1、 测量力的大小一、教学目标：科学概念：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。力的单位是“牛” 。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重点：了解弹簧秤的工作原理，正确使用弹簧秤。三、教学准备：1.小组准备：弹簧测力计、钩码、物品若干。2.教师准备：拉力器、弹簧测力计。四、教学过程：（一）引入 探究弹簧测力计测力原理激趣游戏：使用拉力器。师：同学们，看！今天老师带来了什么？生：拉力器 师：玩过吗？生：玩过。师：拉力器是健身用的.师:它中间有一根弹簧（板书） ，我们使用它的时候用手握住拉力器，手臂伸直，用
2、力向外拉(教室演示使用拉力器)。师：但是它还有一个作用，可以看出谁的力气大，谁的力气小。 师：班上有没有同学认为自己的力气大的？可以上来比一比谁的力气大。 （选2个同学上来比）师：在比赛之前，同学们猜猜，你觉得谁的力气大？生：（2 生拉拉力器）师：同学们，看出谁的力气大了吗？生：师：你来说说你是如何判断谁的力气大的？生：拉完拉力器后，伸长的比较长，所以他的力气比较大。师：也就是弹簧受的力越大，伸长的越长，是吗？（板书）师：回答得非常好，看来是个善于思考的好同学，人们很聪明的利用弹簧的这个特点，发明了专门用来测量力的大小的工具测力计（板书） ，生活中也常常被叫做弹簧秤，它可以测量力的大小（板书主
3、题） 。这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”。（二）认识弹簧测力计1. 接下来，我们来认识一些弹簧测力计（ppt）第一种，我们把它叫做平板式弹簧测力计第二种，他的名字叫手柄式弹簧测力计。第三种，同学们看老师手上的这个，他的形状像什么，圆桶形状，对，它就叫做圆筒弹簧测力计。最后这种，它是我们实验室中经常使用的条形盒弹簧测力计，虽然有这么多款式的弹簧测力计，但它们的功能是一样的，测量力的大小。2. 观察测力计（ppt 出示条形盒弹簧测力计）（1 ）认识测力计的外部组成师：请同学们在各小组中观察弹簧测力计，说说你观察到了什么？师：有答案了吗？谁来告诉我？生：（生汇报，据生回答 ppt
4、 相应展示）师：那你能说说各部分的作用吗？生：铁环：它可以帮我们很好的拿起测力计弹簧：测力计主要利用它伸缩的特点来测力的指针：指示力的大小刻度板：读出力的多少挂钩：挂测量物体（2 ）认识单位再仔细观察，弹簧测力计除了这些，还有什么？（引导）生活中，像我们测量长度，可以使用米、分米、厘米作为单位，那么测量力呢，它要以什么为单位？生：克、克力生：牛顿师：回答得很好，科学技术上，我们统一用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”（板书） ，用英文字母“N”表示。师：克力（板书）则是生活中常用来表示重力和其他力的大小。师：那么说到牛顿，同学们想到了什么？生畅所欲言师：我们一起来认识牛顿， （ppt）他是英国伟
5、大的物理学家、数学家和天文学家，提出过万有引力定律、力学三大定律、白光由七色光组成的理论，并开创了微积分学，被誉为人类历史上最伟大的科学家之一。师：牛顿和克力都在刻度板上，请同学们思考一下，他们有什么关系？生：师：现在请大家在小组中和老师一样做，并观察这时候的指针两边的示数，你发现了什么？师：这是多大的力啊？生：1N生：指针左边指着1N，右边指着100G生：1牛等于 100克力。师：答得非常好，其实100 克力是0.98牛，相当于1 牛，小学里为了方便计算和测量就把100 克力看作是 1牛了。 （板书）师：那么现在大家来思考一下，假如是呢，是几牛？ 生：（3 ）测量范围师：请同学们在小组内仔细
6、观察刻度板上刻度在哪里，最小值是多少，最大值是多少？一小格表示多少牛？一大格表示多少？（出示问题）并派代表来回答。 生： 师：你是怎么得出来的？生：0-1N 之间有10小格，然后我们将1/10 ，一小格就是0.1。生：我发现了刻度板上还标着 “500克力 ”（师：刻度板的下面还标着 5N，这表示什么呢？）师：这表示什么呢？生：所测量的物体不能超过这个 500克力，超过的话就会损坏测力计 。师：那么我们测量的物体都必须要控制在 5牛（以内） 。（三）使用弹簧测力计1使用注意事项师：我们已经充分的认识了弹簧测力计了，大家是不是迫不及待的想动手测量了？先别着急，我们来想一下怎么测完后怎么读数？生：师
7、：对了，我们四年级的时候学习过如何读温度计的数，要求我们眼睛要平视温度计，我们读弹簧测力计的时候，也需要平视读数。 （课件出示注意事项第一条）师：现在各组在组内分别用2个弹簧测力计测量一个钩码，并汇报你们测量得到的结果。生：生：我们这组用两个弹簧测力计测出来的大小不一样，一个是0.5N ，一个是师：读数不一，为什么？生：读数的时候没有平视生：有个一测错了生：（投影仪下展示2个测力计）师：你发现什么？生：有一个指针没有指在0刻度。师：在测量的时候需要注意指针是不是已经指向了0，否则会影响我们测量结果的大小。 （课件出示注意事项第二条） 师：现在老师能不能用小小的弹簧测力计测量大家坐的椅子呢？生：
8、不可以，椅子太重了。师：那么在测量的时候，还应该加一条。不能超过测力计的最大测量数量。 （课件出示注意事项第三条）师：那怎样做才不会超过呢？生：师：那就应该先去估计一下，再进行测量。（强调：在测的时候，先估计，再测量）师演示正确的使用方法2感受力师：前面我们已经认识了弹簧测力计的外部结构和测力原理，也学会了读数。接下来，我们先来感受一下，牛顿的力、3 牛顿的力、 5牛顿的力分别有多大？生4 人一小组，体验一下1 牛、3牛、5牛的力师：有什么不同的感受？生：拉一牛的时候比较轻松，拉2牛的时候有点费力，拉3.2牛的时候很费力，都有点拉不动。3实际测量师：请大家以小组为单位，测量老师提供的物体，在测
9、量之前，先看清楚了老师的要求。（课件出示活动要求）汇报记录（请学生到展台展示自己的测量结果）师：观察这位同学的记录结果，你有什么感受？想说点什么吗？生：通过几次测量，我估计的越来越准确了。师：你们看估计的和实际的相差的还比较多，那我们课外再去锻炼一下，相信你的估计能力会更出色。（四）课堂小结通过这堂课，你学习到了什么？生：师：你能试着估计一下你的文具盒大概多少牛？机动：（四）设计简易测力计师：学习了这么些关于弹簧测力计的知识，同学们想不想自己也拥有一个测力计？生：想师：我们可以自己动手制作一个简易的测力计，那它需要有哪几部分呢？生：铁环、弹簧、指针、刻度板、挂钩师：很好，那么在生活中，我们要用什么材料可以做成这些东西呢？师引导并展示一个没有刻度的简易弹簧测力计，分析如何标上刻度。 （利用一个50g 钩码）（五）拉小车将小车挂在弹簧测力的挂钩上，水平放置在桌面上，拉动弹簧，读出弹簧的示数；接着把弹簧和小车竖直拿起，读出这时候弹簧的示数。最后观察两次读数，你有什么发现？生畅所欲言师：同学们的发现都很多，老师很高兴，那么这其中到底包含了什么科学道理，我们将在下一节课中继续学习。师：很高兴和同学们一起愉快地渡过一节课，你们的积极思考和观察能力，让老师留下很深刻的印象，谢谢大家，下课。
