曹操短歌行教学设计

1、短歌行教学设计教学目标：1、反复诵读，读懂诗意，读出诗韵。2、品味语言，鉴赏本诗的艺术手法。3、揣摩诗歌情感，感受诗人的志向与情怀。教学重点：品味语言，鉴赏写作手法，揣摩诗人的情感。教学难点：教学方法：朗读品味法、设疑讨论法、合作探究法教学课时：一课时教学过程：1、导入：一个人，如果既能登大雅之堂，引起学术界的关注；又能入草野闾巷，让百姓谈说不尽，并且能穿越近两千年历史，依然鲜活在人们的口头心上，那么，这个人已经不朽了，这个人一定是个性格饱满、魅力无限的人。大家都知道，我说的是：曹操!今天，就让我们。

2、短歌行教学设计 设计人：张飞飞 教学目标 知识与能力：了解曹操其人其文 揣摩诗意，体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴，建立功业矛盾复杂情感 总结曹操诗歌缘事而发，慷慨多气的特点 过程和方法：分层鉴赏，通过诵读体会情感 情感与价值：树立有担当，时不我待，及时建功立业的积极昂扬人生观 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入 早在十年前，老师曾听过一首京剧韵味十足的通俗歌曲，歌曲名字叫说唱脸谱。其中有几句唱词，老师到现在还记忆犹新。这里为大家清唱一下：蓝脸的多尔顿盗御马，红脸的关公战长沙。黄脸的典韦，白脸的曹操。黑。

3、 短歌行公开 课教学教案 短歌行是 汉末政治家、文学家曹操以 乐府古题创作的两首 诗。通 过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔 调抒写诗人求贤如渴的思想感情和 统一天下的雄心壮志。下面就是小 编给大家带来的短歌行公开 课教学教案，希望能帮助到大家！ 教学过程： 一、导入 俗话说： “乱世出英雄。 ”东汉 末年，天下大乱，豪杰并起，最 终形成了三国鼎立的局面。 “滚滚长 江东逝水，浪花淘尽英。

4、 短歌行公开 课获奖教学设计 “短歌行 ”，是汉乐 府的一个曲 调 名称，属相和歌 平调 曲，原 词 已 不可知， 在流 下来最早也最 有名的就是曹操的 这 首短歌行。下面是小 编为 大家整理的短歌行公开课获奖 教学设计 ，希望 你 有帮助。 了解曹操其人其文。 揣摩 意，体会 诗 人抒 的人生短 暂 和求贤 若渴，建立功 业 矛盾复 杂 情感。 总结曹操 歌 事而 发，慷慨多。

5、欢 迎 光 临 语 网 中 网 http:/www.laomu.cn语 网中网 为你提供免费优质教学参考资料，欢迎上传资源共享http:/www.laomu.cn短歌行教学设计 2教学目标：通过诵读和分析讨论，体味短歌行 “忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情；希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例（诵读熟悉解决词句疑难领悟思想情感诵读巩固） 。教学设想：1、贯彻两个思想：诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析。2、本诗的思想感情还是较明显的，但如何深入理解，却是个难点；应该通过分析曹操的生平、为人及写作背景来评析，给学生一些相关的补充阅读材料是必要的。

6、短歌行教学设计与评析一、教学内容分析短歌行是人教版高一语文必修 2 第二单元第 8 课诗三首中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括： 两首、离骚、孔雀东南飞、汉魏晋诗三首，主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。汉魏晋五言诗是学生在学习了诗经和离骚的基础上接着学习的，可以看得出来，教材有意让学生按照诗歌发展的历程学习古代诗歌。这一时期的诗歌在许多方面都有大胆的尝试和创新，新诗体、新流派和新的表现手法相继出现，在思想内容和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。短歌行是以乐府旧题创作的。

7、 高中语文短歌行教学 设计 曹操的短歌行是小雅曲式，曹操短歌行的第一首是曹操在官渡之关羽奔向刘 备而作的追 怀关羽的作品。以下是小 编为大家整理推荐关于高中教学设计，希望 对大家有所帮助。 战中因 语文短歌行 1.知识与技能：了解作家曹操基本情况;掌握短歌行的思想内容;背诵本诗。 2.过程与方法：在 诵读过 程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。 3.情感态度与价。

8、 短歌行特 级教师教学设计 本文表达了 历史真人曹操感 叹人生短 暂，渴求 贤才辅佐的心情，自己博大的胸襟和清 明的政治理想。此诗有悲壮慷慨的个性特征，这一首诗也正体 现了那个 时代的 “建安 风骨 ”。 下面是小 编网络整理的短歌行特 级教师教学设计以供大家学 习参考。 俗话说： “乱世出英雄。 ”东汉 末年，天下大乱，豪杰并起，最 终形成了三国鼎立的局面。 “滚滚长 江东逝。

9、短歌行教案教学目标：知识与能力了解曹操，理解诗歌的思想内涵。过程与方法通过诵读体会作者情感；通过合作探究，感受诗歌意蕴。情感态度与价值观体会诗人的忧患意识以及积极进取的人生态度。教学重难点：1、 诵读时把握作者情感2、 体会作者的思想情感3、 了解运用典故含蓄表达情感的手法4、教学方法：诵读法，讨论法，发现法，探究法教学课时：一课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图1、导入 描述三国演义第 48 回“横槊赋诗”场景认真听，感受 引入情境2、关于作者 1.简略解析“短歌行”2.鼓励学生谈谈曹操其人3.小结，突出求贤令。

10、短歌行教学思路设计一、导语首先播放三国演义主题曲滚滚长江东逝水 ，将学生带入三国时代，激发学生对曹操及其诗歌短歌行的兴趣。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ”这是三国演义主题曲的第一句，最早出自明代文人杨慎之手，之后明朝的毛宗岗父子评刻三国演义时将其放在卷首。说到三国英雄，不得不说到曹操这位枭雄。在历史的滚滚长河中，浪花淘出了这样一个人物在三足鼎立的政治舞台上,他堪称一个拥有文韬武略的英雄；在古代文学的长廊中,他是建安文学的开创者。他曾经叱咤风云,他死后功过成败至今还令人评说不尽。他就是一代枭雄曹操。

11、1贵州省“国培计划”中小学幼儿园教师课题式研修培训专项课题“高中语文教学中如何提高学生人文素养的途径研究”必修 2短歌行教学设计教 材 课型 教 师 班 级教学内容 短歌行 曹操知识与能力 1、有感情地诵读并背诵全诗。 2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 过程与方法 了解比兴、用典的方法。说出所隐含的意义。学习目标情感态度与价值观 3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。人文素养渗透内容 如何成就自己学习重点 1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。 2、熟背全诗。学习难点 引句、比兴、用典等艺。

12、短歌行教学设计教材分析：本课选自语文版第四册，短歌行是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格，学习它对中学生人生价值取向有着正面的教育意义。教学目标： 知识与技能：了解曹操基本情况；掌握短歌行的思想内容；背诵本诗。 过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才。

13、 短歌行教学 设计及赏析 “青青子衿，悠悠我心。但 为君故，沉吟至今。呦呦鹿 鸣，食野之苹。我有嘉 宾，鼓瑟吹笙。 ”想要了解 这首诗歌吗?下面是小 编网络整理的短歌行教学 设计及赏析以供大家学习参考。 教学对象：高一岭南班学生，生源较好。 1.从字词着手，从文本出 发，把握解 读诗歌的基本技巧。 2.把握本 诗比喻、借代、用典等多种手法的作用和价值。 3.立足文本，知人。

14、短歌行教学设计导语：毛泽东在沁园春 雪里以吐纳风云的气势，睥睨历代君主：“ 惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ”诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高度去俯视封建君王。如果历史上只有一个人可以与他相提并论，这个人只能是魏武帝曹操。 作家介绍：曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州) 人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗贯中三国演义将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大。

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16、 语文短歌行教学 设计 短歌行是 汉乐府的旧 题，属于相和歌 ?平调曲。 这就是说短歌行本来是一个乐曲的名称， 这种乐曲怎么唱法， 现在当然是不知道了。以下是小 编为大家整理推荐关于语文短歌行教学 设计，希望 对大家有所帮助。 1、体会 诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。 2、反复 诵读，体会本 诗的艺术特点 ,学会鉴赏诗 歌的方法 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才。

17、 曹操：短歌行周西伯昌 导读 :短歌行周西伯昌 作者：曹操 原文： 周西伯昌，怀此圣德。 三分天下，而有其二。 修奉贡献，臣节不隆。 崇侯谗之，是以拘系。 后见赦原，赐之斧钺， 得使征伐。 为仲尼所称，达及德行， 犹奉事殷，论叙其美。 齐桓之功，为霸之首。 九合诸侯，一匡天下。 一匡天下，不以兵车。 正而不谲，其德传称。 孔子所叹，并称夷吾， 民受其恩。 。

18、那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝颜色油的脸 一边唱一边喊 哇呀呀呀呀 好象炸雷其实大家就像在耳边 蓝脸的多尔礅盗御马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳 喳喳哇,音乐欣赏,短 歌 行,曹操,曹操（155220）字孟德，小字阿瞒，沛国谯人。三国魏杰出的政治家、军事家、文学家，即魏武帝。他“外定武功，内兴文学”，他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的蒿里行等；有反映个人政治抱负的短歌行；有写景的观沧。

19、 曹操短歌行教学 设计 好的教学 设计更利于同学 们理解课文，教学 设计是作为教者，基于 对学生和教学任 务的分析，而 对教学目标、教学方法、教学材料、教学 进度、课程评估等做出系 统设计 。好的教学 设计更利于同学 们理解课文，以下是小 编为您整理的关于曹操短歌行教学 设计的相关 资料，供您 阅读。 1、有感情地朗 读诗歌并背 诵全文。 2、感受 诗人“忧”的情感基 调和理解为。