67的认识教学设计

1、 7 的认识的教案设计 教学目标 1 使学生学会数数量是 7 的物体的个数，会读、写数字 7，知 道 7 以内数的顺序，会比较 7 以内数的大小，掌握 7 的组成，认识 7 的序数含义 2 初步培养学生的观察、操作能力 3 结合主题图对学生进行爱劳动的教育， 激发学生的学习兴趣教学重点 掌握 7 的组成，正确书写 7教学难点 掌握 7 的组成 教学过程 复习引入 1 数。

2、16和7的认识教学设计扶余市增盛镇中小学 王富玲【教材分析】在学生系统学习了“15 的认识及加减法”后，6 和 7 的认识则是本单元的第一节中的第 1 课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现 6 和 7 两个数之间的关系；教科书 P43 页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、。

3、 1 5 的认识教学设计1 5 的认识教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：使学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序。能认读 15 的各数并能正确书写； 2. 过程与方法：培养学生初步的观察能力和动手操作能力， 培养学生初步的数感； 3. 情感态度价值观：体验合作学习的乐趣，让学生感知数学生 活。 教学内容： 教科书第一册第14 页 16 页及相关练习。

4、认识数字 7的教学设计一、设计意图：认识数字“7”是在幼儿认识 “6”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个活动与葫芦娃交朋友贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7” ，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。二、活动目标：1、正确感知 7 的数量，并认识数字“7”2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。三、活动准备：1、情景布置葫芦娃的家（门口挂有葫芦藤） 。2、人手一份 17 数字卡片和 7 以内的实物卡片、大图片一幅（里面有 7 以内的实物） 、记。

5、6 和 7 的加减法教学设计教学目标： 1.在学习了 1-5 各数的认识和加减法的基础上，根据 6、7 的组成掌握 6 和 7 的加减计算方法。 2.通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。 3.在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。教学重点：会计算 6、7 的加减法。 教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。 教学准备：课件，小棒 教学过程： 一、复习旧知： 出示 1-5 的加减法计算，每人一题。 二、探究新知： 1.教。

6、最新 料推荐 6、7 的加减法 课题： 6、7 的加减法 教学目标： 1、 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式， 并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2、 掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几， 7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。 3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 重点 : 掌握得数是 6 和 7 的加法及。

7、610 的认识教学设计教材版本：义务教育课程标准实验教科书 数学青岛版教学内容：一年级上册第一单元 8-11 页信息窗 2 第 1、2 个红点教材分析：这部分教材是认识 15 各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解10 以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触 61。

8、6 和 7 的认识教学设计教师 杨菊2011 年 10 月 11 日6 和 7 的认识教学设计教师 杨菊教学目标：1、使学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。2、使学生知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数。2、体会 6、7 的基数及序数含义。教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1 课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 。

9、 6 和 7 的认识 (林雪萍) 教学内容：6 和 7 的认识教学课时：1 课时教学目标：1、知识点：学生能熟练地数出 6 和 7，会读、会写着两个数，并会用 6 和 7 表示物体的个数计失物的顺序和位置。2、能力点：通过学具操作，学生掌握 57 数的顺序，会比较 5、6、7 这三个数的大小并会用“” 、 “” 、表示。3、习惯点：通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。教学重难点：重点：正确数出 6、7 的物体个数；会写 6、7 ；会比较 6、7 的大小。难点：基数和序数的区别；学会写 6、7 。教学准备：ppt、。

10、6和7的认识,毛险锋,新人教版一年级数学上册第5单元610的认识和加减法,一、复习导入,数一数，图中还 有哪些物品的数量可以用6或7来表示？,二、探究新知,6,7,6,6,6,6,7,7,7,7,有5个珠子，,添上1是（ ）。,有6个珠子，,添上1是（ ）。,6,7,0,3,6,7,抢 答,1、6前面的数是几？,2、6后面的数是几？,3、与6相邻的数是几？,5,6,7,数一数， 比一比。,拍手歌,你拍一，我拍一，“1”像铅笔细又长； 你拍二，我拍二，“2”像小鸭水中游； 你拍三，我拍三，“3”像耳朵听声响； 你拍四，我拍四，“4”像红旗迎风扬； 你拍五，我拍五，“5”像秤钩称重量。

11、读 数,按顺序填数：,（ ） 2 （ ） 4 （ ）,1,3,5,（ ） 4 （ ） 2 （ ）,5,3,1,6和7的认识,人教版小学数学一年级上册第5单元 610的认识和加减法,学习目标,1、能正确的数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 2、能说出7以内数的顺序、会比较7以内数的大小。,小朋友们，仔细观察下图，你们看到了什么？,数一数，图中还 有数量是6的人和 事物吗？,数出6根小棒,摆一摆。,还有6张桌子。,还有7把椅子。,5,6,7,有5个珠子，,添上1是（ ）。,有6个珠子，,添上1是（ ）。,6,7,6的前面是（ ）。,6的后面是（ ）。,6的相邻数是（ ）和（ 。

12、6、7 的认识教学反思6，7 的认识是小学数学第一册第六单元的内容，本节课要求通过观察，操作，演示，使 学 生 学 会 从 实 际 生 活 中 抽 象出 数 ，熟练的数出 6，7 两数，会读这两个数，会比较它们的大小，并会用这两个数来表示物体的个数或事物的顺序和位置。我在教学“6、7 的认识”时，创设了很多情境，引导同学们亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中全面感受数概念的形成过程，建立起 6、7 的数概念。同时，在活动中感受学习数学、用数学的乐趣。首先，我创设学习情境：用提问的方法出示五只小松树图让学生复习以前学习。

13、6 和 7 的认识教学实录（集体备课）松北区乐业中心校苇子小学 王春雷教学内容：教科书第 42 页 6 和 7 的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1、使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数。2、并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力。4、感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出 6、7 的物体个数。会写 6、7；会比较 6、7 的大小。教学难点：区别、7 基数意义和序数意义。教具、学具准备：电脑课件、计数器。

14、6和7的认识公开课教学设计,倍的认识公开课教学设计,67的认识公开课教学设计,认识锐角和钝角公开课教学设计,人的认识从何而来公开课教学设计,认识年月日公开课教学设计,白公鹅教学设计公开课,公开课教学设计,母鸡公开课教学设计,四季教学设计公开课。

15、6 和 7 的认识教学设计吴 雪教学内容：课本 39、40 页的内容。教学目标：1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出 6、7 的物体个数；会写 6、7；会比较 6、7 的大小。教学难点：基数和序数的区别；学会写 6、7。教具、学具准备：电脑。

16、 6 和 7 的认识的教学反思逸夫小学 刘丽娟6 和 7 的认识这节课相对说知识点较多，包括正确数出数量 6、7 的物体，掌握 6、7的数序、大小、会读、会写 6、7 ；知道 6、7 表示的基数意义和序数意义，其中知道 6、7表示基数意义和序数意义是本课的重点又是难点，为了让学生们掌握这些知识点，教材设计了贴近学生生活的情境教材，有师生进行打扫教室的情境图，计数器，尺子图，数金鱼图，还有利于学生从图像抽象出数的点子图。由于教材呈现的内容相对来说较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年级学生来说学习起来比较困难，6、7 岁的孩子。

17、人教版一年级上册6 和 7 的认识教学目标：1、体会 6 和 7 的基数含义，能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。2、了解 7 以内数的排序，会比较 7 以内数的大小，知道 6 和 7 的序数含义。3、通过不同的方法数数、拼摆等实践活动培养学生的创新精神和实践能力。4、培养学生养成良好的学习习惯，同时渗透热爱劳动，互帮互助的美德教育。教学重点：体会 6 和 7 的基数含义和序数含义。教学难点：体会 6 和 7 的序数含义。教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒、三角形、圆形、课件、投影。

18、 富源县中安小学沈立超 6、7 的认识 教材第 3941 页的内容及练习九的第14 题。 1. 能熟练地数出数量是 6、7 的物体的个数 , 会正确地读、写 6 和7。掌握 7 以内各数的顺序和大小 , 进一步体会序数的含义 , 学会数的分与合。 2. 通过认数、数数培养学习数学的兴趣 , 接受关心集体、讲卫生等方面的教育。 正确书写 6、7, 掌握数的组成 , 区别 。