测量力的大小3

1、1第四课 测量力的大小黄盖中学 沈小平 【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。2、出示我们的小缆。

2、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-测量力的大小教材分析：测量力的大小一课是教科版五年上册第四单元运动和力中的第四课教学内容。它是在学生了解了重力、弹力和反冲力的基础上来运用测力计认识力的 大 小 同 时 加 深 对 弹 力 的 认 识 ， 也 为 下 一 课 研 究 摩 擦 力 的 大 小 做 了 铺 垫 性 的准 备 。本课分为三个活动：第一个活动是认识弹簧测力计。这一部分活动又分为三个小活动：一 是 认 识 弹 簧 测 力 计 的 构 造 ， 分 为 提 环 、 弹 簧 、 指 针 、 刻 度 板 和 挂 钩 五 个 。

3、实验名称 用弹簧测力计测量力的大小实验目的 正确用弹簧测力计测量力的大小。实验器材 弹簧秤 2 个（规格相同） ，钩码、铁架台实验步骤1检查实验器材。2测手的拉力。3测量钩码所受的重力。4测两个弹簧测力计相互作用的拉力。5整理器材。现象手的拉力（N）钩码受到的重力（N）A 弹簧秤示数（N）B 弹簧秤示数（N）4N 3N 2N 2N结论：用弹簧测力计可以测量力的大小。

4、测量力的大小教学设计教材简析：测量力的大小是教科版五年级上册第 4 单元运动和力的教学内容。学生通过前面的学习，已经初步认识了力，本课通过对弹簧测力计的构造、原理、使用方法的学习，进一步了解力是有大小的，并学会如何使用弹簧测力计测试力的大小。在测试操作中掌握技能，启发学生认识弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。指导学生明白怎样做才不会超过测力计最大的测量值，熟悉并掌握力的单位“牛” 。本课有三个活动：、认识弹簧测力计。学生通过观察、认读和实际感受，来认识弹簧测力计的构造、计。

5、1小学科学五年级上册测量力的大小说课稿丰南区王兰庄学校 王利江各位领导老师，大家好！今天我说课的内容是教科版科学五年级上册第四单元第四课测量力的大小 ，希望各位同仁能与我交流，提出宝贵建议，谢谢！ 下面我将从“说教材” “说学生” “ 说模块教学的突出体现” “说教学过程” 这四个大的方面进行说课。一、说教材：测量力的大小是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第四课。本单元属于物质科学领域的力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识；然后进入本课。

6、 测量力的大小一、教学目标：科学概念：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。力的单位是“牛” 。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重点：了解弹簧秤的工作原理，正确使用弹簧秤。三、教学准备：1.小组准备：弹簧测力计、钩码、物品若干。2.教师准备：拉力器、弹簧测力计。四、教学过程：（一）引入 探究弹簧测力计测力原理激趣游戏：使用拉力器。师：同学们，看！今天老师带来了什么？生：拉力器 师：玩过吗？生：玩过。师：拉。

7、五年级 科学 孙青11测量力的大小教学设计一、教学目标：知识与技能：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度与价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重、难点：1、重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。2，难点：认识力的单位：牛，建立“牛”的实际感念。三、教学准备：1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型。四、教学时间：。

8、五年级科学上册测量力的大小教学设计古浪县大靖中心小学冯光琴测量力的大小教学设计古浪县大靖中心小学 冯光琴教学内容：义务教育课程标准实验教科书（教科版）小学数学五年级上册测量力的大小教学目标：1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛” 。2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。3、情感目标：树立细致、有步骤工作的态度。教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：使用弹簧测力计测量力。

9、1测量力的大小的教学设计执教者：李娜【教学目标】科学知识：1、力的大小是可以测量的。2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长” 的特征制成的。3、力的单位，是“牛” 。过程与方法：1、使用弹簧测力计测量力的大小。2、制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：1、培养学生善于观察发现的科学态度。2、树立细致、有步骤工作的态度。3、认识到科学知识在生活中的应用【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】估计物体中力的大小【教学准备】拉力器、弹簧测力计、各种物体，导学案【教学过程】一、导入。1、同学们，今。

10、,欢迎各位老师前来指导,测量力的大小,执教者：黄沙腰小学 黄健,平板式弹簧测力计,手柄式弹簧测力计,圆筒弹簧测力计,条形盒弹簧测力计,弹 簧 测 力 计,观察弹簧测力计是由哪些部 分组成的？各部分有什么作用？,弹 簧 测 力 计,弹 簧 测 力 计,弹 簧(用伸缩表示力的大小）,（里 面）,弹 簧 测 力 计,提 环（当拉手用）,弹 簧 测 力 计,刻度板（读出力的多少）,弹 簧 测 力 计,指 针（指示物体力是多少）,弹 簧 测 力 计,挂钩（挂测量的物体）,弹 簧 测 力 计,国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N,弹 簧 测 力 计,思考： 每一大格是多。

11、测量力的大小评课稿陆婷本课教材是教科版小学五年级上册的内容，主要是让学生在教材中认识测力计，并能在今后的生活学习中能进一步加以运用测力计，掌握正确的测量方法。教材来源于生活，同时又在为生活服务。融学与玩于一体，有效地培养学生的基本技能，提高学生的综合能力。朱老师为我们带来了这节经典的科学课。一、（首先）朱老师注重激发学习兴趣，利用有层次的疑问推进课堂进程。朱老师的导入这节课的时候，运用扔一个物体，发现物体掉落，引入物体掉落，受到重力，提问如何测量力，这样的导入既能吸引学生注意力，又简洁明了。朱老。

12、五年级科学上册测量力的大小教学设计执教：三岔小学 刘洪明教学内容：测量力的大小背景和目标：弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大有小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让他们认识弹簧测力计、测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深学生对弹力的认识。教材分析：本课有三个活动。第一，认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提。学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。第二，用弹簧测力计测量力的大小。这是。

13、测量力的大小教案一、教学目的：科学概念：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重点：了解弹簧秤的工作原理，正确使用弹簧秤。三、教学准备：1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。3、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型。四、教学时间：1 课时五、教学过程：一)、新课导入（上。

14、测量力的大小教学设计一、教学目的：科学概念：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重、难点：1、重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。2，难点：认识力的单位：牛，建立“牛”的实际感念。三、教学准备：1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型。四、教学时间：1 课时五、教学过程：。

15、测量力的大小教学反思-钭蓓蓓本节课的主要学习目标是认识测力计的构造和功能，明白它的原理，然后学会正确使用测力计来测量力的大小。教学过程，从认识弹簧测力计-使用弹簧测量计的注意事项-感知力的大小-使用弹簧测力计-制作弹簧测力计（课后完成的作业） 。在我的课中，有一个重点没有抓好，就是在刻度上，应让学生自己先看先说，从他们说当中找出问题，再从这个问题出发进行研究。在刻度上还应注重一小格的观察，一大格的观察可以简单带过。上课要有自己的突破，不要按部就班。在课堂中要注重实验器材的管理，要到用的时候才发，实验做。

16、【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，大家猜一猜，这是什么？（出示弹簧测力计）学生：弹簧测力计2、 师 ：。

17、 测量力的大小教学目标：科学概念：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“ 受力大，伸长长”的性质制成的。力的单位是 “牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步 骤的工作态度。教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学准备：1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、 长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计。教学过程：一、导入新课请同学们看老师手中拿的苹果，如果老师把手松。

18、 测量力的大小 杨汛桥实验 娄秦爱 【教学目标】 科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。 【教学重点】 使用弹簧测力计测量力的大小 【教学难点】 实际使用中怎样不超过弹簧测力计测量力的量程 【教学准备】弹簧测力计、拉簧。

19、测量力的大小评课 郑婵2012.12.25测量力的大小是小学科学五年级的内容，潘老师精心设计了教学过程，重新整合了教学内容使科学更贴近学生的生活。本节课围绕着认识并能正确使用弹簧测力计，设计了“观察弹簧秤”、 “测量几种物品的重力” 两个学生活动，让学生在称量练习中明确正确的实验操作。 总体上，本节课教学思路清晰，教学环节衔接紧密，学生活动设置恰当。我认为本节课有以下几个亮点： 1. 创设情境有新意 力学部分的教学离不开牛顿。教师在创设情境时，充分利用了苹果，既渗透了科学史部分的教学，又增加了课堂的趣味性，同时还。

20、1测量力的大小教学设计【教学目标】1. 了解力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛” 。2. 学会正确使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。3. 树立细致、有步骤做实验的态度。【教学重难点】1. 使用弹簧测力计测量力的大小。2. 估计物体的力的大小准确些，比较自己制作的弹簧秤。【教学准备】1. 为小组准备：弹簧测力计、燕尾夹，笔等小物体、钩码一盒、橡皮筋。2. 教师准备：课件、弹簧测力计、简易的橡皮筋测力计、燕尾夹等小物体。【教学过程】一、导入(1) 同学们。