2T。

10、七年级英语下册 M1U1 教学设计Whose bag is this?课时授课的内容说明部分 教师与学生活动教学设计学习目标：1.识记并运用词汇：crayon,eraser,glove,wallet,mine,hers 等.理解并运用短语：first of all,be careful with,from now on 等.掌握并运用句型：（1）Whose bag is this?（2）Are these crayons yours?（3 ）Please be careful with your things from now on.4情感目标珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。学习目标要清晰明了学生用一分钟时间明确本节课要掌握的内容，并大声朗读单词和句子。时间安排：课前读词 组内检测St。

11、Module 11 Body languageUnit 1 They touch noses.【学习目标】1. 能掌握本单元重点词汇：bow, kiss, shake hands, smile, nod, hug, visitor, each other, touch, nose，并能听辨British, German, Japanese, Russian, Russia, India, Maori等专有名词或形容词。2. 能听懂对身势语的描述，并能根据描述做出相应的动作。3.通过学习不同国家的身势语，了解世界不同地方的风俗习惯，关注世界文化差异。【学习过程】I. 新知导入：（导入话题，激发学生的兴趣）II. 词汇学习： bow, kiss, shake hands, smile, nod, hug； British, German, Jap。

12、They touch noses!教学设计本单元的对话选取了初次见面和表达问候时的身势语为题材。玲玲所在学校即将迎来一批俄罗斯来访教师，玲玲和贝蒂一次展开对话，讨论了俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人不同的身势语。与国外师生的交流互动在中国的许多学校以及越来越普遍。虽然我校是一所乡镇初中，目前没有这方面的活动，但是通过学习本课，学生可以接触到不同国家在见面时所用的身势语，了解不同国家间的交往礼仪，开阔视野，提高英语学习热情，这对他们今后的学习和生活十分有帮助。另外，身势语也有助于学生在日常生活中更好地与家。

13、Module 10 A holiday journeyUnit2 This morning we took a walk【课前朗读】arrive, relax, world-famous, French, sell, toptill, light, on, wonderful, palace【学习目标】知识目标：1.掌握单元的单词和短语2.掌握并运用过去时介绍自己的游览经历过程与方法：掌握理解总分总的阅读方法，以及以时间为主线的写作方法情感目标：学生们可以领略世界各地风景名胜的魅力，开拓视野，陶冶情操 【学习重难点】一般过去时的特殊疑问句及其答语【学习过程】Step1 Review and Leading-inReview: review the world Leading-in: Free talk Show pi。

14、Module 3 Unit 1what are you going to do at the weekend?教学设计课前朗读 check my email, have a piano lesson, have a picnic, see a movie, help with the housework, go over lessons, do ones homework, stay at home, at the weekend 学习目标知识与技能：1能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，能正确拼写：2理解、运用一般将来时句型：be going to+动词原形。3能运用所学知识，谈论周末计划要做的事情。过程与方法：运用自主与合作学习的方式，根据实际制定学习计划。情感态度价值观：养成良好的，有计划的生活和学习习惯，。

15、Module 2 Unit 2 I can run really fast教学设计一、学习目标: 知识目标：听说读写本单元的单词和短语。monitor. start. get on well with sb. ready. ready to do sth. promise. fast. fit. Just. ball. game .team .best. score. tidy. sure. everybody. just like .beautiful能力目标：1）能够读懂竞选班委的阅读材料2）能够表达自己的优点并且撰写竞选班委的演讲稿。情感目标：肯定自我，增强自信心以及主人翁的意识积极为班级服务的精神。（ 我行，我能行，我一定行！）二、重点及难点: 重点：利用老师提示的阅读方法读懂关于竞选班。

16、Module 5 ShoppingUnit 1 What can I do for you?课型：听说课【学习目标】知识目标：1. 能够听懂购物语句。2. 掌握、理解词汇能力目标1. 能够通过书面表达购物。2. 能够根据情景进行购物对话。情感目标乐于参加运用英语的实践活动，了解别国文化。【教学重、难点:】1. 掌握下列单词： market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, Mothers Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, sale, look. fresh2. 学习并会运用下列句型：What can I do for you?/Can I help you? Id like to buy a T-shir。

17、第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选案例题目：初中英语七年级下册 Unit 3教学设计方案教材分析:本节课是初中英语七年级下册第三单元的第一课时。这一单元所学内容主要是与我们的生活息息相关的动物，通过对动物的的认识，学会描述和谈论自己对动物的喜好并陈述原因等促进了学生对动物的进一步了解，激发学生热爱动物，学会与动物和谐相处和保护生态平衡的思想感情。本节课教学主要内容是 Section A 1a,1b,1c,2a,2b,2cand Section B 1。通过这节课的教学让学生学习我们常见动物的名称和学习用一些简单的形容词来描述动物，学。

18、.初中英语人教版新目标英语七年级（下）Unit 1 Where is your pen pal from? 课例分析我于 2012年 2月 12日在学校“我的模式我的课”评比中，给七年级 1班学生讲授了这一课，课后认真听取了学校领导和同行的意见，为了更好地为学生为教学服务，我做了以下反思：一 。对教学内容的反思（一） 教材分析：本课位于七年级英语下册第一单元的第一节。1.主要通过学习国家城市名称2.掌握重点句型 Where is your pen pal from? Section A 重在通过使用 where 引导的特殊疑问句，对彼此的笔友进行询问和谈论。对于 where 引导的疑问句学生已经学习。

19、 日期 1 月 9 日 1 月 10 日 1 月 11 日 1 月 12 日 1 月 13 日 1 月 14 日 1 月 15 日 1 月 16 日 1 月 17 日 1 月 18 日 1 月 19 日 1 月 20 日 1 月 21 日 1 月 22 日 1 月 23 日 1 月 24 日 1 月 25 日 1 月 26 日 1 月 27 日 1 月 28 日 1 月 29 日 英语。

20、 英语作业 日期 作业内容 家长签字1 月 9日 寒假作业第 1-2 页，预习 L1,标单词短语汉译，背单词课文 1 月 10日 寒假作业第 3-4 页，预习 L2,标单词短语汉译，背单词课文 1 月 11日 寒假作业第 5-6 页，预习 L3,标单词短语汉译，背单词课文 1 月 12日 寒假作业第 7-8 页，预习 L4,标单词短语汉译，背单词课文 1 月 13日 寒假作业第 9-10 页，预习 L5,标单词短语汉译，背单词课文 1 月 14日 寒假作业第 11-12 页，预习 L6,标单词短语汉译，背单词课文 1 月 15日 寒假作业第 13-14 页，预习 L7,标单词短语汉译，背单词课文 1 月 16日 寒假作。