北师大版 数学七年级上册学案4_角的比较_1

1、3.4.2 整式的加减 第 2 课时一学习目标：1在具体情境中体会去括号的必要性，知道去括号的依据是乘法分配律。2能说出去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题。二自主学习内容及学法指导：自主学习内容 学法指导一问题导入：还记得我们曾经做过。

2、 5.4 我 变 胖 了 班级 姓名 学号 一 课前练习：1所含 相同，并且 也相同的项叫同类项。2下列各组式子中，两个单项式是同类项的是 A. 与 B.5 与 C. 与 D. 与a2ba2xy223.0mn2.xy3下列计算正确的是 A.。

3、 4.3 角学习目标1在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念,学会角的表示方法2.认识角的度量单位度分秒，会进行简单的换算和角度计算学习重点角的定义，会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算.学习难点角的适当表示.一温故知。

4、6.4 统计图的选择学习目标：1.理解三种统计图各自的特点.2.根据不同问题选择适当的统计图.3.能从条形统计图折线统计图扇形统计图中获取信息.学习重点：1.能了解不同统计图的特点.2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.一自主探。

5、5.4 我变胖了 学习目标 1. 通过分析实际问题中的数量关系,建立方程解应用题。2.用实例对一些数学猜想做出检验,从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。学习过程 前置准备：一个面团压扁前有什么关系自主学习 ：请 同 学 自 己 完 成 教 材。

6、4.4角的比较 同步练习题一填空:1.如图 1,AOBAOC,AOBBOC填,C,那么A 一定大于C。5.用一副三角板不能画出 A.75角 B.135角 C.160角 D.105角6.如图 3,若AOCBOD,那么AOD 与BOC 的关系是。

7、统计图的选择导学案归纳总结: 三种统计图的特点.例题解析:1. 制作适当的统计图表示下列数据1小明同学家本月的消费支出中食品占 35，衣服占 27，娱乐占 11，交通占8，其他占 19。2小丽小强小彬小红本月的零花钱分别为 50 元80 元。

8、4.角的比较准备一副三角板笔白纸.观察一下这副三角板每一个角的度数分别是多少度下面是用三角板拼成的一些角，请你判断一下图中所示的角的度数，将它们的度数分别填在图下的括号中.你还能拼出其他度数的角吗试一试.测验评价等级：ABC，我对测验结果满。

9、专项训练：一判断题：1小于平角的角叫做钝角。2两条射线组成的图形叫做角。3平分一个角的射线叫做角的平分线。4因为钝角必然大于直角，所以大于直角的角都是钝角。5互补的两个角一定有一个是钝角，另一个是锐角。6如果两个角都是钝角，那么这两个角相等。

10、4.4 角的比较一课题 4.4 角的比较二教学目标1使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法2使学生通过联想线段和差倍分的作法，掌握角的和差倍分的作法和计算3使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式4培养学生类比联想的思维能。

11、3.4.1 整式的加减 第 1 课时 一学习目标：1能说出同类项的定义，能识别同类项，找出同类项的次数系数。2会列代数式表示现实情境中的数量关系，进一步理解用字母表示数的含义。二自主学习内容及学法指导：自主学习内容 学法指导问题导入：1星期。

12、角的比较一素质教育目标一知识教学点1理解：两个角的和差倍分的意义2掌握：角平分线的概念3应用：会比较角的大小，会用量角器画一个角等于已知角二能力训练点1通过让学生亲自动手演示比较角的大小，画一个角等于已知角等，培养训练学生的动手操作能力2通。

13、角的比较 教学设计课 题 角的比较 课 型 新授课知识与技能在现实情境中进一步丰富对角与锐角直角钝角平角周角及其大小关系的认识。会比较角的大小，能估计一个角的大小。在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。过程与方法通过实际观察和动。

14、一课题 4.4 角的比较二教学目标1使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法2使学生通过联想线段和差倍分的作法，掌握角的和差倍分的作法和计算3使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式4培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移。

15、角的比较教学目标知识与能力在现实情景中，进一步丰富锐角钝角直角平角周角及其大小关系的认识；会比较角的大小；能估计一个角的大小；在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。教学思考通过观察及动手操作，体会角的大小，发展几何直觉。解决问题。

16、课型 课程内容标题 4.4 角的比较备课组长签名 教科处主任审核印 数 时 间学习目标：1会比较角的大小，能估计一个角的大小。2在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。重点难点：重点：平分线，能画出一个角的平分线。难点：对度分秒的。

17、4.4平面图形及其位置关系一填空题1.如图 1所示，能用一个字母表示的角有个，以 A为顶点的角有个，图中所有的角有个.2.如图 2， AOC COD BOD，则 OD平分， OC平分， AOB.3.如图 3把一根小棒 OC一端钉在点 O，旋。

18、角的比较一填空:1.如图 1,AOBAOC,AOBBOC填,C,那么A 一定大于C。5.用一副三角板不能画出 A.75角 B.135角 C.160角 D.105角6.如图 3,若AOCBOD,那么AOD 与BOC 的关系是 A.AODBOC。

19、4.4 角的比较教学目标：1. 使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法。2.在现实情境中，进一步丰富对角与锐角钝角直角平角周角极其大小关系的认识。3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。4.培养学生类比联想的。

20、 4.4 角的比较学习目标1.在现实情境中，进一步丰富锐角钝角直角及大小的认识；2.学会比较角的大小，能估计一个角的大小； 3.在操作活动中认识角平分线，能画出一个角的平分线.学习重点角的大小的比较方法.学习难点从图形中观察角的和差关系.一。