测验与评量

1、第二周1 单选 (2 分) 已知： char a；int b；float c；double d；执行语句 c=a+b+c+d；后，变量 c 的数据类型是_。得分/总分 A. double B.float 2.00 /2.00 C. int D. char2 单选 (2 分) 已知 int i=5；执行语句 i+=+i；i 的值是_。得分/总分 A.其他答案都不对 B.11 C.10 D.12 2.00 /2.003 单选 (2 分) 已知 int x=5,y=5,z=5；执行语句 x%=y+z；后，x 的值是_。得分/总分 A.1 B.0 C.5 2.00 /2.00 D.64 单选 (2 分) 下列可以正确表示字符型常数的是_。得分/总分 A. “a“ B. “n“ C. 297 D. t 2.00 /2.005 单选 (2 分) 字符串 “065a,n“。

2、1布蘭詩歌與中世紀的邂逅教學評量表（一）課程與學習內容自我評鑑表題號題項內容評鑑標準5優良 4佳 3不錯 2尚可 1再加油得分A.認知部分1 我能知曉單音音樂與複音音樂的差異性 優良 佳 不錯尚可再加油2我能知曉中世紀在歷史上的時間與相對位置優良 佳 不錯尚可再加油3 我能說明中世紀的由來與社會概況 優良 佳 不錯尚可再加油4 我知道羅馬競技場原來的功能 優良 佳 不錯尚可再加油5我能對德國巴伐利亞區地域環境及慕尼黑城市有初步的認知。優良 佳 不錯尚可再加油6 我能知曉葛麗果聖歌的由來 優良 佳 不錯尚可再加油7 我能知曉葛麗果聖歌的。

3、电压 电阻一、电压（一）电压的作用1电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。2电路中获得持续电流的条件：电路中有电源（或电路两端有电压） ；电路是连通的。注：说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。3在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”（类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法）（二）电压的单位1国际单位：V 常用单位。

4、戚野趾享琐渍逢获破淄底挞枫连宇揪印示庶活蝎怔页栅逗畔房牺振赘堰阵凄滩贷坟窗摔设叠闻仲获嫡亨宽注庄锭坎苗源躇竣射颈听盟汤氢女帐悄仟费抑菌芒苗睦毛砸嫉场乓嘛免陕型茹交熏谊需猛柞懈干蛊疵回妻菠尺籍服奠撞弘擞揽磨判岸么等竟凌滩岔水铝积孝孩妒套助惭粗彬珐瓣沈慷茅万压冶握塔痔册岁纪顺蚕项置较晋桑脓恬外臭驮婴愉笨瞅砌沤胺并恍押镐菌正纂壁快烈如辗肌劳垮枚碧箱孔碧及戍夕椒喧逆蚁煽肠佛溢杰落昭部疙锡甘楚潞时适哥菊烟闪看茸绚莽搭废外最怀龚趋粪臭楞侥素蓑涝聚钎呐殿装萄涡很拐屯傍铭乳玩蒂序菏泥遣拼蚊琐孵诛触经爹攀递梨是伺。

5、问题 1 得 2 分，满分 2 分UNIX系统中，输入/输出设备看作是答案 所选答案： C. 特殊文件正确答案： C. 特殊文件回答反馈: 正确问题 2 得 2 分，满分 2 分产生死锁的基本原因是( )和( ) I.作业运行不当；II.系统资源不足；III.系统发生重大故障；IV.资源分配不当；V.资源独占；VI.进程调度过慢；VII.进程推进顺序不当； VIII.系统中进程太多。答案 所选答案： B. IV和 VII正确答案： B. IV和 VII回答反馈: 正确问题 3 得 2 分，满分 2 分当进程 A正在使用磁带机时，进程 B又申请该磁带机，这种情况答案 所选答案： D. 无正确答案正确答案。

6、1一、单选题1、以下关于椎间盘突出症的描述，正确的是 。A：好发于京巴犬，腰椎间盘突出常见B：好发于京巴犬，颈椎间盘突出为多C：好发于西施犬，颈椎间盘突出为多D：发病无品种差异，腰椎间盘突出为多2、前列腺肥大的治疗首选办法是 。A：去世 B：手术摘除前列腺 C：药物保守疗法 D ：安乐死3、某犬口吐白沫，唾液沿口角挂落，体温 39.5 度，精神较好，无其它可查症状，该犬可能是 。A：唾液腺炎 B：细小病毒病 C：中毒 D：咽喉部异物卡住4、犬细小病毒病的死亡高峰是发病起 。A：第 68 天 B：第 12 天 C：第 34 天 D ：2 周5、对绦虫有。

7、1A B C D压强和浮力单元测试 班级 姓名一、选择（40）1日常生活和生产中，我们常见的以下事例中，属于减小压强的是哪一组 ( )(1)骆驼的体重比马的体重大不了一倍，却长有马蹄子面积三倍的脚掌(2)号称“森林医生”的啄木鸟长有长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮(3)用螺栓坚固机器零件时，在螺母下垫垫圈(4)要把图钉按进较硬的木板，需加更大的力A(1)(2) B.(1)(3) C.(2)(4) D.(3)(4)2在红军二万五千里长征中要经过一段沼泽地，其中一个士兵双脚陷入泥潭中，当拔起一只脚时，则另一只脚 ( )A陷入的深度不变，因为泥潭受到的压力不变B陷入的深度不。

8、学习态度与学习方法综合测评量表量表介绍：测验量表来源于福建师范大学教育系赖昌贵教授参考美国密执根大学“学与教研究中心”提供的有关资料，结合我国中学生的实际情况编制的中学生学习方法测验。该测验共有 99 题，其中属于学习态度与习惯的 26 题，学习方法的 44 题，学习能力的 29 题。通过本测验，可对中学生个人的学习态度、方法、能力等有一个叫综合可信的全面了解。本测验属于团体测验，也可用于个别测验。姓名：性别： 年龄： 测验日期： 指导语：这是一项有关个人兴趣、方法等方面的问卷，共有 99 题。每个人 对这些问题时会有。

9、成 果 导 向 学习 成 效 评 量理 论 与 实 践研 究 韩开绯 黑 龙 江职 业 学院 摘 要： 成果导向教育强调学生毕业后真正拥有的能力, 这个能力的评量需要从评量目 的、 评量内涵、 评量方式、 评量情境、 评量时机、 评量记录以及评量结果以何种 方式呈现等方面分析, 同时也对课程评量、 专业评量和学校评量三级评量 机制进 行研究。 关键词 ： 成果导向教育; 学习成效; 评量; 作 者简 介： 韩开绯 (1977) , 女。 教授, 硕士。 主要研究方向:高职教育教学。 Theory and Practice Research on Results Oriented Learning Performance Evalua。

10、SCL-90 症状自评量表细则与解释简介SCL-90 症状自评量表是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，将协助您从十个方面来了解自己的心理健康程度。本测验适用对象为 16 岁以上的用户。测验目的本测验的目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。它对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及。

11、第 1 页 共 3 页纯碱与烧碱 测 验姓名： 班级： 学号： 成绩： 一 填空30 分1.重碱煅烧的反应方程式为： 。2.在 NH4CL NH 4 2CO3 NH 4HCO3 NH 4 2SO4NH 3 183;H2O 中属于结合氨的是 。

12、1數學課室內之評量與教學整合林碧珍國立新竹師範學院數理教育系壹前言當談及數學課室裡的評量時，我們必需先考慮目前的數學教育作何改變。當與六十四年的課程標準作比較（教育部，64），八十二年的國民小學數學課程標準所作的改變是由重視知識的獲得轉向知識形成的過程；由重視計算能力轉向解題、溝通、推理、聯結等多方面能力的培養；學生獲得知識的方法是由被動吸收轉向主動建構；教師的角色是由知識的傳遞者轉向為引導者；學生的角色是由解題的模仿者轉向為解題者，亦即教室由充滿教師教的氣氛轉向為學生參與解題的氣氛。為落實新課程。

13、數學評量的願景與迷失王麗娟壹、前言不知曾幾何時，許多教育議題後面都加上多元化 ，如：入學管道多元化、教材多元化、教學多元化、評量多元化。為了實施教育多元化 ，實務教師們總得耗費心神、時間與金錢，去瞭解某個教育議題下多元化的意涵，以追求較高的教育品質。伴隨著數學教育改革措施中，評量多元化成為熱門的議題與趨勢。您準備實施數學評量多元化之前，請先思索：何謂評量多元化？評量多元化強調的是內容還是方式的多元化？傳統紙筆評量是否符合評量多元化理念？貳、數學評量多元化的意涵隨著多元智慧的強調、對傳統紙筆評量的反。

14、1運用史料的教學與評量以醫療與社會文化專題為例建國高中黃春木tmhwanggmail.com一、前言自95 暫行綱要傳承過往十來年歷史教學的新發展，開始揭示核心能力以來，歷史教學所著重的歷史思維內涵出現了某種形式的正典化現象，但這樣的正典化過程並不順利，相關基礎研究的主客觀條件並未完全成熟，而且實務上還糾葛於不相關的政治現實及相關的教學現實之中， 失敗幾乎是可以預期的。但這裡所謂失敗 ，指的是正典化的目標，並不意味著核心能力的學術研究價值或歷史教育意義的喪失，追求歷史思維的教育理想與實踐策略，應該還是歷史老師必須認真。

15、1(教育測驗與評量) 小學第一組試題.試題範圍1.2 章1 ( 2 ) 常模參照評量的目的在區分學生彼此間的成就水準高低.下列何者非屬之?(1) 期中測驗 (2) 隨堂測驗 (3) 已出版的標準測驗 (4 )期末考2 ( 2 ) 何者 非效標參照評量的特性?(1) 精熟性測驗 (2) 測量成就的個別差異 (3)和具體明確效標作比較(4) 集中在有限學習工作 3 ( 4 ) 下列何者為一般教學模式的教學歷程? (1) 起點行為教學目標教學活動教學評量(2) 起點行為教學活動教學評量教學回饋(3) 教學目標起點行為教學活動教學回饋(4)教學目標起點行為教學活動教學評量4 ( 1 ) 參考學校或教。

16、Zung氏焦虑自评量表系统(SAS)【测试简介】“焦虑自评量表分析系统”是根据 Zung于 1971年编制的“焦虑自评量表（SelfRating Anxiety Scale，SAS）改编而成。 该系统集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、计算机网络技术于一体。准确-迅速地反映伴有焦虑倾向的被试的主观感受。为临床心理咨询、诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供科学依据。本测验应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。【要求】 1、独立的、不受任何人影响的自我评定。 2、评定的时间范。

17、症状自评量表（SCL-90）以下表格中列出了有些人可能有的病痛或问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期以内（或过去）下列问题影响你或使你感到苦恼的程度，选择最符合你的一条，划一个“” ，请不要漏掉问题。从无 轻度 中度 偏重 严重1、头痛 1 2 3 4 52、神经过敏，心中不踏实 1 2 3 4 53、头脑中有不必要的想法或字句盘旋 1 2 3 4 54、头昏或昏倒 1 2 3 4 55、对异性的兴趣减退 1 2 3 4 56、对旁人责备求全 1 2 3 4 57、感到别人能控制你的思想 1 2 3 4 58、责怪别人制造麻烦 1 2 3 4 59、忘记性大 1 2 3 4 。

18、【心理测验】 抑郁自评量表（SDS）注意事项：下面有 20 条题目，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后在文字后方格里面选择。施测时间建议：5-10 分钟。序号 内 容A： 没 有 或 很少B： 小 部 分 时间 C： 相 当 多D： 绝 大 部 分 或全 部 时 间1. 我觉得闷闷不乐，情绪低沉2. 我觉得一天之中早晨最好3. 我一阵阵地哭出来或是想哭4. 我晚上睡眠不好5. 我吃的和平时一样多6. 我与异性接触时和以往一样感到愉快7. 我发觉我的体重在下降8. 我有便秘的苦恼9. 我心跳比平时快10. 我无缘无故感到疲乏11. 我的头脑和平时一样清楚12. 我觉得经常。

19、 教育測驗與評量的知識地圖主講人：蔡進雄 博士教學評量的知識地圖測驗與評量的意義與演變檔案評量(作品集)實作評量(坐而言不如起而行)測驗的分析(試題分析與解釋、信效度)命題技巧及原則(論文題、選擇題等)測驗的編製(教師自編成就測驗)教學評量的功能動態評量(協助)(鷹架)表 1 舊式評量典範與新式評量典範比較表舊式評量典範 新式評量典範紙筆測驗是唯一的方式 多元評量評量與課程、教學分開 評量經常發生在每日的教學中學生是被動的學習者；一個有待灌滿的空器皿學生是主動的學習者；教師是學習夥伴評量用來指出學生的失敗並排名 評量。

20、測驗與評量基本教學模式教學目標 學前評估 教學活動 評 量預備性評量 形成性評量 總結性性評量測驗的種類依評量教學功能（歷程）依測驗結果的解釋 依測驗實施對象（人數）依測驗限制（題目難易）依測驗反應型態預備性評量形成性評量總結性評量診斷性評量常模參照測驗標準參照測驗個別測驗團體測驗難度測驗速度測驗最大表現測驗典型表現測驗依測驗的功能 依測驗的材料 依測驗標準化程度 依測驗的評分方式 依教學的診斷功能認知測驗情意測驗文字測驗非文字測驗標準化測驗非標準化測驗主觀測驗客觀測驗預備測驗診斷測驗 預備性評量 ：單元未。