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6和7的认识教学反思.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:4398479 上传时间:2018-12-27 格式:DOC 页数:2 大小:25.50KB
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1、6、7 的认识教学反思6,7 的认识是小学数学第一册第六单元的内容,本节课要求通过观察,操作,演示,使 学 生 学 会 从 实 际 生 活 中 抽 象出 数 ,熟练的数出 6,7 两数,会读这两个数,会比较它们的大小,并会用这两个数来表示物体的个数或事物的顺序和位置。我在教学“6、7 的认识”时,创设了很多情境,引导同学们亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中全面感受数概念的形成过程,建立起 6、7 的数概念。同时,在活动中感受学习数学、用数学的乐趣。首先,我创设学习情境:用提问的方法出示五只小松树图让学生复习以前学习过的数字宝宝 15,这样,不仅复习了旧知识,而且培养学生学习数学的兴趣

2、,学生都能参与到数学学习中来。接下来,让学生在情景图中找找我们学习的数字,培养学习一一对应数数的能力,也让学生感受到数学与生活的紧密联系。在 6 和 7 的教学过程中,让学生分别拿出 6、7 根小棒,在课桌上任意摆图形,培养学生动手操作能力,学生们都积极地参与到活动中来,跟同桌一起摆出了各种漂亮的图案。这项活动不仅让学生从图抽象到了数,还培养了学生的合作意识、创新思维。 在区分基数和序数时,通过鱼缸图学习基数和序数,然后让学生根据像老师一样提问加深巩固基数和序数知识。这样,在学生感兴趣的活动中,区分了几和第几的意义,突破了学习的难点。同时,学生从不同的角度去观察、思考,通过学生提问,培养学生提

3、出问题,解决问题的能力。 课后,我思考,其实在这个环节,我可以利用课堂上现有资源,即限定在某一排的同学中, (其他同学观察)从左数第几个同学站起来,从右数几个同学站起来;从右数第几个同学把手举起来,从左数几个同学把手举起来等等。这样就可以使全班同学都参与到这个游戏中,来把这个重点突破。达到在玩中学习,在学习中玩的目的。教学中我力求让学生结合生活实际进行数学知识的学习,让学生在实践操作中学会体会数学知识的形成过程,通过改进发现学生学习数学的兴趣浓了,但是发现在活动过程中,出现了有部分愿意说的学生说不完,而没学会的学生不张嘴的两级分化现象。在后边的教学中对这些“后进生”多鼓励、关注他们的需要,提起他们学生数学的兴趣,以期达到共同进步的目的。

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